Questionário pedagogia história e geografia

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A natureza sempre constituiu uma das bases sobre a qual se estruturou o conhecimento geográfico. Em seu estudo, é necessário ressaltar, exceto.
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
 A natureza em sua dinâmica própria, ou seja, as múltiplas relações que se processam dentro do quadro natural.
	
	b. 
 A visão integrada e de conjunto da sociedade com a natureza.
	
	c. 
 A preocupação em compreender a sua dinâmica permanentemente transformada pelo homem ao longo de um processo histórico.
	
	d. 
 O espaço geográfico como fruto das relações sociais não contém a natureza no processo de sua estrutura espacial.
	
	e. 
 A natureza como totalidade e não, apenas, a soma das partes (elementos) que a contêm.
 
Pergunta 2
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Alice é professora no 3º ano do Ensino Fundamental na escola Viver. Na elaboração de seu plano de aula mensal de geografia, ela estabelece como objetivo: compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção.
Dos conteúdos a seguir relacionados, não corresponde à geografia:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Contar, medir, ordenar, codificar.
	
	b. 
A relação entre a Terra, o Sol e a Lua.
	
	c. 
Tipos de vegetação.
	
	d. 
O Brasil no mundo.
	
	e. 
A localização de um ponto.
 
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o texto a seguir e assinale a única alternativa incorreta.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de geografia para todos os anos do Ensino Fundamental possui objetivos que visam permitir a cada aluno, dentro de seu limite e respeitando seu nível de compreensão, que sejam capazes de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a.
 Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar.
	
	b.
 Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais.
	
	c. 
 Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado.
	
	d. 
 Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações.
	
	e.
 Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las.
 
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	O ensino de geografia, com muita frequência, é realizado por meio de aulas expositivas ou da leitura dos textos de livros didáticos. Entretanto, é possível trabalhar com essa área de conhecimento de forma mais dinâmica e instigante para os alunos, mediante:
I - Situações planejadas que problematizem os diferentes espaços geográficos materializados em paisagens, lugares e territórios.
II - Situações que disparem relações entre o presente e o passado.
III - Situações que reúnam o específico e o geral, as ações individuais e as coletivas.
IV - Situações que promovam o domínio de procedimentos que permitam “ler” a paisagem local e outras paisagens presentes em outros tempos e espaços.
V - Situações que permitam reflexões individuais e tomadas de decisão.
 
São corretas, de acordo com as orientações didáticas nos PCNs (geografia e história):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
 I e IV, apenas.
	
	b. 
 I, II, III e IV.
	
	c. 
 I e III, apenas.
	
	d. 
 II e III, apenas.
	
	e. 
 II e V, apenas.
 
 
 
 
	
	
	
Pergunta 5
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para a seleção dos conteúdos conforme os PCNs de geografia e de história (1997, p. 13), por meio do estudo dessa disciplina, os alunos podem construir atitudes, procedimentos e valores significativos para a vida em sociedade. Os conteúdos a serem tratados durante as aulas devem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a.
 Possibilitar o pleno desenvolvimento e a construção de uma identificação com o lugar onde vive e, em sentido mais abrangente, com a nação brasileira.
	
	b. 
 Valorizar os aspectos socioambientais que caracterizam seu patrimônio cultural e ambiental.
	
	c. 
 Possibilitar desenvolver e aprimorar a tomada de consciência sobre o território nacional que é composto de muitas e diferentes culturas.
	
	d. 
 As diferentes culturas dão perfil aos grupos sociais, povos e etnias que habitam a sociedade brasileira.
	
	e. 
 Todas as alternativas anteriores estão corretas.
 
	
	
	
Pergunta 6
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Vygotsky tinha como centro de preocupação a necessidade de formar a cidadania e criar responsabilidade social nas crianças desde pequenas. Para ele, o aspecto básico da educação era trabalhar a consciência individual para a participação na sociedade por meio da internalização de conceitos. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. Organizando internamente as experiências que recebe do meio, o indivíduo lhes atribuirá novos significados.
Observe a seguinte situação para analisar as proposições:
"Primo da Cidade, Aniversário no Sítio"
Baseado na metodologia de ensino que Vygotsky formulou, sócio-histórica, responda à questão:
“Ana Maria é professora de história da EMEF Pedro Brandão dos Reis, no interior do estado de São Paulo. Ao ensinar as diferenças entre a vida na cidade e no campo para crianças do 3º ano, ela teve uma boa oportunidade de aprofundar o conhecimento do aluno sobre o seu meio através da comparação”.
Partindo da “tirinha” acima, Ana Maria pediu aos alunos que organizassem um quadro comparativo sobre o comportamento de Chico Bento e do seu primo. Os alunos destacaram os problemas da vida no campo e na cidade e analisaram a complementaridade e as contradições entre um modo de vida e outro.
 
Quais as outras possibilidades de trabalhar com os alunos do 3º ano esse conteúdo?
I- Identificar-se com um dos personagens, escrever um texto e defender seu ponto de vista.
II- Pesquisar sobre o tema e depois socializar com a turma toda.
III- Fazer um passeio no campo com o objetivo de experenciar, conhecer e entender a vida no campo.
IV- Realizar colagens de paisagens do campo e da cidade, reinterpretando a história da tirinha do Chico Bento.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
 I, II e III, somente.
	
	b. 
 Apenas II e III.
	
	c. 
 Apenas II, III e IV.
	
	d. 
 I, II, III e IV
 
	
	e. 
Somente I, III e IV.
 
	
	
	
Pergunta 7
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	 Considerando as particularidades na história da geografia, assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso) às proposições a seguir:
 
( ) A história do pensamento geográfico começa na Idade Contemporânea, na Grécia, sendo os gregos reconhecidos como seus primeiros exploradores, e a geografia entendida como ciência que à época se confundia com a filosofia.
( ) Na Idade Antiga, os romanos deram sua contribuição, sobretudo na cartografia, com o périplo, documento que descrevia os portos e as escalas que os viajantes dos mares poderiam encontrar em suas viagens.
( ) As viagens de Marco Polo expandiram os conhecimentos geográficos na Idade Moderna e despertou o interesse da sociedade brasileira pelas viagens e explorações marítimas.(  ) No período do Renascimento surgiu o mapa do mundo criado por Gerardo Mercator, entendido por muitos como o maior geógrafo de todos os tempos.
( ) Alexander Von Humboldt (1769-1859) foi um cientista considerado o pai da Geografia Moderna.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
 V – V – V – V – F
	
	b. 
 F – V – F – V – V
	
	c. 
 F – V – V – F – V
	
	d. 
V – F – V – V – V
	
	e. 
 V – V – V – V – V
 
	
	
	
Pergunta 8
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	 Em uma escola de Ensino Fundamental, dois professores trabalham de maneiras diferentes, o conteúdo "Localização no espaço geográfico", por meio dos pontos cardeais. O professor A problematiza o tema utilizando o espaço onde os alunos se encontram. Apresenta uma planta simplificada com orientação do Norte e alguns pontos assinalados, para que os alunos elaborem orientações para um pedestre ir de um lugar a outro. O professor B pede aos alunos que leiam o texto do livro didático e respondam às questões nele propostas. Pede a um dos alunos para ler, em voz alta, suas respostas, analisando-as com a participação da turma, de modo a chegarem a um padrão de resposta.
Comparando-se a forma de trabalho dos dois professores, conclui-se que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a.
 O professor A estimula o desenvolvimento do raciocínio geográfico construído por várias mediações, considerando a vivência cotidiana da criança.
	
	b. 
 O professor A orienta as crianças na aquisição, por ensaio e erro, dos conteúdos pertinentes à noção em estudo.
	
	c. 
 O professor B dá o verdadeiro valor ao uso do livro didático como recurso pedagógico.
	
	d. 
 O professor B faz uma abordagem interdisciplinar, ao promover a leitura oral, ao mesmo tempo em que desenvolve conceitos geográficos.
	
	e. 
 Ambos têm a mesma concepção de ensino de geografia, embora utilizem metodologias diferentes.
 
	
	
	
Pergunta 9
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	 Na seleção dos conteúdos, é importante que os critérios de escolha impliquem atividades significativas e conhecimentos transformadores aos alunos. E para que essas atividades sejam significativas é necessário disponibilizar meios e ferramentas para que os alunos possam buscar respostas. São considerados meios e ferramentas para o ensino da geografia:
I - O fato geográfico.
II - O texto e a carta geográfica.
III - O tempo cronológico.
IV - A alfabetização cartográfica.
V - Os trabalhos de campo e o estudo do meio.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
I, III e V.
	
	b. 
I, II, IV e V.
	
	c. 
II, III e IV.
	
	d. 
I, II, III, IV e V.
	
	e. 
Apenas I e III.
 
	
	
	
Pergunta 10
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	 Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), o ensino e a aprendizagem de geografia envolvem as relações entre o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico e da paisagem. Dessa forma, o ensino de geografia deve:
I - Priorizar o desenvolvimento de noções que os alunos já dominem, sejam porque trazem conhecimentos acumulados de outras etapas do processo de escolarização, seja porque sua inserção na escola é precedida por uma vida em sociedade.
II - Considerar que a criança possui uma cultura própria, relaciona-se com o trabalho dos familiares e convive em ambientes onde a natureza está sempre presente.
III - Abordar somente temas relacionados ao local de moradia do aluno.
IV - Ajudar o aluno a compreender e identificar os tipos de paisagens que compõem o seu lugar de vivência.
 
Está(ão) correta(s):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
 I e IV, apenas.
	
	b. 
 Somente a IV.
	
	c. 
 I, II e IV, somente.
	
	d. 
 I, II, III e IV.
 
	
	e. 
Apenas II e III.