PROVA AV1

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27/05/2016 Estácio
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Avaliação: CCE1120_AV1_201503524531 » INTRODUÇÃO À ENGENHARIA
Tipo de Avaliação: AV1
Aluno: 201503524531 ­ MARIA DE FATIMA CANDIDO DE FREITAS
Professor: ANTONIO SERGIO ALVES DO NASCIMENTO Turma: 9004/AD
Nota da Prova: 9,0 de 10,0  Nota do Trab.: 0    Nota de Partic.: 1,5  Data: 11/04/2016 23:27:28
  1a Questão (Ref.: 201504312195) Pontos: 1,0  / 1,0
Uma perspectiva histórica  sempre  foi  importante para  situar  o  significado do  conhecimento para a humanidade. A França,  por
exemplo,  foi  o  primeiro  país  do mundo  a  fundar  uma  escola  de  engenharia.    Isso  aconteceu  em 1747.    Assim  como  você,  os
estudantes de engenharia franceses daquela época, nos primeiros anos de estudo, também aprendiam matemática.  Isto porque o
ensino da engenharia na França serviu de referência para muitos países, inclusive o Brasil.
Considerando  o  contexto  de  evolução  da  engenharia,  identifique  o  item  que  cita  as  atividades  promovidas  pelo  homem  que
fomentaram o início da engenharia moderna.
Atividades governamentais.
Atividades de saneamento.
Atividades agrícolas.
  Atividades bélicas.
Atividades filantrópicas.
  2a Questão (Ref.: 201504320640) Pontos: 1,0  / 1,0
Desde o momento em que a engenharia passou a ser considerada de maneira mais racional para resolver
problemas de natureza prática, a sociedade evoluiu muito rapidamente. E isto se explica através da seguinte
sentença:
Antigamente, a aprendizagem dos artesões era muito mais eficiente do que os conteúdos científicos
considerados pelos engenheiros.
O avanço da industrialização e o aumento da escala de produção no século XIX impediram que os
engenheiros contribuíssem diretamente com o trabalho.
Até o fim do século XIX, o ensino da engenharia era basicamente teórico e não haviam organizações
profissionais que eram responsáveis pelo aprendizado profissional.
Registros históricos constataram que os engenheiros substituíram muito rapidamente os artesãos na
invenção e aplicação de soluções para os problemas que afligiam a sociedade antigamente.
  A matemática começou a ser usada como um recurso para entender e solucionar problemas complexos
a partir da Renascença.
  3a Questão (Ref.: 201504317298) Pontos: 1,0  / 1,0
Qual o nome, onde e quando foi fundada a primeira escola de engenharia da Bahia.
A Escola Politécnica da Bahia, em 1901 em Salvador. Incorporada pela Universidade Federal da Bahia
em 1946
  A Escola Politécnica da Bahia, em 1887 em Salvador. Incorporada pela Universidade Federal da Bahia
em 1946.
A Escola Politécnica da Bahia, em 1887 em Salvador: Incorporada pela Universidade Federal da Bahia
em 1982.
A Escola Politécnica da Bahia, em 1880 em Salvador: Incorporada pela Universidade Federal da Bahia
em 1946.
A Escola Politécnica da Bahia, em 1887 em Salvador: Incorporada pela Universidade Federal da Bahia
em 1992
27/05/2016 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=110279475&p1=201503524531&p2=2355742&p3=CCE1120&p4=102393&p5=AV1&p6=11/04/2016&p10=37367743 2/3
  4a Questão (Ref.: 201504312548) Pontos: 1,0  / 1,0
Entre os séculos XVIII e XIX, havia poucos países com escolas dedicadas a engenharia, entre os quais estava o Brasil, que devido às
necessidades  de  a  Coroa  Portuguesa  em  defender  sua  Colônia,  promoveu  o  surgimento  de  diversas  instituições  de  ensino  de
engenharia.
Entre os itens listados a seguir, identifique aquele que NÃO corresponde ao período histórico citado.
Fundação da Escola de Minas e Metalurgia de Ouro Preto.
Fundação da Escola Militar, que, formando engenheiros civis, deu origem à atual Escola Politécnica da UFRJ.
Fundação da Escola Militar, atual Instituto Militar de Engenharia.
  Fundação da Universidade de São Paulo.
Fundação  da  Real  Academia  de  Artilharia,  Fortificação  e  Desenho  onde  eram  ministradas  as  disciplinas  que
formariam os futuros oficiais engenheiros.
  5a Questão (Ref.: 201504315281) Pontos: 1,0  / 1,0
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) ­ órgão vinculado ao MEC e que regula
o ensino superior no Brasil  ­ mostra a formação que se deseja para um engenheiro no Brasil e preconiza que o profissional de
engenharia deve desenvolver competências e habilidades, entre as quais NÃO PODEMOS citar:
Conceber, projetar, executar e analisar sistemas, produtos e processos.
  Projetar e construir o projetado a partir de seus conhecimentos unilaterais.
Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados.
Aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e instrumentais à Engenharia.
Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de engenharia.
  6a Questão (Ref.: 201504319064) Pontos: 1,0  / 1,0
A Engenharia tem vivido um grande dilema em seu processo de formação de estudantes, o que se configura em
uma verdadeira ¿dor de cabeça¿ para profissionais que precisam conhecer todas as partes de um negócio para
atuarem com mais eficiência em seu ambiente de trabalho. Este dilema experimentado por esta importante
área do conhecimento humano pode ser expresso na seguinte alternativa:
saber comandar ou dar ordens a equipes de trabalho desmotivadas?
Convencer clientes que os produtos produzidos são de qualidade ou não informar sobre os defeitos que
estão presentes nestes produtos.
  tornar­se um especialista ou um generalista?
Mobilizar os trabalhadores para aprenderem todas as atividades que estão presentes em um processo
produtivo ou inserir somente máquinas capazes de substituir vários trabalhadores dentro de um mesmo
processo produtivo.
realizar cálculos ou dar palpites para resolver problemas?
  7a Questão (Ref.: 201504320381) Pontos: 1,0  / 1,0
Através dos seus trabalhos, é comum que muitos engenheiros também devam ser capazes de criar soluções
muitas vezes pouco ortodoxas. Assinale a alternativa que está associada com este pensamento:
A sorte pode ser também aliada à intuição para se chegar a um mesmo resultado já alcançado pela
concorrência.
27/05/2016 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=110279475&p1=201503524531&p2=2355742&p3=CCE1120&p4=102393&p5=AV1&p6=11/04/2016&p10=37367743 3/3
  A criatividade deve ser considerada para se criar produtos ou processos totalmente novos.
Saber realizar cálculos é a única atribuição de um engenheiro dentro de qualquer firma.
Compreender que as necessidades dos clientes de qualquer firma em que um engenheiro trabalhe estão
sempre satisfeitas através da oferta de produtos que são disponibilizados no mercado.
Todo engenheiro deve usar apenas a razão para resolver os problemas.
  8a Questão (Ref.: 201504320369) Pontos: 1,0  / 1,0
Dentro de empresas, diariamente o Engenheiro é desafiado a pensar em algo completamente novo ou melhorar
o que já existente. Diante desse entendimento e para corresponder a essa necessidade das empresas, é preciso
que este profissional:
Atue respeitando o meio ambiente e seus recursos naturais, desconsiderando a atuação possíveis
impactos provenientes de indústrias.
Aja realizando métodos padronizados, sem propor melhorias nos processos.
Perceba a importância do trabalho em equipe deixando de lado a busca por melhores indicadores
operacionais.
  Considere projetos inovadores.
Execute somente tarefas repetitivas.
  9a Questão (Ref.: 201504338216) Pontos: 0,0  / 1,0
Marque a alternativa correta que define as características de um Engenheiro que tem como função concretizar
as novas demandas criadas pela sociedade.
  Engenheiro de projeto ou projetista
Engenheiro cientista
Engenheiro de manutenção
  Engenheiro de sistemas ou sistêmico
Engenheiro clínico
  10a Questão (Ref.: 201504320347) Pontos: 1,0  / 1,0
Sobre competências e fazendo­se umabreve analogia a uma árvore, pode­se imaginar que nas raízes, no
tronco e nas folhas da árvore estão respectivamente:
as habilidades; a emoção; a aceitação ás regras do trabalho.
as atitudes e valores; a aplicação de ordens; as necessidades sociais.
a moral; a ética; a rejeição às regras do trabalho.
  as atitudes e valores; o conhecimento; as habilidades.
o conhecimento; a decisão; a estratégia.