DIÁRIO DE CAMPO nota 100

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
DRIELE DAYANE 
PORTFÓLIO
UTA...
MÓDULO A – FASE I
MARINGÁ
2018
A LEI E O DIA A DIA NA ESCOLA
Através da observação da lei a respeito da inclusão, sabemos que no dia a dia ela não funciona como realmente deveria. Muitas vezes por falta de conhecimento e formação adequada de todos os profissionais. Essa Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência foi sancionada em 06 de Julho de 2015, com a intenção de ”assegurar os mesmos direitos a educação”. 
Iniciamos o diário com a visita em duas Instituições de Ensino, o CEI Professor Ulisses Falcão de Vieira no munícipio de Curitiba, no estado do Paraná. E a segunda instituição foi a Escola Municipal Pioneira Jesuína de Jesus de Freitas, localizada no município de Maringá, também localizada no estado do Paraná.
 1°-O CEI Professor Ulisses Falcão de Vieira, uma instituição com um atendimento em Educação Integral, Educação Infantil e Educação Especial.
A escola também possui um atendimento especializado aos surdos, trabalham com turmas mistas, possuem uma estrutura adequada para atenderem esses alunos, há no máximo 12 alunos por turma.
 2°-Escola Municipal Pioneira Jesuína de Jesus de Freitas, localizada no município de Maringá, uma instituição que também apresenta atendimento especializado. 
 A escola possui uma estrutura física adequada para atender seus alunos, um lugar com salas de leitura e informática adaptadas, dispõe de salas de aula organizada em ciclos de aprendizagem.
 As duas Instituições parecem ter uma excelente estrutura, mesmo tendo alguns recursos aqui citada, ainda falta muito para a pratica do comprimento da Lei do Direito á Educação capitulo IV.
 A criança com deficiência tem direito á educação, mas esse direito é limitado pela própria família que muitas das vezes não facilita a comunicação fora de sala de aula, e enxergam as instituições como um deposito de pessoas com deficiências, não acreditam no real potencial da “criança”.
 Para o aprimoramento da pratica educativa envolve não somente os profissionais da educação, como também alunos e pais, com o objetivo voltado ao desenvolvimento integral da “criança”. O que esta em jogo é o processo de aprendizagem, para que essas crianças com deficiência tenham oportunidade de avançar na construção da identidade, da autonomia e da socialização no grupo.
Este diário foi escrito com base na Lei de Inclusão da Pessoa com Deficiência. E assim podemos analisar se a lei esta sendo cumprida no dia a dia dessas pessoas. Referencias Bibliográficas
Caderno pedagógico: praticas inclusivas na educação infantil/Secretaria Municipal da Educação.
A lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) Capitulo IV, do Direito á Educação partir de Art.27.