LP ELETRICIDADE A14

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a lanterna funciona? • leSSon 14
objetivo
O objetivo desta aula é criar condições para que os alunos:
montem a lanterna projetada na aula anterior;
apliquem os conhecimentos sobre circuitos elétricos;
encontrem estratégias de resolução de problemas.
•
•
•
A pergunta será respondida no decorrer desta aula. A desco-
berta do que eventualmente impede o funcionamento das lan-
ternas e a busca de soluções para esses problemas são tão 
importantes quanto o funcionamento da lanterna. 
abertura da aula
Preparação
Antes da aula, procure montar uma lanter-
na para perceber quais serão as principais 
dificuldades enfrentadas pelos alunos. Se 
necessário, utilize as instruções para mon-
tagem que estão nos Quadros VI e VII, no 
final desta aula.
Organize os materiais (papel colorido, 
fita-crepe, fios e alicate) no Centro de 
Distribuição.
Nesta
aula
Os alunos montam a lanterna projetada 
na aula anterior, colocando em prática 
os conhecimentos adquiridos sobre cir-
cuitos elétricos.
A lanterna deve ter o melhor brilho possí-
vel e um interruptor para ligar e desligar. 
Os pontos principais a serem valoriza-
dos no trabalho com os alunos nesta 
aula são a oportunidade de montar uma 
lanterna e o desafio de superar as dificul-
dades que essa montagem apresenta.
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a lanterna funciona? • leSSon 14
1
No início da aula, incentive os 
alunos a consultar os projetos 
elaborados por eles na aula an-
terior. O registro do projeto deve ter sig-
nificado e utilidade para quem o fez.
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Enquanto os alunos montam 
suas lanternas, observe se eles 
encontram dificuldades; inter-
venha o mínimo possível na resolução 
dos problemas, para que eles realizem a 
montagem de forma autônoma. Se soli-
citado, você pode ajudá-los a cortar e 
desencapar os fios no tamanho adequa-
do para as ligações elétricas.
É importante que as conexões elétricas 
estejam bem fixadas. Você pode sugerir 
que os alunos utilizem discos de papel 
para melhorar o contato entre os fios e 
as pilhas (ver os Quadros VI e VII).
Se ocorrerem problemas no funciona-
mento das lanternas, incentive os alunos 
a buscar estratégias para resolvê-los. 
Eles podem encontrar dificuldades tam-
bém na montagem do corpo da lanterna. 
Neste caso, ajude as duplas conforme a 
necessidade.
Oriente os alunos a rever o projeto da 
lanterna e a anotar as mudanças que, 
por ventura, necessitem fazer. Quando 
Atividades
os resultados não se ajustarem ao pre-
visto, será necessário refletir e buscar 
soluções, explicando as razões das 
mudanças no projeto. Os alunos devem 
documentar todo o processo, do proje-
to à montagem.
3
Quando as duplas terminarem 
de montá-las, certifique-se de 
que as lanternas contemplem 
os critérios propostos:
• ligar e desligar;
• ter o melhor brilho possível utilizando 
Suggestion
os alunos podem levar as lanternas 
para casa e mostrá-las aos familiares.
apenas duas pilhas;
• ser de uso e transporte fáceis.
Caso a montagem não atenda esses 
critérios, peça aos alunos que revejam 
o projeto e remontem a lanterna. Você 
pode sugerir que eles personalizem suas 
lanternas com desenhos. 
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Ao final da aula, reforce a ne-
cessidade de guardar a lanter-
na desligada, para prolongar a 
vida útil das pilhas.
No texto, são apresentadas informa-
ções sobre a invenção e o desenvol-
vimento das lanternas elétricas. Os 
alunos conhecerão como elas foram 
se modificando ao longo do tempo.
Saiba
Mais
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a lanterna funciona? • aula 14
Sobre 
o tema
As lanternas montadas nesta aula podem ser bem diferen-
tes entre si. Apenas como exemplo e sugestão, apresenta-
mos, nos Quadros VI e VII, no final desta aula, dois tipos de 
lanternas possíveis de serem montadas com o material dis-
ponível. Esses dois tipos são alguns dos possíveis modelos 
que os alunos podem montar e não devem ser adotados 
como as únicas formas possíveis de montagem.
reflexão Sobre a aula
• como foi executar o projeto da montagem 
 da lanterna?
 
 Apesar de os alunos terem planejado a lanterna 
quando elaboraram seu projeto, é possível que 
Depois 
da aula
façam a montagem por tentativas (“erro e acer-
to”), sem consultarem o próprio planejamento. 
Do ponto de vista científico, é fundamental que 
todo esse processo seja documentado. Nesse 
caso, converse com os alunos sobre o signifi-
cado que atribuem ao projeto.
• os alunos conseguiram superar as dificul-
dades que surgiram durante a montagem da 
lanterna?
 
É natural que os alunos enfrentem algumas di-
ficuldades na montagem da lanterna, isso faz 
parte da aprendizagem. Seu papel é acom-
panhar esse processo em que, a partir de um 
problema real, eles recorrem aos conhecimen-
tos adquiridos em busca de soluções, garan-
tindo que os problemas que surjam durante a 
montagem sejam resolvidos. Se você perce-
beu que, na intenção de ajudá-los, acabou re-
solvendo os problemas por eles, procure rever 
sua atitude. Nas próximas aulas, eles enfrenta-
rão situações-problema, como criar o sistema 
de iluminação de uma casa.
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a lanterna funciona? • aula 14
modelo 1 - lante
rna com 
pilhas enfileirad
as
QUADRO VI
Antes de prender as pilhas, certifique-se de que os pólos opostos estejam 
em contato.
1º passo: conexão entre as pilhas.
Conecte o pólo positivo de uma das pilhas ao pólo negativo 
da outra, prendendo as duas pilhas com a fita-crepe.
•
2º passo: montagem do interruptor.
Monte um interruptor como o da aula 5. Você pode utilizar a ficha de arquivo ou fazer o interruptor no próprio papel colo-
rido que será utilizado como o corpo da lanterna.
•
•
1. Você pode utilizar garras 
jacaré, como proposto na 
aula 5, ou prender o fio 
diretamente nos colchetes 
(bailarinas).
2. Utilize a fita-crepe para isolar os colchetes e evitar que eles se toquem. 
Você pode fazer o interruptor na própria capa de papel colorido.
3. Recorte papel colorido suficiente para fazer um cilindro em volta das 
pilhas. Utilizando uma caneta, faça dois furos para passar os fios.
4. Passe os fios do 
interruptor nos orifícios do 
papel colorido. Prenda o 
interruptor com fita-crepe.
3º passo: conexão entre o fio e o pólo positivo da pilha.
O problema que mais freqüentemente impede o bom funcionamento das lanternas é o mau contato nas conexões entre 
as pilhas e os fios. Para evitá-lo, caso opte por não utilizar o porta-pilha, você deve enrolar a ponta do fio e fixá-la ao 
pólo da pilha com um disco de papel.
Para fazer o disco de papel, utilize a ficha do arquivo ou papel colorido, como mostra a seqüência de fotos.
•
•
1. Recorte um pedaço da ficha do arquivo em um tamanho que cubra todo o pólo da pilha e faça um furo no centro. 
2. Enrole a ponta do fio, formando uma “bolinha” de metal. 3. Prenda essa bolinha de fio entre o pólo 
positivo da pilha e o disco de papel.
4. Prenda o disco de 
papel com fita-crepe.
4º passo: conexão entre o 
fio e o pólo negativo da pilha.
Faça um disco com a ficha 
do arquivo ou com o papel 
colorido e repita o 3º passo.
Após montar o circuito, 
verifique se a lâmpada 
está funcionando 
corretamente.
•
5º passo: montagem do corpo da lanterna.
Enrole o papel colorido sobre as pilhas, feche o cilindro e 
prenda o soquete da lâmpada em uma das extremidades. 
Está pronta a sua lanterna.
•
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a lanterna funciona? • aula 14
QUADRO VIi
modelo 2 - lante
rnas 
com pilhas lado 
a lado
2º passo: montagem do interruptor.
Monte um interruptor da mesma forma que foi montado na 
aula 5. Você pode utilizar um pedaço da ficha de arquivo 
ou fazer o interruptor no próprio papel colorido que será 
utilizado como corpo da lanterna.
•
3º passo: conexão entre fios e pilhas.
Para evitar mau contato nessas conexões (se não for utilizado o porta-pilha), vocêpode enrolar as pontas do fio e, utilizando um pe-
daço da ficha de arquivo ou de papel colorido, fazer uma aba de papel que cubra os pólos das duas pilhas. Fure essa aba no ressalto 
do pólo positivo para que o papel possa pressionar bem as pontas do fio contra os pólos e prenda a aba com a fita-crepe.
•
1. Recorte um pedaço da 
ficha de arquivo (de tamanho 
suficiente para cobrir os 
pólos das duas pilhas) e fure 
no ressalto correspondente 
ao pólo positivo utilizando 
uma caneta.
2. Enrole cada uma 
das pontas do fio, 
formando “bolinhas” 
de metal.
3. Ligue o fio entre 
o pólo positivo de 
uma das pilhas e 
o pólo negativo da 
outra. Cubra com 
a aba de papel, 
pressione e prenda-
a com fita-crepe.
4. Faça a conexão entre o interruptor, 
a lâmpada e as pilhas.
4º passo: montagem do corpo da lanterna.
Embrulhe as pilhas no papel colorido e feche a parte de baixo, como se fosse um pacote. 
Na parte de cima, coloque o interruptor. Está pronta a sua lanterna.
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Enrole o papel colorido nas 
pilhas. Coloque o soquete dentro 
da capa de papel colorido e 
prenda-o com fita-crepe. ATENÇÃO
Siga as mesmas 
instruções do 2º passo 
do Quadro VI: Lanterna 
com pilhas enfileiradas.
1º passo: conexão entre as pilhas.
Prenda as pilhas uma ao lado da outra, 
com pólos invertidos.
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