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Leitura em Língua Portuguesa
Questão 1/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] a coerência é um princípio de interpretabilidade, ou seja, a coerência de um texto não se manifesta apenas através da decodificação de seus elementos linguísticos, mas de uma série de fatores extralinguísticos e pragmáticos inerentes à construção de sentidos.”
CAVALCANTE, M. M. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012. P.32.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, podemos afirmar que ler significa...
Nota: 10.0
	
	A
	decifrar as palavras.
	
	B
	associar os grafemas das palavras com suas respectivas imagens acústicas.
	
	C
	compreender a mensagem que o autor objetivou transmitir com o texto.
Você acertou!
 “Ler é, de fato, compreender a mensagem que o autor quis passar.” (livro-base, p. 44)
	
	D
	reconhecer e decodificar símbolos linguísticos.
	
	E
	receber de forma passiva o sentido do texto.
Questão 2/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Nesse sentido, a leitura é um dos elementos que constituem o processo de produção de um texto, pois, na medida em que fornece matéria prima para se definir o que escrever, coloca o leitor em contato com os procedimentos de organização do texto.”
RAMIRES, V. “Leitura e produção escrita: uma relação não-mecânica”. In: MOURA, D. (Org.). Os Múltiplos Usos da Língua. Maceió: EDUFAL, 1999. P. 300.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, as estratégias de leitura...
Nota: 10.0
	
	A
	não devem ser ensinadas na escola, pois são ‘automáticas’ para o leitor experiente.
	
	B
	não podem ser aprendidas na escola, uma vez que cada leitor prefere uma determinada estratégia, sendo assim uma escolha individual.
	
	C
	devem ser ensinadas na escola, pois possibilitam o aprendizado através da leitura.
Você acertou!
‘ a autora ainda reforça que o ensino das estratégias é fundamental, pois elas contribuem para o aprender por meio da leitura.” (livro-base, p. 104)
	
	D
	devem ser ensinadas através de uma lista de estratégias, pois as mesmas são como técnicas.
	
	E
	devem ser vistas como procedimentos técnicos que, desde que executados corretamente, levam à compreensão do significado de um texto.
Questão 3/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“É papel da escola, portanto, facilitar a ampliação da competência comunicativa dos alunos, permitindo-lhes apropriarem-se dos recursos comunicativos necessários para se desempenharem bem, e com segurança, nas mais distintas tarefas linguísticas.”
BORTONI-RICARDO, S.M. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. P. 74.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, são exemplos de indicadores textuais:
Nota: 0.0
	
	A
	coesão, coerência e textualidade.
	
	B
	título, subtítulo, gráficos, itálico.
Podemos classificar indicadores como título, subtítulo, gráficos, ilustrações, itálico, etc.” (livro-base, p. 88)
	
	C
	título, inferências e resumo.
	
	D
	ideia central, resumo e coesão.
	
	E
	título, subtítulo e resumo.
Questão 4/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Quando o escritor escreve, pode julgar que o texto é apenas seu, não tendo consciência de que na verdade é a sociedade que se inscreve através dele. Na sua escrita está uma confluência de práxis coletivas [...].”
ABDALA JR, B. Literatura, História e Política: literaturas de língua portuguesa no século XX. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2007. P. 19.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, e de acordo com os PCN, é papel da escola e do professor...
Nota: 10.0
	
	A
	identificar as ideias principais e secundárias dos textos para os alunos.
	
	B
	formar leitores eficientes, independentes e capazes de lidar com diferentes tipos de textos.
Você acertou!
“Dessa forma, é possível afirmar que é tarefa da escola contribuir para a formação de leitores autônomos dotados de capacidade de enfrentar os obstáculos propostos pelos diferentes tipos de texto de forma inteligente.” (livro-base, p. 104)
	
	C
	selecionar as leituras para os alunos, para que eles leiam dentro e fora da escola.
	
	D
	assegurar que os alunos sigam as etapas: prever, ler, resumir e perguntar; necessariamente nessa ordem.
	
	E
	fornecer textos diversos para que os alunos desenvolvam suas estratégias de leitura preferidas livremente.
Questão 5/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Nesse sentido, a leitura é um dos elementos que constituem o processo de produção de um texto, pois, na medida em que fornece matéria prima para se definir o que escrever, coloca o leitor em contato com os procedimentos de organização do texto.”
RAMIRES, V. “Leitura e produção escrita: uma relação não-mecânica”. In: MOURA, D. (Org.). Os Múltiplos Usos da Língua. Maceió: EDUFAL, 1999. P. 300.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, é correto afirmar sobre a estratégia didática ‘leitura colaborativa’:
Nota: 0.0
	
	A
	é realizada preferencialmente de forma silenciosa.
	
	B
	o professor geralmente opta por essa estratégia com textos longos e complexos.
	
	C
	os alunos leem capítulos ou fragmentos de uma obra.
	
	D
	o objetivo é proporcionar momentos para que o aluno utilize critérios de seleção do texto a ser lido.
	
	E
	o professor realiza a leitura juntamente com seus alunos, propondo questionamentos durante o processo.
leitura colaborativa: trata-se de uma estratégia didática, na qual o professor realiza a leitura juntamente com os alunos e, durante o processo, propõe questionamentos envolvendo os procedimentos de leitura utilizados por eles [...]” (livro-base, p. 36.
Questão 6/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Dizer que o processamento textual é estratégico significa que os leitores, diante de um texto, realizam simultaneamente vários passos interpretativos finalisticamente orientados, efetivos, eficientes, flexíveis e extremamente rápidos.”
KOCH, I. V., ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2010. P. 38.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, a função de linguagem em que a língua fala da própria língua, encontrada em conceitos e definições, é a função...
Nota: 10.0
	
	A
	fática.
	
	B
	conativa.
	
	C
	referencial.
	
	D
	metalinguística.
Você acertou!
“(a função metalinguística) é a função que tem a língua falando da própria língua, ou seja, palavras conhecidas da língua portuguesa são usadas para explicar palavras desconhecidas. É encontrada em conceitos e definições.” (livro-base, p. 60)
	
	E
	poética.
Questão 7/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O processo de produção e de compreensão de textos se realiza nas amplas relações estabelecidas entre os diversos discursos que constituem a tessitura do que podemos chamar de cadeia verbal.”
HARTMANN, S. H. G. ; SANTAROSA, S. D. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Ibpex, 2009. P. 105.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, é correto afirmar sobre a aquisição da escrita e da leitura:
Nota: 0.0
	
	A
	o ato de ler exige mais reflexão metalinguística.
	
	B
	quanto mais se lê, melhor se escreve, e a recíproca é verdadeira.
“Na verdade, uma vez iniciado o processo de aquisição da leitura e da escrita, parece haver uma interferência recíproca, de forma que quanto mais se lê melhor se escreve, e quanto mais se escreve melhor se lê.” (livro-base, p. 59)
	
	C
	o ato de escrever exige mais compreensão e automatização.
	
	D
	uma deve preceder à outra, em qualquer ordem.
	
	E
	quando aprendemos a escrever, aprendemos inevitavelmente a ler também.
Questão8/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Educação é, pois, jogo de sujeitos, não de um sujeito que dá aula e um objeto que copia. O educador precisa saber descobrir o tipo de influência que, no outro lado, não implique submissão, mas reação autônoma.”
DEMO, P. O porvir – desafio das linguagens do século XXI. Curitiba: Ibpex, 2012. P. 32.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, os níveis da linguagem que respeitam todas as normas gramaticais, e do que possui pequenos erros gramaticais são respectivamente:
Nota: 10.0
	
	A
	culto e coloquial.
Você acertou!
Linguagem culta: É a linguagem que respeita todas as normas gramaticais. É usada na escrita e em ocasiões formais [...] 
Linguagem coloquial: É a linguagem que possui pequenos erros gramaticais, aceitáveis no uso diário.” (livro-base, p. 62)
	
	B
	culto e inculto.
	
	C
	coloquial e grupal.
	
	D
	regional e coloquial.
	
	E
	regional e inculto.
Questão 9/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O nosso pré-conhecimento tem o formato de esquemas: estruturas cognitivas armazenadas em unidades de informação na memória de longo prazo, que são empregadas no ato da compreensão.”
GEDRAT, D. C. Construindo a compreensão durante a leitura. In: SCHEIBEL, M. F.; VAISZ, M. L. (orgs.). Artigo Científico: percorrendo caminhos para sua elaboração. Canoas: ULBRA, 2006. P. 37.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, é um exemplo de estratégia metacognitiva de leitura...
Nota: 10.0
	
	A
	prever e confirmar hipóteses automaticamente enquanto lê.
	
	B
	relacionar de forma inconsciente o título de um texto a seu conhecimento de mundo.
	
	C
	destacar o significado de palavras-chaves.
Você acertou!
“Trata-se de atividades diversificadas e flexíveis em que o leitor poderá se engajar quando não entender o texto, [...]: reler o texto, destacar o significado de uma palavra-chave, resumir o que leu, procurar exemplificar um conceito.” (livro-base, p.103)
	
	D
	refletir involuntariamente sobre o objetivo de uma leitura, antes mesmo de iniciá-la.
	
	E
	a motivação para a leitura.
Questão 10/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
Se a aprendizagem do português, em um curso de formação profissional em língua portuguesa, concretiza-se comumente em termos mecânicos, em oposição à aprendizagem significativa, seria bastante improvável ocorrer um domínio linguístico de qualidade.”
SILVA, D. A. B. M. da. “Alfabetização com poesia”. In: LAFACE, A. (org.). Estudos Linguísticos e Ensino de Línguas. São Paulo: Arte & Ciência, 2006. P.35.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, é correto afirmar sobre o cenário atual brasileiro, no que diz respeito à leitura:
Nota: 0.0
	
	A
	a internet distancia ainda mais os jovens de textos escritos.
	
	B
	o leitor virtual está quase sempre em contato com textos de qualidade assegurada.
	
	C
	um dos desafios da escola é tornar a leitura agradável para os alunos.
Em síntese, a leitura tradicionalmente legitimada como tarefa escolar, precisa tornar-se atrativa para os alunos.” (livro-base, p. 118)
	
	D
	o processo e as abordagens de alfabetização não influenciam posteriormente o aluno como leitor.
	
	E
	a leitura já não é mais vista pelos alunos como tarefa escolar, ou seja, obrigação.