Banner História, Filosofia e Ensino de Física

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Neste trabalho, iremos ressaltar a importância da história,
filosofia e ensino da física e da falta que esta abordagem pode
acarretar nos futuros profissionais das áreas em que a física se
faz tão presente. Apresentaremos que o ensino de física pode
ser muito mais rico e proveitoso quando o tornamos mais
humanizado.
História, Filosofia e Ensino da Física
A importância dessa abordagem sobre futuros profissionais da área.
RESUMO
METODOLOGIA
OBJETIVOS
CONSIDERAÇÕES FINAIS
➢ Apresentar a ciência do ponto de vista humanístico, pois os
livros apresentados aos alunos apesar de corretos perdem
o sentido de senso histórico;
➢ Mostrar o aspecto humano e cultural da física e demais
ciências;
➢ Humanizar o processo científico para que mais alunos se
sintam inclinados a percorrer este caminho .
Ainda existe uma escassa literatura sobre a História e Filosofia
da Física, somos todos os dias bombardeados com novos
artigos, textos e livros sobre determinada teoria de modo
absolutamente técnico e científico. Ficamos desprovidos de
material quando o assunto é a humanização científica. Ciência
é vital aos dias atuais, em especial a física, que se faz tão
presente nas novas tecnologias. E a cada nova matéria sobre
físicos ou demais cientistas, eles nos são apresentados como
pessoas inatingíveis ou gênios diferentes das demais pessoas
tidas como normais.
Devemos desmitificar as ciências. Um grande para isso é
humanizá-la. Mostrar o árduo caminho do cientista à sua
descoberta, mostrar que ele sofre angústias e frustrações.
Mostrar que a ciência não é apenas feita de gênios
“hollywoodianos” e para gênios, ela é o fruto de muito
estudo, dedicação e empenho por parte dos profissionais que
nela atuam, feitas em nome de um bem maior: o
conhecimento.
Começar a integrar a história e filosofia da física a base
curricular obrigatória seria de grande valia aos alunos e
futuros profissionais, a matematização da física a torna muitas
vezes distante a alguns alunos mais despreparados. É um
período de mudança, mostrar que a Física é mais do que
apenas fórmulas prontas e apresentar seu conceito primeiro,
faz com que a matemática seja muito mais facilmente
entendida.
Anelise Dias Ribeiro 
(anelisedias9@gmail.com) 
REFERÊNCIAS
ROCHA, José Fernando M. et al. Origens e Evolução das ideias da Física.
Salvador: EDUFBA, 2002
MORAIS, Angelita; GUERRA, Andreia. História e a filosofia da ciência:
caminhos para a inserção de temas física moderna no estudo de energia
na primeira série do Ensino Médio. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbef/v35n1/v35n1a18.pdf Acesso em:
22/05/2017
FERREIRA, Érika et al. Física Moderna e Contemporânea no ensino
fundamental articulada com conceitos de física clássica por meio de
unidades de ensino potencialmente significativas(UEPS).
Disponível em:
http://www.if.ufrgs.br/asr/artigos/Artigo_ID48/v4_n1_a2014.pdf Acesso
em: 22/05/2017
O trabalho abordará a importância do ensino da história e
filosofia das ciências. Inicialmente será discutida a falta que
estes eixos fazem aos alunos das escolas e universidades e o
quão prejudicial a esta formação a falta destes eixos podem
acarretar.
Buscamos por artigos relacionados com o tema do
presente trabalho, seguindo os critérios pré-definidos pelo
docente da disciplina. Apesar de ser aconselhado que os
artigos ou livros a serem utilizados fossem datados de no
máximo 5 anos, o principal livro utilizado é datado de 2002. É
tido como livro do professor em um programa extinto do
Governo do Estado do Paraná, que visava o aperfeiçoamento
de professores e agentes da educação no estado.
Origens e Evolução das ideias Física, nos mostra em
linguagem pura e simplificada, as noções iniciais da física
desde os filósofos gregos até as concepções mais atuais, como
a Teoria da relatividade e a Física Quântica. Nele há um apelo à
generalização dos livros de ciências, em especial os de física.
De se apresentarem como simples receituários dirigidos, quase
exclusivamente, para a solução de problemas específicos,
relegando a um plano secundário, ou mesmo omitindo, a
Filosofia da Ciência (M. Rocha, 2002).
Mostra que a História e Filosofia das Ciências tem um
caminho possível dentro das escolas de ensino médio. É um
motivador, é capaz de trazer discussões pertinentes à ciência
ao ambiente escolar. O projeto mostra que integrar o conteúdo
a qual os alunos já estão submetidos com a nova abordagem
se mostra satisfatória. Os alunos reconheceram o tema de
forma mais abrangente e demonstraram uma visão menos
ingênua das ciências no que tange a sua construção.
Hand and Reflect Sfere – 1935 Capa do Livro Origens e Evolução 
de MC Escher das Idéias da Física