DIDÁTICA AULA 1B

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DIDÁTICA
1a aula Aluno: JOSEPH ARIVANAS
	
 E, eis que cedo venho, e o meu galardão está comigo, para dar a cada um segundo a sua obra. Eu sou o Alfa e o Ômega, o princípio e o fim, o primeiro e o derradeiro.
Bem-aventurados aqueles que guardam os seus mandamentos, para que tenham direito à árvore da vida, e possam entrar na cidade pelas portas. Apocalipse 22:12-14
	
	 1a Questão (Ref.: 201608620511)
	
	
	A partir da década de 60 a didática começa a tomar outros rumos; a Didática de caráter exclusivamente instrumental foi alterada para uma "Didática Fundamental", que assumisse a multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem e colocasse a articulação entre as dimensões técnica, humana e política, no centro configurador de sua temática (CANDAU, 1991). Isso significa dizer que o professor que respalda a prática na perspectiva da didática fundamental está comprometido com:
		
	 
	a transformação de realidades sociais
	 
	o desenvolvimento moral e intelectual do aluno
	
	a manutenção da estrutura social vigente
	
	o ajustamento do indivíduo ao sistema
	
	o apriorismo e determinismo técnico
	
	 2a Questão (Ref.: 201608028324)
	
	
	Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo. Sobre o educador reflexivo:
(V) Conquista seu lugar como membro da comunidade educativa.
(F) Tem uma atuação flexível e descontextualizada.
(V) Mobiliza e reconstrói o saber.
(F) Já percorreu seu processo de aprendizagem.
(V) Reflete na e sobre a ação.
		
	
	F - V - F - V - F
	 
	V - F - V - F - V
	
	V - F - V - V - V
	
	F - V - F - V - V
	
	F - V - V - V - F
	
	 3a Questão (Ref.: 201609006797)
	
	
	É concebida como "um saber de mediação e garante sua especificidade pela preocupação com a compreensão do processo ensino-aprendizagem e a busca de intervenção na prática pedagógica, concebida como prática social, articulando sempre o fazer com o sentido ético e político de todo projeto educativo". Essa linha de pensamento a respeito da didática está diretamente relacionada a:
		
	
	Didática Artesanal
	
	Didática Positiva
	 
	Didática Fundamental
	
	Didática Magna
	
	Didática Instrumental
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201609102303)
	
	
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
 
		
	
	Conceituando a Didática.
	
	Reflexão da Didática.
	 
	Didática Fundamental.
	
	Nenhuma das alternativas expostas.
	
	Construção Progressista.
	
	 5a Questão (Ref.: 201608090303)
	
	
	Pelo Planejamento o homem organiza sua ação para obter o resultado desejado. É, portanto, a base para a ação sistemática educativa. No entanto, o preparo da aula pelo professor comprometido com a efetiva aprendizagem do aluno, envolve um conjunto de procedimentos ligados diretamente à competência técnica e ao compromisso do professor. Que procedimentos caracterizam o saber do professor, o saber fazer e sua atitude frente ao seu trabalho como educador?
I. Conhecimento vago do aluno, porém conhecimento profundo do conteúdo a ser ensinado;
II. Conhecimento superficial do conteúdo a ser ensinado, mas conhecimento da realidade e necessidades dos alunos;
III. Conhecimento de um conjunto de técnicas e metodologias básicas para o ensino do conteúdo;
IV. Conhecimento do valor da interação professor aluno como elemento facilitador da aprendizagem;
V. Conhecimento da dimensão social do trabalho do professor na sala de aula.
Marque a opção que responde à pergunta:
		
	 
	Apenas IV e V.
	
	II, IV e V.
	
	I, II e III.
	
	Apenas III e V.
	
	I, III e IV.
	
	 6a Questão (Ref.: 201608598758)
	
	
	Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da Pedagogia: Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria pedagógica crítica se caracteriza pela
		
	
	(E) aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender.
	
	(C) instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender.
	
	(A) visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na sociedade.
	
	(D) rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores.
	 
	(B) problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608765343)
	
	
	A Didática exerce importante função na sistematização e organização do ensino, no estabelecimento de elos entre as opções filosóficas e político -pedagógicas do professor e na aproximação entre teoria e pratica na formação docente. Nos currículos dos cursos de formação de professores, a Didática tem a função primordial de:
		
	
	contribuir para a formação técnica da docência, acentuando os aspectos da prática, sobretudo os de caráter normativos.
	
	contribuir com uma prática normativa, fundamentando -se em modelos já existentes e de comprovada eficiência.
	 
	contribuir para a fundamentação de uma prática reflexiva e crítica, garantindo a unidade entre teoria e prática.
	
	Todas as alternativas anteriores.
	
	assumir um caráter prescritivo da prática docente e indicar técnicas apropriadas a o fazer pedagógico.
	
	 8a Questão (Ref.: 201608992867)
	
	
	Dewey foi um grande defensor da educação pela ação, pois para ele o homem é um ser eminentemente social. Partindo dessa concepção, o conceito central de seus pressupostos se fundamenta na:
		
	
	transformação de realidades sociais a partir de uma prática docente indagadora, responsável por desvelar o sentido da ciência.
	
	pesquisa e formação crítica e reflexiva, que, para Dewey, é o que dá origem e dirige o conhecimento.
	
	teoria, que, para ele, é o que movimenta o saber.
	
	prática libertadora da condição de opressão, despertando para os alunos que os fatos não são inexoráveis.
	 
	experiência, experimentos e aulas práticas, aprender fazendo que, para Dewey, é o que impulsiona e dirige o conhecimento.