webconferencia 3 - Psicologia do Desenvolvimento

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
WEBCONFERÊNCIA III
Janeide Sampaio Araújo Rego Melo
Conteúdos estudados na Unidade 3
Psicanálise
Gestalt 
Humanismo
A escola como integrante do meio sócio-cultural 
do ser em crescimento
Características biopsicossociais e implicações na
prática pedagógica
Psicanálise
Psicanálise
 Criada por Sigmund Freud
 Médico vienense.
 Descreve o funcionamento do aparelho psíquico
através de um modelo, considerando que seus
elementos estão em constante movimento.
Psicanálise
O ser humano tem uma energia sexual e agressiva que, 
quando não externalizada, gera tensão.
Toda ação é motivada pela busca do prazer de extravazar a 
energia concentrada.
De acordo com Freud, a sociedade tem o papel de suavisar
as tendências sexuais e agressivas do ser humano.
Psicanálise
Freud fala de três níveis de consciência:
O consciente
O pré-consciente ou subconsciente
O inconsciente
Psicanálise
Grande parte do comportamento do ser humano é 
provocado por motivos inconscientes. 
No inconscientes estão os aspectos que podem causar
sofrimento no ser humano. 
O inconsciente é alógico e atemporal.
Psicanálise
Modelo de personalidade
Psiquismo de organiza em três estruturas:
Id
Ego 
Superego
Psicanálise
Id
Energia da libido
Funciona de acordo com o princípio do prazer.
Não planeja nem espera
Busca solução imediata para as tensões.
Não conhece a inibição, nem valores éticos ou morais.
Completamente inconsciente.
Psicanálise
Ego
Se desenvolve a partir do Id, permitindo que seus impulsos sejam
eficazes.
Adia a satisfação dos instintos até o momento que estes possam
ser satisfeitos com o máximo de prazer e o mínimo de 
consequências negativas. 
Tem como principal função buscar um entendimento entre o Id e a 
realidade.
Psicanálise
Superego
Espécie de moral da mente humana.
Possui três objetivos
Coibir os impulsos ditados pela mente,
Obrigar o Ego a se comportar de maneira moral,
Dirigir o indivíduo a perfeição. 
Psicologia da Gestalt 
Psicologia da Gestalt
Estudos centrados na percepção.
A percepção que o ser humano tem do ambiente determina
comportamento e emoções.
O conhecimento novo é uma reorganização do anterior. 
Estudou as propriedades da percepção: emergência, 
reitificação, multiestabilidade e invariância.
Psicologia da Gestalt 
Princípios da Psicologia da Gestalt: 
Fechamento ou complementação
Proximidade
Semelhança ou similaridade. 
Figura e fundo.
Fechamento
Esse princípio Esse
princípio considera que
em nossa percepção
tendemos a fechar as
linhas/imagens.
Fonte: http://fcdefpsicologia.blogspot.com.br/2011/07/gestalgismo.html
Proximidade
Fonte: 
http://fcdefpsicologia.blogspot.com.br/2011/07/gestalgismo.html
De acordo com esse princípio,
tendemos a agrupar elementos
pela proximidade, ou seja,
elementos que estão perto
tendem a ser percebidos como
um grupo.
Semelhança ou similaridade
Nossa percepção tende a 
agrupar as imagens ou 
objetos que são similares.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Percep%C3%A7%C3%A3o_visua
Figura e Fundo 
Figura e Fundo 
Psicologia da Gestalt 
A aprendizagem ocorre por meio de insight e é 
contextualizada.
O professor seria um facilitador dos insights do aluno.
O foco é o aluno e a percepção que ele tem da 
realidade.
Humanismo
Visão do ser humano como autônomo, construtor de 
sua história. 
Foco nas vivências subjetivas que as pessoas tem de 
suas vidas no presente. 
Destaca o potencial das pessoas para se desenvolver
de forma positiva, caso haja condições propícias. 
Abordagem Centrada na Pessoa
Abordagem Centrada na Pessoas – ACP
Carl Rogers - psicólogo e pesquisador norte-
americano. 
A pessoa nasce com potencialidades e 
capacidades inatas para se desenvolver de forma 
positiva.
Abordagem Centrada na Pessoa
Conceitos importantes da ACP.
Tendência atualizadora
Autoconceito
Tendência autorealizadora.
Abordagem Centrada na Pessoa
Tendência atualizadora
A pessoa nasce com capacidade para desenvolver-se 
de forma positiva e tende, ao longo da vida, tornar-se o 
melhor possível.
Todos os seres humanos tem essa tendência para a 
plena realização de suas potencialidades.
Abordagem Centrada na Pessoa
Autoconceito.
O ser humano constrói pensamentos e 
imagens de si mesmo. 
Qualidades positivas ou negativas.
Abordagem Centrada na Pessoa
Tendência autorealizadora
As pessoas tendem a se comportar de acordo com seu
autoconceito.
A pessoa consegue um desenvolvimento pleno quando
consegue estabelecer uma relação positiva entre as 
habilidades inatas e o autoconceito.
Abordagem Centrada na Pessoa
Como se desenvolve o autoconceito?
O desenvolvimento pleno será alcançado se a pessoa tiver
ao longo da vida uma “consideração positiva incondicional”.
Aceitação incondicional do ser humano que será tratado
de forma afetuosa, amorosa e respeitosa.
Se pessoas importantes, como os pais, aceitam
parcialmente o sujeito, o desenvolvimento pleno não será
alcançado.
Abordagem Centrada na Pessoa
Para Rogers, o desenvolvimento ocorre também através da 
relação com o outro. 
O olhar e atitude do outro são de grande importância para o 
processo de construção da personalidade.
Pessoas critério ou figuras critério – pessoas consideradas
importantes de quem se deseja aprovação e que servem
como exemplo. 
Abordagem Centrada na Pessoa
Na educação:
Fundamental o comprometimento do aluno com seu
processo de aprendizagem.
As práticas educacionais precisam ofertar ao aluno um 
ambiente que propiciem o autoconhecimento e a 
aprendizagem significativa.
Abordagem Centrada na Pessoa
Na educação:
O aluno estaria no centro do processo.
O professor tem grande importância e tem a função
de propiciar ao aluno o desenvolvimento no processo
de aprendizagem. 
A escola como integrante do meio sócio-
cultural do ser em crescimento
A escola é uma instituição que prepara os indivíduos
para a vida em sociedade. 
Na escola temos a transmissão da cultura, de 
modelos sociais de comportamento e de valores
morais, éticos e humanos.
A escola como integrante do meio sócio-
cultural do ser em crescimento
Possibilita sentimentos de autonomia e 
pertencimento a um grupo social.
A maioria dos conteúdos estudados na escola
serão importantes para a vida do indivíduo.
A escola como integrante do meio sócio-
cultural do ser em crescimento
A escola precisa elaborar práticas bem fundamentadas e 
coerentes com a visão educacional atual.
Dificuldades do cotidiano escolar muitas vezes estão
relacionadas a como lidar com as diferenças entre os alunos
e a práticas repetitivas. 
A escola como integrante do meio sócio-
cultural do ser em crescimento
Ambiente escolar deve ser:
 acolhedor
 estimulante
 democrático
Fundamental que a escola favoreça o desenvolvimento do aluno com 
práticas que estimulem a autonomia e que considerem a motivação do 
aprendiz. 
Características biopsicossociais e implicações
na prática pedagógica
Compreensão de que o sujeito é um ser biopsicossocial.
Possui aspectos biológicos, psicológicos e sociais que
precisam ser considerados na elaboração de práticas
pedagógicas.
Corpo, processos psicológicos e relações sociais
coexistem de maneira dinâmica.