teorias da aprendizagem

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Exercícios de fixação - Teorias da Aprendizagem e Construção do Conhecimento
Aula 1 : Pensamento Filosófico e Aprendizagem
Questão 1
Refletindo sobre o conhecimento da realidade e os tipos de saberes que existem, analise as
frases a seguir:
I. O conhecimento utilizado no nosso cotidiano é intuitivo, espontâneo, obtido por tentativas de acertos e de erros.
II. A ciência abstrai a realidade para negá-la e construir a única forma do conhecimento verdadeiro: o saber científico.
III. A ciência compõe-se de uma atividade eminentemente reflexiva e de um conjunto de conhecimentos sobre fatos ou aspectos da realidade – expresso por meio de uma linguagem precisa e rigorosa.
Entre as afirmativas anteriores, está(ão) CORRETA(S): I e III
Justificativa: Diferente da afirmativa II, que trata a abstração da realidade e sua negação como objetivos da ciência, as assertivas I e III descrevem, respectivamente e de forma correta, as características do senso comum e do conhecimento científico.
Questão 2
Com base nos conceitos de senso comum e de conhecimento científico, relacione as colunas
a seguir:
1 - Senso comum 
2 - Conhecimento científico 
 ( ) Acrítico
 ( ) Assistemático
( ) Sistemático
( ) Superficial
( ) Objetivo
Resposta– 1, 1, 2, 1, 2. Justificativa: De acordo com Bock, Furtado e Teixeira (2008), as características do senso comum incluem: acriticidade, assistematização, caráter sensitivo, superficialidade e subjetividade. Já as características do conhecimento científico definem-se pelos opostos: criticidade, sistematização, profundidade e objetividade.
Questão 3
Sabemos que o conceito de aprendizagem não se relaciona à repetição de ideias e de
comportamentos. Essa concepção nos obriga a elaborar novas práticas educativas. Partindo desse princípio, é CORRETO afirmar que, atualmente, no Ensino Superior:
d) Os centros universitários precisam favorecer uma boa formação teórico-prática, facilitando o acesso às novas tecnologias, a aprendizagem efetiva e o futuro profissional dos alunos.
Questão 3 – D. Justificativa: O conceito de aprendizagem implica mudanças efetivas e potenciais para o grupo social no qual o sujeito está inserido. Por isso, atualmente, é preciso associar, no espaço acadêmico, teoria, prática e novas tecnologias.
Questão 4
O trabalho docente requer do professor – particularmente quanto à natureza do conteúdo ensinado – a escolha de métodos que provoquem uma relação efetiva entre o ensino e a aprendizagem. Sobre a forma e a organização do tema a ser tratado no espaço acadêmico, podemos afirmar que: 
b) As aulas têm de incentivar tanto estudantes quanto educadores, associando o ato de ensinar ao processo de aprendizagem.
Questão 4 – B. Justificativa: Assim como todas as etapas do processo de aprendizagem, as técnicas de ensino devem sempre associar o interesse do aluno a uma boa sistematização do conteúdo, para que os estudantes sintam-se motivados a aprender e os professores, a ensinar.
Questão 5
Ao longo de sua história, as instituições escolares foram se transformando. Acompanhadaspor mudanças culturais, políticas e sociais, essas entidades sofreram modificações em termos de identidade, de função e de objetivos educativos. No caso do Ensino Superior, não é diferente. Por isso, é CORRETO afirmar que:
c) A universidade é um espaço de práticas sociais e históricas importante para o crescimento das sociedades.
Questão 5 – C. Justificativa: A universidade é um espaço educativo de transmissão de cultura, reprodução e questionamento de modelos de comportamento e de valores morais. Trata-se de um ambiente que favorece trocas de padrões do cotidiano entre diversos grupos sociais.
Questão 6
Platão elaborou a teoria do conhecimento, que pressupõe a possibilidade de desenvolver concepções sobre a realidade. Os pensamentos desse teórico se refletem, até os dias de hoje, em estudos que envolvem o saber. Como vimos ao longo desta aula, foi a partir de sua influência que estabelecemos as regras básicas da metodologia científica, dentre as quais estão:
I. Realizar muitas perguntas, visando ao maior número de respostas possíveis; II. Fazer um levantamento de hipóteses;
III. Coletar observações relevantes capazes de negar ou confirmar as hipóteses criadas.
Entre os itens anteriores, estão CORRETOS:
d) II e III
Questão 6 – D. Justificativa: As perguntas que levam a uma boa investigação são claras, passíveis de resposta e de testagem.
Questão 7
Analise a seguinte situação... Ao ser questionada sobre as possibilidades de fracasso por parte de seus alunos, certa professora afirma: “Esses jovens não aprendem porque não prestam atenção às aulas!”
A fala dessa docente aponta uma visão muito comum entre os educadores – aquela que:
d) Associa, indevidamente, o processo de aprendizagem às condições exclusivas dos alunos.
Questão 7 – D. Justificativa: A fala da professora evidencia seu desconhecimento quanto ao significado da aprendizagem, que corresponde a um processo multifatorial e complexo. Não podemos analisar uma situação de sucesso ou fracasso escolar apenas sob determinado ponto de vista.
Questão 8
As teorias da aprendizagem foram formuladas ao longo da história, buscando explicar a aprendizagem em si e, também, POR QUE e COMO aprendemos. Entre seus objetivos, estão:
c) Previsão e planejamento.
Questão 8 – C. Justificativa: De acordo com os teóricos estudados, o objetivo das teorias da aprendizagem são prever e planejar situações que possam provocar ou potencializar a capacidade de aprendizado do sujeito, além de descobrir regularidades e esclarecer de que forma são contruídas.
Questão 9
A criação da Psicologia Científica favoreceu a organização de teorias da aprendizagem diferentes da Filosofia e impulsionou estudiosos e pesquisadores à produção de conhecimentos, aumentando a diversidade de temas investigados. Uma das escolas que surgem nesse momento, principalmente nos Estados Unidos, cujas bases defendem o saber prático, denomina-se:
b) Associacionista 
Questão 9 – B. Justificativa: A escola associacionista valoriza a objetividade e busca compreender o comportamento humano. Seu objetivo é fugir do achismo através da cientificidade. Essa vertente teórica incentivou a compreensão dos estudos sobre os condicionamentos humano e animal.
Questão 10
Para construir relações positivas em sala de aula, o educador precisa conhecer as teorias de aprendizagem. No que diz respeito à prática educativa, é INCORRETO afirmar que tais vieses teóricos:
b) Colaboram, de forma mecânica, para que o docente compreenda as relações estabelecidas em sala de aula.
Questão 10 – B. Justificativa: As teorias da aprendizagem apoiam e auxiliam os educadores a refletirem sobre a realidade – nunca a repeti-la sem questioná-la, configurando a mecanização do pensamento humano. Elas visam organizar o raciocínio de um grupo de estudiosos sobre determinado tema, e não impor condutas e comportamentos sem problematizá-los a priori.
Aula 2 : Elementarismo e Estruturalismo
Questão 1
A teoria comportamental ou behaviorista possui vários pressupostos, todos baseados na prevalência do meio sobre as ações do indivíduo. Assim, assinale aquele que mais expressa estes pressupostos:
d) Tudo pode ser aprendido – crianças saudáveis e bem formadas estão aptas para o treino, o que pouco interfere em suas tendências, aptidões e em suas influências genéticas.
Questão 2
Os behavioristas apresentam diversos estudos que comprovam suas teorias. Os mais significativos são aqueles que envolvem estudos com gêmeos. Veja um exemplo: Jonas e João são gêmeos idênticos. Ao nascerem, foram separados e enviados a ambientes diferentes. Depois de alguns anos, compararam seus comportamentos e ficou comprovado que o menino que estivera submetido ao ambiente mais estimulante apresentava rendimento escolar superior ao de seu irmão, que fora exposto a um ambiente pouco incentivador. Em função do que estudamos, os behavioristas admitemque o rendimento escolar dos gêmeos resultou de:
d) Predomínio dos fatores ambientais sobre os herdados.
Questão 2 – D. Justificativa: Os behavioristas consideram que o ambiente prevalece sobre todas as características biológicas. Afinal, elas são limitadoras, mas não impeditivas. Para esses teóricos, todos os comportamentos desejados podem ser ensinados.
Questão 3
A escola behaviorista foi criada nos Estados Unidos, no século XIX, e tinha como objetivo
estudar o comportamento humano e as possibilidades de aprendizagem. Muitos conceitos importantes fazem parte dessa teoria, que tem forte aplicação na prática educativa. Entre eles, destacamos a noção de reforço, pensada a partir da lei do efeito, que se pode definir da seguinte forma:
c) Apresentação de um estímulo agradável ou desagradável, recompensador ou aversivo, que aumenta ou reduz a frequência de algum comportamento.
Questão 3 – C. Justificativa: Os reforços são recompensas agradáveis ou aversivas para o sujeito que se esforça – aquele que repete o comportamento, a fim de receber novamente a resposta dada pelo meio, ou que evita comportamentos que levem a consequências desagradáveis, caso sejam emitidos. Em ambas as situações, há um efeito sobre a frequência das respostas dadas pelo organismo.
Questão 4
De acordo com a psicologia da Gestalt, nossa percepção é organizada a partir de alguns
princípios básicos que podem facilitar ou prejudicar a apreensão da realidade. Assinale o princípio que NÃO corresponde àqueles descritos por essa abordagem:
c) Incongruência
Questão 4 – C. Justificativa: A psicologia da Gestalt descreve apenas quatro princípios: proximidade, semelhança, fechamento e continuidade. A incongruência consiste na contradição, na incoerência ou inconveniência, e não pode facilitar a percepção.
Questão 5
Para a psicologia da Gestalt, a forma como percebemos os estímulos determina nosso comportamento, e a maneira pela qual os elementos são organizados dita a melhor qualidade (ou não) de nossa percepção. A esse princípio, os gestaltistas denominaram:
c) Boa forma
Questão 5 – C. Justificativa: Para que os elementos sejam bem percebidos, é necessário ter equilíbrio, simetria, estabilidade e simplicidade. Só a partir dessas qualidades alcançaremos o que os gestaltistas chamam de boa forma – único princípio simples que governa a percepção e o pensamento.
Aula 3 : Construtivismo e Interacionismo
Questão 1
A ideia de que os seres humanos constroem seus conhecimentos, ativa e socialmente, a partir de suas relações sociais com outros da mesma espécie, está relacionada à seguinte corrente de pensamento:
c) Interacionismo – aquela que se baseia na relação com o ambiente histórico-cultural.
Questão 1 – C. Justificativa: O interacionismo é a abordagem que enfatiza, na construção da subjetividade, a necessidade humana de manter relações com diversos grupos, situados histórica e socialmente. Essa é a condição para que o sujeito possa se formar enquanto ser pensante.
Questão 2
Leia a seguinte situação: “A professora Sabrina dividiu sua turma em grupos de quatro alunos e deu a cada um uma folha com exercícios sobre o conteúdo discutido em sua disciplina. A educadora montou os grupos de maneira que, em todos eles, houvesse um estudante que dominasse muito o conteúdo, outros com algumas dúvidas e, pelo menos, um com muita dificuldade de aprendizagem.Em seguida, ela pediu que todos trocassem informações, apoiando uns aos outros antes de responder as questões”. Com base no que estudamos ao longo desta aula, podemos afirmar que a docente fundamentou essa atividade na seguinte teoria da aprendizagem:
d) Interacionismo
Questão 2 – D. Justificativa: A teoria interacionista, proposta por Vygotsky, preconiza que a aquisição do conhecimento se dá pela intermediação do sujeito com outros indivíduos para facilitar sua aprendizagem.
Questão 3
De acordo com a concepção de Piaget, o homem é guiado pela busca do equilíbrio com o ambiente em que está inserido. Nessa relação, a adaptação – capacidade do indivíduo de assimilar e acomodar novos conteúdos – é o mecanismo que permite ao sujeito ter condutas eficientes para atender a suas necessidades e adquirir novos conhecimentos. Portanto, para o estudioso, a inteligência é a adaptação adequada ao meio. Dentre as teorias da aprendizagem estudadas, aquela que representa essa ideia é a seguinte:
c) Construtivismo
Questão 3 – C. Justificativa: A teoria do construtivismo, proposta por Piaget, coloca o sujeito em uma postura ativa frente à aquisição de conhecimentos, tornando-o capaz de modificar a si mesmo e ao meio em que vive através dos saberes que adquire e transforma.
Questão 4
Com base nesta aula, podemos afirmar que a concepção interacionista da aprendizagem defende a ideia de que o ensino:
b) É um processo de construção compartilhada de significados orientados para a autonomia do estudante.
Questão 4 – B. Justificativa: No interacionismo, a troca com os sujeitos permite iniciar o processo de aprendizagem, apresentando o indivíduo ao grupo ao qual pertence, de modo que seja reconhecido como membro deste. Só assim, o sujeito pode modificar e atualizar sua própria cultura, conhecendo-a e questionando-a. Por isso, todo ensino deve estar relacionado às atualidades importantes para o homem e a sociedade em que vive.
Questão 5
Tanto o paradigma construtivista quanto o interacionista defendem a concepção de que, na relação entre educador e educando:
b) O aluno é um sujeito concreto, ativo e questionador de seu próprio conhecimento.
Questão 5 – B. Justificativa: Os pressupostos construtivistas e interacionistas se aproximam, exatamente, por indicar o papel ativo e contextualizado que aluno e professor devem assumir perante as transformações sociais.
Aula 4 : Relações entre Aprendizagem e Cultura
Questão 1
Leia a seguinte frase: “Todo comportamento humano depende, basicamente, de um aprendizado e da maior ou menor capacidade de adaptação do sujeito ao meio em que está inserido”. A partir dessa visão, podemos afirmar que:
I. Não há limitação na influência geográfica sobre os fatores culturais. II. As distinções genéticas não determinam diferenças culturais.
III. Os nórdicos são mais inteligentes do que os negros. Entre os itens anteriores, está(ão) CORRETO(S):
c) Somente II
Questão 1 – C. Justificativa: De acordo com o que vimos ao longo desta aula, não há correlação significativa entre as características genéticas das pessoas e as diferenças culturais. Além disso, não existem estudos que comprovem o determinismo biológico.
Questão 2
Quanto à influência da rede mundial de computadores sobre o trabalho docente, é INCORRETO afirmar que:
a) As novas tecnologias substituíram a profissão de educador.
Questão 2 – A. Justificativa: A rede mundial de computadores é uma ferramenta importante para o trabalho do professor, mas não substitui a profissão docente.
Questão 3
Você se lembra da tirinha da Mafalda em que nos baseamos para realizar a atividade proposta da aula anterior? Vamos retomá-la, mas, agora, sob uma perspectiva diferente:Fonte QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2000. Pensando em todas as questões que estudamos nesta aula a respeito da relação entre a aprendizagem e os aspectos culturais do indivíduo, é possível afirmar, pela análise da fala da personagem, que Mafalda:
c) Considera a proposta de aprendizado descontextualizada de seus interesses. 
Questão 3 – C. Justificativa: Mafalda não duvida da inteligência dos professores, muito menos está com dificuldade de leitura. A personagem simplesmente não entende por que os educadores não aplicam seu conhecimento em algo que seja interessante e útil para ela – aluna –, o que enfatiza a descontextualização do conteúdo ensinado.
Questão 4
Leia a seguinte frase: “Para preparar os alunos para a realidade do mundo atual, a universidade não pode ficar presa a tradições, mas também não pode negá-la”. Em outras palavras:
b) Acultura acumulada pela humanidade precisa ser valorizada.
Questão 4 – B. Justificativa: Cultura é o saber acumulado de um grupo, representado por tradições religiosas, hábitos, regras morais etc. Por isso, todo conhecimento cultural deve ser respeitado e valorizado.
Questão 5
Sobre a profissão docente, é CORRETO afirmar que o professor é:
c) Aprendiz de sua própria profissão.
Questão 5 – C. Justificativa: O professor é aquele que aprende, diariamente, com o mundo e com sua própria profissão. Antes de tudo, esse profissional é um investigador.