Avaliação e Fracasso Escolar

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Lucia Helena Porto
Aula 8
 A AVALIAÇÃO E O FRACASSO ESCOLAR
A avaliação é um pressuposto para “passar de ano “ X adquirir novos conhecimentos, habilidades para ampliar competências.
A nota continua definindo quem vai ser aprovado, reprovado, quem vai ser o líder do ranking, quem vai ser o fracassado.
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Assim, a reprovação na escola precisa ser repensada em busca de uma educação de qualidade, analisando-se motivos e consequências do fracasso escolar.
QUAIS OS MOTIVOS DO FRACASSO ESCOLAR ?
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O projeto de massificação da escola
- através da educação serão resolvidos os problemas decorrentes do modelo de sociedade em que vivemos: violência, impunidade, corrupção, exploração da força de trabalho, da terceira idade, desemprego, aquecimento global, mudança de valores etc.?  
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Mas será que a escola pode dar conta desta enorme expectativa?
Que tipo de pessoa a escola pretende formar?
Qual o papel dos professores e dos alunos neste processo de formação?
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A produção do fracasso escolar
- O fracasso escolar é um fenômeno humano
O fracasso escolar é um fenômeno humano, histórico e social, ou seja, a sua produção decorre do projeto de massificação da escola moderna apoiado nos ideais liberais, no pensamento positivista, no pragmatismo e no neopragmatismo no campo educacional.  
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teorias apontam para o baixo nível cultural do aluno e/ou falta do conhecimento do professor em dominar as técnicas de ensino necessárias para o desenvolvimento da aprendizagem.
o professor é visto como culpado e a solução seria o investimento na formação técnica do professor.
o fracasso escolar seria uma questão sistêmica. 
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O Fracasso Escolar como problema psíquico
- a capacidade intelectual do aluno é prejudicada a partir dos problemas emocionais vivenciados desde a infância. A criança é vista como portadora de uma organização psíquica imatura, que resulta em um estado de ansiedade, como também, apresenta dificuldade de atenção, dependência e, por vezes, um comportamento agressivo, etc.
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O fracasso escolar como um problema técnico: a culpabilização do professor
- reforçam o pressuposto de que os alunos das camadas populares trazem para a escola dificuldades de aprendizagem e compreendem que o fracasso escolar decorre da inadequação de técnicas de ensino ou da falta de conhecimento de professores sobre as técnicas adequadas ao processo de ensino e aprendizagem.
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O fracasso escolar como questão institucional: a lógica excludente da educação escolar
a escola é uma instituição social e reproduz, modifica e transforma a dinâmica das relações sociais e humanas em um contexto histórico
o fracasso escolar tem suas origens nos sistema de ensino a partir do século XIX,com modelos diferenciados de escola correspondentes à divisão social de classes 
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O fracasso escolar como questão política: cultura escolar, cultura popular e relações de poder
parte da compreensão de que a escola é uma instituição social organizada a partir das relações de poder existentes na sociedade moderna e capitalista, ou seja, de uma sociedade que se estrutura a partir da divisão social de classes e da exploração da força de trabalho.
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O ÊXITO E O FRACASSO ESCOLAR
- O êxito e o fracasso estão constantemente no horizonte dos alunos. Se estes tivessem a tentação de esquecer isto, adultos bem intencionados se encarregariam de lembrá-los que seu êxito futuro depende de seu investimento presente. De uma certa forma, professores e responsáveis fazem com que as decisões futuras estejam em jogo em cada momento de avaliação.
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Na escola , a avaliação se faz sobre condutas ou sobre os produtos , mas constantemente se age como se os desempenhos observados ou os trabalhos entregues não tivessem em si mesmos muita importância , manifestando apenas competências latentes e, em particular , o domínio de saberes e competências fundamentais que a escola se propõe a desenvolver.
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a avaliação é vivenciada por alguns alunos como um trabalho forçado eu é feito para se evitar grandes incômodos. Outros modulam seus estudos , seu investimento em tarefas escolares em função do que está e jogo, o êxito ou o fracasso.
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QUAIS AS CONSEQUÊNCIAS DO FRACASSO ESCOLAR ?
A discriminação e a seleção social
 
A escola significa, para muitos, um fato de ascensão social, principalmente para os que são oriundos das chamadas camadas menores favorecidas da sociedade.
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Porém, muitos destes alunos têm sido, sistematicamente, reprovados e diversas causas são apontadas : 
- precisam trabalhar para ajudar a família
- moram longe da escola
- não têm apoio cultural em casa
- não têm material de apoio em casa ( livros, revistas, jornais ) para auxiliar nos estudos, etc.
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O bullying
- está constantemente aparecendo na escola, na família, nas redes sociais como um elemento causador de fracasso escolar.
- Nem todos os alunos conseguem superar os apelidos,as conversas entre colegas, as postagens nas redes sociais. Sentem-se inferiorizados, com a sensação de que não conseguirão deixar para trás uma nota ruim, uma avaliação sem sucesso.
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A falta de motivação
As notas ruins, a dificuldade de entender os conteúdos, pouco relacionamento com colegas, falta de diálogo com professores podem interferir na motivação , na vontade do aluno em estudar mais, em se desenvolver na escola. 
Se não houver um acompanhamento da família e da escola os alunos com dificuldades, se sentirão abandonados, desmotivados a prosseguirem nos estudos
 
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A evasão escolar
	
A evasão escolar acontece, muitas vezes, sem o conhecimento da família, em a percepção da escola. O aluno começa a se afastar, a pedir para não ir à escola por diferentes motivos. 
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A INCLUSÃO E A EXCLUSÃO ESCOLAR
atenção especial deve ser dada a meninos e meninas de 4 e 5 anos, faixa etária correspondente à pré-escola, e aos adolescentes de 15 a 17 anos, que deveriam estar no ensino médio, os grupos mais excluídos ou em risco de exclusão escolar.
na faixa de 6 a 14 anos, ensino fundamental, o país se encontra bem próximo da universalização
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Qual o papel da escola ?
Não basta entrar na escola. As crianças e os adolescentes precisam aprender, se desenvolver e concluir sua escolaridade na idade esperada. Ainda há um enorme contingente de crianças e adolescentes que estão na escola, mas com baixos resultados de aprendizagem, com altos índices de repetência e atraso escolar.
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Qual o papel das políticas públicas ?
- superar as barreiras que impedem o acesso de todas as crianças e adolescentes à escola , a uma educação de qualidade, que garanta a conclusão dos estudos no tempo correto e o efetivo aprendizado. Alguns investem na qualidade do ensino e no financiamento, e outras procuram combater as causas que impedem a frequência à escola, como a pobreza e o trabalho infantil.
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A Educação Inclusiva
Em relação à educação inclusiva, destinada a alunos com qualquer tipo de deficiência, ainda encontra grandes obstáculos para ser implantada. Algumas questões são fundamentais de serem respondidas e implementadas:
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Há alunos com deficiência matriculados no ensino regular? 
Como os professores foram preparados para receber esses estudantes? 
Os professores receberam alguma formação sobre metodologias de ensino inclusivas?
Os professores e as escolas contam com materiais didáticos e paradidáticos específicos para a ação pedagógica com os alunos com deficiência? 
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Há um plano de formação para professores que atuam na educação básica visando ao desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas na classe comum, em todas as etapas e modalidades? 
As escolas possuem gestores, equipe pedagógica e profissionais de serviços e apoio escolar que tenham formação específica para trabalhar com a educação inclusiva?
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O que pode ser feito ?
-A tarefa é complexa, em razão dos múltiplos fatores envolvidos tanto no âmbito da aprendizagem quanto no da gestão escolar e dos sistemas de ensino. Além dohistórico individual de cada criança, as escolas apresentam características próprias, construídas ao longo do tempo. 
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O Sistema Nacional de Avaliação – Saeb e a exclusão escolar
considera como indicadores da qualidade da educação não apenas o desempenho dos estudantes em exames nacionais mas aspectos institucionais (o perfil dos alunos e dos educadores, a infraestrutura das escolas, os recursos pedagógicos e os processos da gestão, entre outros. 
 o risco de descontinuidade de programas
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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Prof.ª Lucia Helena Porto
Atividade
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Considerando o conteúdo das aulas online, faça um comentário, em um parágrafo de cinco linhas, a respeito da relação avaliação da aprendizagem e o fracasso escolar : a avaliação da aprendizagem leva ao fracasso escolar ?
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