Fundamentos Postagem 2015

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Universidade Anhanguera - UNIDERP Jacareí SP
Faculdade Anhanguera de Jacareí/ Polo UNIDERP
Curso: Pedagogia
Disciplina: Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Participantes:
Elaine Aparecida Consuli Moraes RA:75345933-46
Camila Ellen de Oliveira Santos Almeida RA: 7160506873
Kátia Cristina da Silva RA:7328549177
Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguessa
Profa. Ma. Rosemeire Farias
Jacareí, 15/04/2015
Introdução
	O trabalho apresentado tem como principal objetivo pontuar as principais diferenças entre linguagem verbal e escrita, a fonética e suas variações linguísticas. A língua materna é a primeira manifestação linguística que a criança tem contato, tornando a linguagem informal a primeira forma de socialização entre os indivíduos.
PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE A LINGUAGEM
 VERBAL E A ESCRITA
	Segundo Gomes (2011) uma das características que que diferenciam Linguagem Verbal e Linguagem escrita está na forma de interação com o individuo, a fala nos possibilita a interação face a face já a escrita permite a interação a distancia. Sendo assim no processo da fala podemos instantaneamente produzir palavras e pensamentos, ao contrario da escrita que nos permite planejar todo processo, construir e administrar com detalhes a mensagem a ser transmitida. Porém no caso da fala, todo equivoco pode ser corrigido no momento que se observa a falha, já a escrita não permite erros, após enviada a mensagem, é impossível corrigi-la. A fala possibilita transmissão de conhecimentos, a escrita pode-se pesquisar e consultar outras opiniões ou ideias. A fala proporciona a oportunidade de acompanharmos a expressão e reação do receptor quando está ouvindo, na escrita não temos essa oportunidade a menos que estejamos presente no momento da leitura. Na fala é possível analisarmos todo contexto de uma conversa, já na escrita, só conseguimos visualizar o resultado final, já que não participamos do processo de criação das ideias.
PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE A LINGUAGEM
 VERBAL E A ESCRITA
FALA
ESCRITA
1. Acontece sempre em um determinado contextos,as referências são claras (isto aqui, aquela coisa lá)
1. Deveser bem especificas para criar um contexto próprio
2. Ofalante e o ouvinte estão em contato direto, e a interação acontece por troca de turnos
2. O leitor não está presente quandose escreve e não há interação, exceto na conversa via internet ou telefone celular, embora não tão imediata quanto oral
3. O interlocutor é, geralmente, alguém específico
3.Muitas vezes, o leitor não é conhecido pelo escritor.
4. Como existeinteração, as reações são, normalmente, imediatas e podem ser:
Verbais: Perguntas, comentário, murmúrios, resmungos, etc.
Não Verbal: expressões faciais ou corporais
4. Não é possívelo escritor conhecer a reação imediata do leitor. Ele pode, no entanto, antecipar as reações comentar no texto. Nas interações eletrônicas, existem osemoticons(simpáticas carinhas)
5. A fala é transitória. Se o interlocutornão compreender alguma coisa, pode interagir.
5. A resposta é permanente e pode ser lida e relida quantas vezes for necessário para a compreensão.
Tabela elaborada por Gomes (2011)
FALA
ESCRITA
6. Há hesitações, frases incompletas, pausas e redundâncias
6. Espera-se maiorestruturação da linguagem, organizada em forma de texto e construída com maior cuidado
7. Existeuma série de recursos para a transmissão do significado: tonicidade, ritmo e entonação. As expressões faciais e os gestos servem a esse propósito.
7. Osrecursos são gráficos como: pontuação, letra maiúsculas, aspas, tipo de leras, etc. Agora também osemoticons.
FONÉTICA ALTERADA NO MOMENTO DA FALA
Correto: CAIXA 
Alterado para: CAXA
Fonte: http://www.virtual3000.com.br/papelaria/caixa-papelao-encomenda-n5-30x22x12cm-25-unidades
Correto: ROUPAS
Alterado para: ROPA
Fonte:http://sossolteiros.bol.uol.com.br/o-que-todo-homem-precisa-ter-no-guarda-roupa-pravestir/
Correto: QUEIJO
Alterado para: QUEJO
http://site.regina.com.br/portfolio-view/como-cortar-de-servir-queijos/
Correto: PEIXE
Alterado para: PEXE
Fonte: http://www.clickgratis.com.br/receita/dicas-cozinha/truques-na-hora-de-cozinhar-o-peixe
Correto: ALFACE
Alterado para: ALFACI
Fonte: http://sitiomaissaude.com.br/loja/alface-crespa-verde/
Correto: BANDEIJA
Alterado para: BANDEJA
Fonte: http://sao-paulo.all.biz/bandeja-bar-redonda-50cm-g103914#.VPtOmHzF-aI
Correto: BANDEIRA
Alterado para: BANDERA
Fonte: http://www.saocarlos.sp.gov.br/tiro/index.php/simbolos-nacionais/77-bandeira-nacional
Correto: CARRO
Alterado para: CARRU
Fonte: http://www.ultramotors.com.br/vender-seu-carro-agora-anuncie-veiculos-gratis/
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
Região Sul: MANDIOCA
Região Nordeste: AIPIM
Significado: Mandioca é a uma raiz branca utilizada para culinária. 
Fonte: http://https:// http://brasilagosto.com.br/blog/mandioca-a-nossa-rainha/
Fonte: http://www.geralforum.com/board/1738/564765/receitas-partir-dos-2-anos.html
Região Sul: MORANGA
Região Nordeste: JERIMUM
Significado: Abobora é um fruto da aboboreira, que é uma planta da família 
das Cucurbitáceas, de polpa comestível, de cor alaranjada ou avermelhada
Fonte: http://bigminas.com/products.php?product=estojo-de-mamadeiras-kuka-aquarela-orto-%252d-3145
Região Sudeste : MAMADEIRA
Região Nordeste : BIBERON
Significado: Recipiente de vidro ou plástico munido de uma chupeta, que serve
Para amamentar artificialmente as crianças.
Região SUDESTE : PÃO FRANCES 
Região SUL : CACETINHO
Significado: Pão francês, pão de sal, pão de trigo ou pão careca são alguns
nomes dos pães pequenos, produzidos no Brasil para serem consumidos em 
refeições como o café da manhã e o lanche da tarde
Fonte: http://www.esopave.com.br/2012/07/voce-sabe-por-que-o-pao-frances-tem-esse-nome
Região SUDESTE: REFRIGERANTE
Região SUL: GASOSA
Significado: Refrigerante é uma bebida não alcoólica e não fermentada,
 fabricada industrialmente, à base de água mineral e açúcar, podendo conter
 edulcorante, extratos ou aroma sintetizado de frutas 
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Refrigerante
http://pt.wikipedia.org/wiki/Mosquito
Região SUDESTE : PERNILONGO
Região NORTE : CARAPANÃ
Significado: Pernilongo é uma referência às longas pernas do inseto
Região SUDESTE: CRIANÇA PEQUENA
Região NORDESTE: BRUGUELO
Significado: Indivíduo da espécie humana na infância (menino ou menina)
Fonte: https://rehabilitacao.wordpress.com/2013/02/01/desenvolvimento-infantil-e-saude-da-crianca-enfoque-na-idade-de-3-a-5-anos/
Região SUL: LAGARTIXA
Região NORDESTE: BRIBA
Significado: O briba (Diploglossus lessonae) é uma espécie de lagarto da 
Família Anguidae encontrado no Brasil. Possui dez centímetros de comprimento 
aproximadamente e é conhecido por suas patas muito curtas. 
Fonte: https://bribaeletrica.wordpress.com/
EXEMPLOS DE ERROS ORTOGRÁFICOS
	Os erros ortográficos são bem evidentes, nas placas mostram uma falha na concordância, visto que há mais de um produto sendo anunciado. O verbo, acompanhado pela partícula apassivadora se, deve concordar com o sujeito e, assim, a maneira correta seria: Vendem-se... 
VENDEM-SE
PASTEL, COXINHA
CACHORRO-QUENTE
BOLO E SUCO
Fonte:http://escritaemacao.blogspot.com.br/2011/08/concordancia-verbal-e-nominal.html
VENDE-SE
BICICLETAS EM 
BOM ESTADO
CRIANÇAS E HOMEM
O mesmo problema ocorreu nas placas a seguir:
Fonte: http://escritaemacao.blogspot.com.br/2011/08/concordancia-verbal-e-nominal.html
VENDE-SE
CACHORROS
POODLE
Fonte: http://escritaemacao.blogspot.com.br/2011/08/concordancia-verbal-e-nominal.html
Nesta placa o erro está na frase “INCLUSIVI”, o certo é com “E” no final, e não com “I”. Quando o correto seria “INCLUSIVE”
Fonte: http://ced07cei.blogspot.com.br/2010/11/erros-ortograficos-e-de-concordancias.html
	
	Com relação a escrita, de acordo com Gomes (2007), é preciso que se tenha metas ao escrever, que se conheça sobre o assuntoque será desenvolvido (conteúdo), o gênero adequado e o leitor pretendido, ou seja, é necessário que se tenha propósitos comunicativos claros, de forma que a escrita provoque uma mudança nos atores envolvidos nessa prática, afinal, escritor e leitor, “ao se apropriarem do ato de escrever e ler, estabelecem uma interação entre si e com o texto, que vai resultar na modificação de ambos” (GOMES, 2007, p. 118-119). 	
	Geralmente os erros que encontramos na escrita que marcam tanto as frases, e até mesmo textos são de caráter fonológico, e isso consequentemente liga a ortografia, a falta de instrução, ou seja, a falta de leitura e informação das pessoas contribuindo para o erro ortográfico.
	O erro mais frequente são as Representações Múltiplas (erros que podem ocorrer em virtude de não haver uma única forma para representação gráfica de determinados sons) indicando que, independentemente do tipo de problema, compreender e dominar as regras ortográficas é uma tarefa complexa. 
Poder da Palavra – Capacidade para Comunicação 
	A comunicação é essencial para a vida em sociedade e o homem buscou desde os primórdios, meio para se comunicar. Para o ser humano a comunicação é muito importante, pois dessa forma nos socializamos com o meio em que vivemos.
	Quando falamos com alguém ou na leitura de um livro, estamos fazendo uso da palavra como código, nesse momento usamos a linguagem verbal, escrita ou falada, para nossa comunicação.
Podemos afirmar que o ato de ler é um estímulo e uma motivação para que a criança tenha um vocabulário rico e consiga se expressar através da escrita, o aluno amplia o domínio da fala nas diversas situações em que use a comunicação. A leitura deve ser contínua e se dá no primeiro contato da criança com o texto, estabelecendo uma relação com o que não está escrito.
	No processo de comunicação verbal, nem a língua nem a fala é imutável, a língua evolui transformando, dentro desse processo de aprendizagem, precisamos não só adquirir a informação mas temos também que ser capazes de compreender e comunicar a mensagem.
	Podemos afirmar que é importante desenvolver a nossa capacidade de planificar e produzir as informações, tanto oral quanto a escrita.
O papel do educador e da escola está em complementar a formação do aluno, sendo assim devemos entender que a integração família e escola são fundamentais para que ocorra o ensino/aprendizagem.
 
A melhor e a pior coisa do mundo
	A parábola diz que a língua é a maior virtude do ser humano, é mais que um meio de comunicação, através dela construímos o que é real, configuramos o mundo em que vivemos e podemos entender que o processo da fala é diferente da escuta.
Através do uso da língua formamos ideias com diferentes contextos históricos. Essas ideias compõe um sistema abstrato distinto, com variações linguística, situação tal que o falante enuncia e a reação, que ele mesmo provoca.
	Entendemos o poder que possuímos na capacidade de comunicação, mas precisamos ter sabedoria para o uso da fala, que pode construir e também destruir . Por isso se faz necessário refletir antes de falar e planejar as palavras serão usadas.
Para fazer uso da fala devemos ter discernimento e formular as palavras fazendo uso de algumas regras da língua, a compreensão oral ,muitas vezes envolve aspectos sociais, psicológicos e físicos. Podemos afirmar que a língua é uma ferramenta para expressão de nossos pensamentos , com uma fase para planejamento do que vai ser dito e a formulação para construção do que queremos dizer.
	Concluímos que a compreensão oral envolve muitos aspectos físicos, psicológicos e sociais, o mesmo acontece com a produção oral, pois esses dois processos estão diretamente ligados e na mesma dimensão da língua que é a oralidade.
Gêneros Literários
	O termo “gênero” origina-se do latim genus, que significa nascimento, descendência, origem, e refere-se a um conjunto de características temáticas e formais intrínsecas às manifestações literárias. Sendo por muito tempo dividido em três categorias: épico, lírico e dramático. Tal divisão foi proposta na Grécia antiga (384 - 322 a.C.) pelo filósofo grego Aristóteles.
Com o tempo foram classificados em: narrativo, dramático e lírico, visto que não se prioriza mais o gênero épico.
Gênero Narrativo: Desenvolveu-se a partir dos temas épicos, também conhecidos como epopeias, as quais eram representadas como narrativas em forma de versos, tendo como enredo principal feitos heroicos de um povo.
Gênero Lírico: O termo “lírico” é oriundo de um instrumento musical denominado lira, usado desde a Antiguidade clássica para acompanhar recitações das composições poéticas, proferidas em voz alta. Sua principal característica é a subjetividade representada pelo “eu lírico” manifestado por meio das construções poéticas. 
Gênero dramático: A ele está associada a arte da representação. O enredo desenvolve-se por meio da encenação dos atores mediante a apresentação do espetáculo teatral. Neste contexto, figuram-se a participação de elementos extraverbais, tais como cenário, figurino, iluminação, sonoplastia, entre outros.
Tipos de Gêneros Literários
Ode: de origem grega, é um poema que exalta valores nobres, manifestado sob um tom entusiástico;
Elegia: tendo origem na Grécia, representa um poema que retrata acontecimentos tristes ou a própria morte;
Hino: representa uma ode destinada à exaltação dos deuses ou da pátria;
Soneto: Mantido intacto desde sua origem – Na Itália, constitui-se de quatro estrofes, sendo as duas primeiras denominadas de quartetos (constituídas de quatro versos) e as duas últimas de tercetos (constituídas de três versos);
Tragédia: Baseada numa representação cujo intuito é despertar medo ou piedade. Segundo Aristóteles, considerado o primeiro teórico das tragédias, tal intento era o de tão somente impressionar o público, conduzindo-o a refletir sobre os vícios e as paixões humanas. Assim, ao assistir à tragédia, esse público era levado à catarse – uma espécie de purificação da alma mediante o sentimento que ela despertava;
Comédia: Sua representação baseava-se em fatos comuns, relativos à vida de pessoas consideradas também comuns, cuja finalidade era também criticar os costumes por meio do riso;
 Romance: Revela-se como um acontecimento ficcional (inventado), em que são apresentados aspectos relativos à vida social, familiar e pessoal de um ou vários personagens. Podemos dizer que se trata de uma modalidade atual, pois mesmo que algumas manifestações tenham ocorrido ainda na Idade Média, só a partir do século XVIII que assumiu traços atuais.
 Novela: Compõe-se de uma estrutura menor que a do romance, com menos páginas. Prioriza mais a ação e trabalha com a passagem rápida do tempo. No que se refere à estrutura interna, esta se compõe de vários conflitos, todos articulados entre si e que se desenvolvem ao mesmo tempo. Bastante semelhante às novelas televisivas, as quais sempre nos despertam a atenção para acontecimentos posteriores. 
 Conto: Constitui-se de uma narrativa curta, envolvendo poucos personagens e único conflito, o qual se resolve num tempo igualmente reduzido.
 Fábula: Retrata uma narrativa cujo objetivo é essencialmente pedagógico, uma vez que transmite noções de moral e ética. Composta por personagens representados por animais, sua estrutura é simples e de duração curta. Há também algumas narrativas nas quais os personagens são seres inanimados, denominadas de apólogo.
Gênero Textual
Propaganda: este gênero costuma aparecer bastante na forma oral, mas também pode ser escrito. Possui como característica marcante a linguagem argumentativa e expositiva, podendo também haver pequenas descrições. O objetivo é sempre o mesmo: divulgar o produto/serviço e influenciar a opinião do leitor para que ele “compre” a ideia. O texto é claro e objetivo, e as mensagens costumam despertar sentimentos, emoções e sensações no leitor: calma, tranquilidade, emoção, adrenalina, calor, frio, inquietação. Outro elemento importante é o uso das imagenscomo podemos ver na imagem a seguir:
Fonte: http://www.portugues.com.br/redacao/ocartazumgenerotextualinformativo.html
Considerações Finais
	Durante o processo de desenvolvimento da ATPS, pudemos perceber as alterações de linguagem de acordo com seu gênero e espaços em que ela acontece, além de influências regionais e culturais, a linguagem também pode demonstrar problemas neurológicos e fonoaudiólogos.
	É de extrema importância que o ensino de linguagens seja transmitida de forma lúdica aos alunos, pois há muitas regras na linguística que tornam dificultosa a assimilação das mesmas, com a utilização de atividades lúdicas o aluno aprende brincando. 
Referências Bibliográficas
http://dicionario.webix.com.br/mamadeira.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:P%C3%A1gina_principal
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/linguagem-verbal-e-aquela-que-utiliza-palavras.htm
http://www.mundoeducacao.com/redacao/linguagem-verbal-naoverbal.htm
PLT 493 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa.
http://www.webartigos.com/artigos/aprendizagem-infantil-sua-construcao-e-desenvolvimento/39347/
http://www.alunosonline.com.br/portugues/generos-literarios.html
PLT – 493 METOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
http://dicionario.webix.com.br/mamadeira.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:P%C3%A1gina_principal
http://www.virtual3000.com.br/papelaria/caixa-papelao-encomenda-n5-30x22x12cm-25-unidades
http://sossolteiros.bol.uol.com.br/o-que-todo-homem-precisa-ter-no-guarda-roupa-pravestir/
http://site.regina.com.br/portfolio-view/como-cortar-de-servir-queijos/
http://www.clickgratis.com.br/receita/dicas-cozinha/truques-na-hora-de-cozinhar-o-peixe/
http://sitiomaissaude.com.br/loja/alface-crespa-verde/
http://www.saocarlos.sp.gov.br/tiro/index.php/simbolos-nacionais/77-bandeira-nacional
http://sao-paulo.all.biz/bandeja-bar-redonda-50cm-g103914#.VPtOmHzF-aI
http://www.ultramotors.com.br/vender-seu-carro-agora-anuncie-veiculos-gratis/
http://https:// http://brasilagosto.com.br/blog/mandioca-a-nossa-rainha/
http://www.geralforum.com/board/1738/564765/receitas-partir-dos-2-anos.html
http://bigminas.com/products.php?product=estojo-de-mamadeiras-kuka-aquarela-orto-%252d-3145
http://www.esopave.com.br/2012/07/voce-sabe-por-que-o-pao-frances-tem-esse-nome/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Refrigerante
http://pt.wikipedia.org/wiki/Mosquito