TCC PEDAGOGIA 2018

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Olá,Turma!
Neste arquivo você encontrará as orientações para a construção do seu Trabalho de Pesquisa da disciplina PPE V.
Você deverá seguir os itens que estão detalhados abaixo, construindo um roteiro do trabalho.
Terminando, inicie a elaboração do trabalho a ser enviado pela Ferramenta Trabalho: confeccione a Parte Pré-textual e siga o modelo apresentado.
Verifique e encaminhe atéa data da entrega do Trabalho1 (T1): 16.11.2017, pois o ambiente fechará para envio e não conseguirás postar.
Caso não consiga atingir a nota mínima para aprovação (7 pontos), considerando o ponto (1) do fórum, corrija seu trabalho de acordo com as observações do/a seu/sua tutor/a e reenvie o Trabalho 2 (T2), até 04.11.2017
Atenção: Você só deverá reenviar o trabalho para revisão, se não tiver sido aprovado/a no T1.
Em caso de dúvidas, participe do Fórum.
Ótimo trabalho!
Orientações para construção do ROTEIRO do 
TRABALHO de Pesquisa e Prática em Educação V
Noitem abaixo, você escolherá a linha de pesquisa que irá investigar a partir de agora, até a conclusão do seu TCC. Veja, entre elas, onde se encontram os questionamentos que pretende analisar, escolha e assinale.
Linhas de Pesquisa Estácio :
As linhas de pesquisa do Curso de Pedagogia se constituem em recortes temáticos que, inequivocamente, representam desafios postos à educação pela cultura contemporânea. Elas valorizam o papel dos aspectos culturais em suas abordagens dos problemas educacionais. Trata-se, portanto, de enfatizar as relações entre a cultura, em suas múltiplas manifestações, e a educação, a partir de uma problematização do presente, oferecendo, assim, um direcionamento à reflexão sobre questões centrais que a cultura contemporânea nos apresenta.
1 - PRÁTICAS EDUCATIVAS:
Alfabetização, Leitura e Escrita 
Avaliação da Aprendizagem 
Educação Ambiental e Sustentabilidade
Educação Artes e Música 
Educação de Crianças de 0 a 6 anos (Ed.Infantil)
Educação Inclusiva
Ensino Fundamental
Educação de Jovens e Adultos – EJA
Educação Matemática
O Pedagogo em Instituições não Escolares
Planejamento – Projetos Interdisciplinares.
2 - POLÍTICAS, GESTÃO, FORMAÇÃO DE EDUCADOR e FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
Currículo
 Etnia e Diversidade
 Filosofia e Educação 
Formação de Professores
Gestão Escolar
História da Educação e Políticas Educacionais
Movimentos Sociais e Educação
Trabalho e Educação 
Psicologia da Educação
Sociologia da Educação
3-TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
Educação Comunicação e Tecnologias
CONSTRUINDO O ROTEIRO DO TRABALHO
LINHA DE PESQUISA ESCOLHIDA
Digite neste espaço a linha de Pesquisa escolhida e o título do assunto que pretende investigar.
Exemplo: Linha de Pesquisa: Práticas Educativas
Assunto: Educação Inclusiva
TÍTULO (MESMO QUE AINDA PROVISÓRIO) DO TRABALHO – (O título do trabalho deverá deixar explícito o tema a ser investigado.)
Exemplo
 Título: Práticas Pedagógicas eficientes na alfabetização de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção (TDA)
1INTRODUÇÃO
A Introdução situa o projeto no contexto do tema escolhido e deve possibilitar a compreensão do que vai ser apresentado ao longo do trabalho. Descreva-a em no máximo 5 linhas. 
APRESENTAÇÃO DO TEMA
Antes de preencher o item abaixo, você deverá ler o arquivo ASSUNTO X TEMA, que se encontra disponível no ambiente (Biblioteca Virtual da Disciplina).
O QUE SERÁ ESCRITO? – Esse é o texto que apresenta o tema e o problema de pesquisa. Inicie o texto apresentando genericamente a gênese do problema, o contexto do problema, sob o ponto de vista sociocultural, da história ou de outro aspecto que permita situar o problema que pretende investigar em sua inter-relação com a sociedade. Confronte as ideias e contribuições dos autores estudados e faça algumas definições conceituais, de modo a ir progressivamente problematizando o tema. Finalize o texto apresentando a situação-problema que pretende investigar, através de uma pergunta que deve estar em negrito. O texto deve ter entre 500 e 700 palavras. Trabalhos resultantes de cópia da internet serão recusados, ficando o aluno com nota zero na avaliação do trabalho.
Insira o tema que será investigado por você. Atente para o número de palavras e não 
esqueça de apresentar a importância de sua escolha, finalizando com o problema que 
deseja investigar, através de uma pergunta, em negrito.
1.2- QUESTÕES NORTEADORAS
QUAIS AS QUESTÕES A SEREM RESOLVIDAS? – Apresente as questões específicas, isto é, os problemas a que você pretende responder, ou apontar soluções, com a pesquisa. É a problematização do tema abordado na pesquisa. É ou são a(s) questão(ões) a ser(em) solucionada(s). Que questionamentos foram levantados acerca do tema, ao fazer a leitura sobre o assunto tratado? Que críticas podem ser feitas ao se examinar a questão? O tempo verbal deve ser, preferencialmente, o condicional – futuro do pretérito, porque são conjecturas, revelam dúvidas.
Formule 4 ou 5 questões que auxiliarão na compreensão do problema da pesquisa.
Chegou a hora de apresentar suas Referências (atenção: não mais Referências Bibliográficas, apenas Referências, porque você poderá apresentar artigos da internet – com todo o cuidado para que sejam sites confiáveis, conforme orientações das aulas). 
Para formatar suas Referências dentro das Normas da ABNT, consulte o arquivo sobre as Normas, disponível no ambiente virtual (Biblioteca Virtual da Disciplina).
LEVANTAMENTO DO REFERENCIAL DA PESQUISA-
Apresentar 5 títulos de obras que descrevam o tema apresentado e que fundamentaram a elaboração deste trabalho (que poderão ser constituídas de até 2 artigos retirados da Internet, de sites confiáveis), dentro das normas da ABNT e que servirão para o desenvolvimento posterior do trabalho. Listá-las em ORDEM ALFABÉTICA
	Insira título de 5 obras (que poderão ser constituídas de até 2 artigos retirados da Internet, desites confiáveis), dentro das normas da ABNT) .
2.1 - ÁREAS PRINCIPAIS QUE OS ITENS ESCOLHIDOS LIVRO/ARTIGO/TEXTO ABORDAM 
 Descrever, brevemente, os assuntos principais abordados nos livros e artigos escolhidos.
2.2.- Contribuição dos itens para a sua pesquisa? 
Descrever de que forma cada obra contribuirá para sua investigação, em até 5 linhas.
Agora, com o roteiro pronto, prepare seu trabalho de acordo com as orientações a seguir:
PARTE PRÉ TEXTUAL
Modelo da CAPA E FOLHA DE ROSTO
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA
[NOME DO ALUNO]
(caixa alta, negrito, Times ou Arial 12)
[TÍTULO DO TRABALHO]
(caixa alta, negrito, Times ou Arial 12)
CIDADE
(ANO)
[NOME DO ALUNO]
(caixa alta, negrito, Times ou Arial 12)
[TÍTULO TRABALHO)
(caixa alta, negrito, Times ou Arial 12)
Trabalho de Pesquisa apresentado como exigência da disciplina Pesquisa e Prática de Educação V
Orientador :[NOME DO ORIENTADOR]
CIDADE
(ANO)
LINHA DE PESQUISA
Xxxxxxxxxxx
ASSUNTO:
TEMA:
TÍTULO:
1. INTRODUÇÃO
Xxxxxxxxxxxx
1.1. APRESENTAÇÃO DO TEMA
Xxxxxxxxxxxxx
1.2 QUESTÕES NORTEADORAS .
Xxxxxxxxxxxxx
2LEVANTAMENTO DO REFERENCIAL DA PESQUISA
FERREIRO, Emilia. Refl exões sobre a alfabetização. 24 ed. São Paulo: Cortez, 2001.
FORMIGA, Nilton Soares. Pais e professores como explicação de variáveis do rendimento escolar. Psicologia, Paraíba, 2007. Disponível em:. Acesso em: 2 set. 2014.
KOLL, Marta de Oliveira. Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 2010.
MEDEIROS, Mariel de Souza Azevedo. Fatores que ocasionam as difi culdades de aprendizagem no processo de alfabetização: uma revisão bibliográfi ca, 2012. Disponível em . Acesso em: 27 ago. 2014.
SANTANA VIEIRA NETA, E. e MACHADO SILVA, D. (2014). A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NA ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA. REVISTA INTERAÇÃO, online, v.x, n.2, Disponível: http://vemprafam.com.br/wp-content/uploads/2016/11/4_Aimportancia-da-familia-na-alfabetizacao-da-crianca.pdf.Acesso em 3 set 2017. ISSN1981-2183 
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 4. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
3. ÁREAS PRINCIPAIS QUE OS ITENS ESCOLHIDOS LIVRO/ARTIGO/TEXTO ABORDAM 
FERREIRO, Emilia. Refl exões sobre a alfabetização. 24 ed. São Paulo: Cortez, 2001.
Nesta obra Emília Ferrero nos traz a importância da discussão sobre a escrita como sistema de representação, o ponto de vista da criança a respeito do sistema de escrita, construções originais das crianças e o processo de conquista da língua escrita no contexto escolar. Tratando de temas familiares no contexto docente (nesse caso a alfabetização), o livro traz um diferencial positivo, olhar a aprendizagem na perspectiva daquele que aprende (a criança). 
FORMIGA, Nilton Soares. Pais e professores como explicação de variáveis do rendimento escolar. Psicologia, Paraíba, 2007. 
O autor, Nilton Soares, trata nesta obra acerca das discussões a respeito do rendimento escolar, recebendo diversos enfoques de análise; da avaliação a prática docente à participação familiar, tem sido destacado, cada um o seu valor e importância; porém, discute-se quanto a influência que certos grupos que estes convivem quotidianamente, podem ou não predizer o êxito dos mesmos. Pretende, com este trabalho, contribuir na elaboração de práticas para o rendimento escolar dos jovens e produzir uma atitude interessada na formação cultural e intelectual.
MEDEIROS, Mariel de Souza Azevedo. Fatores que ocasionam as dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetização: uma revisão bibliográfica, 2012. Disponível em. https://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_publicadas/posdistancia/50645.pdf. Acesso em 05 out 2017.
Medeiros retrata nesta monografia um estudo sobre as dificuldades de aprendizagem, com o objetivo de proporcionar uma reflexão sobre estas dificuldades de aprendizagem na fase de alfabetização, apresentando algumas definições de aprendizagem, relacionando- as às causas do fracasso escolar. Mostrando que, uma educação excessivamente permissiva não vem contribuindo de forma efetiva para a formação do indivíduo.
KOLL, Marta de Oliveira. Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 2010.
A autora apresenta uma síntese das ideias de Lev Vygotsky, localizando o autor no contexto histórico em que produziu os conceitos de sua obra. Ao enfatizar a importância dada por Vygotsky à cultura e à linguagem na constituição do ser humano, ela explora as relações entre o desenvolvimento e aprendizado, pensamento e linguagem e aspectos biológicos e culturais do funcionamento psicológico. Conduz o leitor pelos caminhos do pensamento vygotskyano, sem, no entanto, reduzi-lo a esquemas simplistas. Nesse livro: os desdobramentos das propostas vygotskyanas na obra de seus colaboradores Luria e Leontiev; a importância da representação simbólica no funcionamento psicológico; as ligações entre pensamento e linguagem; os processos de percepção, memória e atenção. 
SANTANA VIEIRA NETA, E. e MACHADO SILVA, D. (2014). A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NA ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA. REVISTA INTERAÇÃO, online, v.x, n.2, Disponível: http://vemprafam.com.br/wp-content/uploads/2016/11/4_Aimportancia-da-familia-na-alfabetizacao-da-crianca.pdf. Acesso em 3 set 2017. ISSN1981-2183 
Neste artigo, as autoras retratam o quanto a família é importante para o processo de alfabetização e letramento da criança. Trazendo, de forma minuciosa, os efeitos causados pela ausência da família no decorrer do processo, sejam eles negativos (quando a família se mantém ausente) sejam positivos (quando a família participa juntamente com a escola na construção alfabetização).
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 4. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
A referida obra fala sobre letramento e o que venha a ser esse ramo da alfabetização. É uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Trabalhando, também, com sua relação com a alfabetização. Se a palavra letramento nos causa estranheza, uma vez que é não é muito antiga, outras do mesmo campo semântico sempre nos foram familiares como analfabetismo, analfabeto, alfabetizar, alfabetização, alfabetizado e mesmo letrado e iletrado.
 4. CONTRIBUIÇÃO DOS ITENS PARA A PESQUISA 
FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre a alfabetização. 24 ed. São Paulo: Cortez, 2001.
Acredito que esta obra possibilitara deixar mais claro os processos em que a alfabetização pode ocorrer. Deixando, desta forma, os pais cientes das formas que o processo de alfabetização ocorre, para que assim, com uma mínima base acerca do tema, os mesmo possam contribuir com este processo.
FORMIGA, Nilton Soares. Pais e professores como explicação de variáveis do rendimento escolar. Psicologia, Paraíba, 2007. Disponível em: Acesso em: 2 set. 2014.
Esta obra nos ajudará a aprofundar no tema sobre a importância da família no processo de construção do conhecimento para que se consiga um melhor rendimento escolar dos alunos.
KOLL, Marta de Oliveira. Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 2010.
Vygotsky, com sua teoria do desenvolvimento social, colabora para que possamos fundamentar melhor como os aspectos sociais e culturais são de suma importância para o desenvolvimento social e escolar do aluno; tendo como base, no nosso caso, a alfabetização.
MEDEIROS, Mariel de Souza Azevedo. Fatores que ocasionam as dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetização: uma revisão bibliográfica, 2012. Disponível em . Acesso em: 27 ago. 2014.
A contribuição de Medeiro para esse TCC, vem em decorrência da autora tratar de forma específica dos fatores que levam o processo de alfabetização a não ter o êxito esperado. Contribuindo, de forma singular, com a temática trabalhada.
SANTANA VIEIRA NETA, E. e MACHADO SILVA, D. (2014). A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NA ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA. REVISTA INTERAÇÃO, online, v.x, n.2, Disponível: http://vemprafam.com.br/wp-content/uploads/2016/11/4_Aimportancia-da-familia-na-alfabetizacao-da-crianca.pdf. Acesso em 3 set 2017. ISSN1981-2183 
Com esse artigo, poderemos ilustrar melhor o tema sobre a participaçãoda família no processo de alfabetização. Trazendo as conseqüências que ocorrem quando a família participa do processo não só de alfabetização mas, também, do letramento da criança. Já que um esta diretamente ligado ao outro.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 4. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
Com essa obra, poderemos retratar o que venha a ser o letramento e qual a sua relação com a alfabetização. 
A seguir algumas regras, que não poderão ser esquecidas:
 1- Margens: superior e esquerda – 3 cm
 Inferior e direita - 2 cm
 2 - Letras tamanho 12 - tipo Times ou Arial.
 3 – Dê 5espaços antes do início de cada parágrafo.
 4 – Utilize a 3ª pessoa do singular (jamais utilize a primeira pessoa do singular e nem relate casos pessoais)
 5-Evite citações.
Para retirar as dúvidas, PARTICIPE DO FÓRUM.
Nesta disciplina não há provas, logo, capriche no trabalho.