Av2 Lic Fundamentos da Educação

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Tivemos durante a ditadura militar a consolidação de um modelo muito diferente do que vinha sendo proposto antes, com as reformas de base que previam aumento do acesso aos serviços públicos, distribuição de renda, crescimento sustentável e não baseado em empréstimos internacionais.
Sobre a distribuição de renda na década de 1970,  e de acordo com os estudos realizados sobre o período, podemos afirmar que:
Alternativas:
a)
O aumento do Índice de Gini permitiu aumentar os postos de trabalho e exigiu a formação de mão de obra qualificada.
b)
Um dos fatores que explicam a concentração de renda é o aumento do salário mínimo no período.
c)
O Índice de Gini subiu no período militar, demonstrando aumento da concentração de renda naquela década.
Alternativa assinalada
d)
A distribuição de renda melhorou devido ao crescimento do PIB e aumento dos salários, devido ao milagre econômico.
e)
A distribuição de renda ficou estável naquele período, pois o aumento dos empregos compensou a redução dos salários.
2)
Considere as colunas A e B que tratam, respectivamente, dos instrumentos e das características da educação nos anos 1970.
Coluna A
Ensino propedêutico.
Formação para o trabalho.
Ensino de filosofia.
Coluna B
Educação generalista, ampla.
Ensino Técnico.
Abolido pela Lei 5.692/71.
Relacionando corretamente as colunas A e B, que associações teríamos? Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
1-II; 2-I; 3-III.
b)
1-I; 2-II; 3-III.
Alternativa assinalada
c)
1-III; 2-II; 3-I.
d)
1-III; 2-I; 3-II.
e)
1-II; 2-III; 3-I.
3)
Observe o gráfico que mostra os dados da IV Pesquisa do perfil socioeconômico e cultural dos estudantes de graduação das instituições federais de ensino superior brasileiras, realizada pela Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior e pelo Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis, sobre a evolução da participação dos graduandos nas universidades federais, de acordo com a raça ou cor, entre 2002 e 2014.
De acordo com os dados, o que é possível afirmar? Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
Aumentou percentualmente a população negra, e reduziu a população parda.
b)
Aumentou percentualmente a população negra, a amarela, a indígena e a parda, e reduziu a população branca.
c)
Aumentou percentualmente a população negra e parda, reduzindo a branca, a amarela e a indígena.
Alternativa assinalada
d)
Aumentou percentualmente a população branca e a negra, reduzindo-se a população parda.
e)
Não é possível chegar a nenhuma conclusão, pois as variações foram muito pequenas.
4)
A mudança mais importante sobre o modo de pensar consiste em reconhecer e aceitar a realidade, o que é a mesma coisa que reconhecer e aceitar a complexidade. Essa é uma atitude bem mais difícil do que parece. Nós, humanos, temos muita dificuldade de reconhecer e aceitar a realidade porque na maior parte do tempo tentamos negar a sua crueza. Como mostram não poucas evidências históricas e antropológicas, não suportar a crueldade do real inclui o medo de reconhecer que nela se inclui boa parte de nossa própria crueldade – da qual faz parte a destruição sistemática da natureza.
(Fonte: MARIOTTI, Humberto. Pensamento complexo: suas aplicações à liderança, à aprendizagem e ao desenvolvimento sustentável. 2ªed. São Paulo: Atlas, 2010. [p.7])
Na compreensão do autor, o que se exige, necessariamente, para a aceitação da complexidade? Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
O enfrentamento do medo da incerteza.
Alternativa assinalada
b)
A aceitação da realidade complexa e difusa em seu tecido.
c)
Negar a incerteza diante do conhecimento do mundo.
d)
O embate entre indivíduos de diferentes culturas.
e)
A aceitação do homem como responsável por dirigir a realidade.
5)
Mas a vida, diferentemente das palavras cruzadas, compreende espaços sem definição, espaços com falsas definições e, sobretudo, a ausência de um quadro geral fechado; é somente aí que se pode isolar um quadro e tratar os elementos classificáveis, como no quadro de Mendeleiev, que se pode alcançar certezas. Uma vez mais repetimos: o conhecimento é a navegação em um oceano de incertezas, entre arquipélagos de certezas.
(Fonte: MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 7ªed. São Paulo: Cortez; Brasília: UNESCO, 2003. [p.86])
Falar da complexidade significa falar de incertezas. O que é possível afirmar sobre este tema? Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
O conhecimento pode ser entendido como um barco de certezas que navega no oceano de incertezas.
b)
A escola deve ensinar seus conteúdos, mas nunca se esquecer de ensinar que a plena certeza não existe e é possível constituir o conhecimento mesmo assim.
Alternativa assinalada
c)
O conhecimento "seguro" é sempre atestado pelas comprovações trazidas pela ciência e, na escola, traduzidas para a linguagem dos estudantes.
d)
A incerteza foi uma ilusão construída pelo ser humano, na busca de segurança para realizar seu existir.
e)
A escola deve proporcionar ao aluno um conhecimento definitivo da realidade, buscando oferecer condições de que ele não se perca na multiplicidade da vida.