PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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1a Questão (Ref.:201707955497) Acerto: 1,0 / 1,0
� O marco histórico da Psicologia como área da ciência foi em 1875, quando _________ (1832-1926) cria na
Universidade de Leipzig, na Alemanha, o primeiro laboratório para realizar experimentos na área de Psicofisiologia. Por
esse fato e por sua extensa produção teórica na área, ele é considerado o Pai da Psicologia moderna ou científica.
Platão
 Wundt
Comte
Darwin
Hegel
 
2a Questão (Ref.:201707175875) Acerto: 1,0 / 1,0
Ao estudarmos a importância da interface da psicologia com a educação podemos afirmar que na prática pedagógica do
professor a inclusão de problemas do cotidiano social, de forma contextualizada histórica e socialmente, favorece a que o
aluno desenvolva a capacidade de:
Interagir entre seus pares, divergindo e se apropriando do mundo subjetivo do outro, enquanto ser antissocial.
Perceber a realidade que o cerca, limitando a consciência enquanto ser antissocial.
 Compreender, perceber sua presença na sociedade, fazendo escolhas conscientes a respeito dos valores que elege
para si.
Solucionar problemas do processo de desenvolvimento cognitivo no planejamento técnico-administrativo.
Restringir limites, definindo as estratégias, e estabelecendo valores e engendrando problemas.
 
Gabarito Coment.
 
3a Questão (Ref.:201707326755) Acerto: 1,0 / 1,0
Uma orientadora educacional verificou que uma Escola Municipal apresentava vários casos de fracasso escolar: crianças
incapazes de adquirir o mínimo de habilidades exigidas para progredir no nível de aprendizado. Para realizar uma análise
inicial do motivo do alto índice de reprovação apresentado na escola, a orientadora poderia somente afirmar que o
fracasso escolar dessa unidade escolar poderia ser decorrente:
Do grande número de matrícula de alunos portadores de uma organização psíquica imatura, com problemas
psicomotores e inibição intelectual.
De uma única questão: a falta de interesse dos alunos daquela unidade escolar.
Somente da falta de interesse dos professores daquela unidade escolar.
De uma única questão, a metodologia tradicional utilizada pelos professores daquela Unidade Escolar.
 De uma questão ampla, que envolve questões: psíquicas, institucionais, políticas e problemas técnicos.
 
Gabarito Coment.
 
4a Questão (Ref.:201707961945) Acerto: 1,0 / 1,0
Nessa lógica a culpa do fracasso escolar não cai sobre a "criança fracassada", sobre o "professor incompetente" ou sobre
as "famílias desestruturadas". Essa lógica leva em conta o conhecimento que incorpora a fala dos alunos, dos profissionais
da escola e das famílias das classes populares. É uma proposta de resgate da legitimidade de seus saberes, experiências e
percepções. O parágrafo acima se refere à concepção do fracasso escolar como:
 Um problema da desvalorização da cultura popular.
Um problema de relacionamento entre pais e professores.
Um problema de gestão escolar.
Um problema emocional e psicológico.
Um problema de políticas públicas.
 
5a Questão (Ref.:201707180251) Acerto: 1,0 / 1,0
Pensando na concepção de desenvolvimento e aprendizagem inatista, como você explicaria o aumento da delinquência
juvenil no Brasil?
o aumento do tráfico de drogas nas comunidades e evasão escolar tem elevado a marginalidade.
o consumo de drogas ocorre devido a conflitos familiares.
a falta de escola e oportunidade de emprego gera o aumento da delinquência juvenil.
o fato de o crime organizado estar muito próximo dos jovens produz modelos de imitação que não possibilitam
outra forma de vida para os jovens.
 O aumento do uso de drogas por parte dos pais tem elevado o nascimento de crianças com potencial para a
marginalidade.
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
6a Questão (Ref.:201707962095) Acerto: 1,0 / 1,0
O ditado popular "pau que nasce torto morre torto" expressa bem a concepção _________ que ainda hoje aparece na
escola camuflada sob o disfarce das aptidões e do coeficiente de inteligência. Tal concepção gera preconceitos prejudiciais
ao trabalho em sala de aula que valoriza as diferenças entre os alunos.
 Inatista
Ambientalista
Histórica
Construtivista
Comportamentalista
 
7a Questão (Ref.:201707940810) Acerto: 1,0 / 1,0
Em reunião para estudos pedagógicos do Colégio de Aplicação, surgiu a discussão sobre o que era o construtivismo na
educação. Foi trazido o seguinte trecho de um site para discussão: "Construtivismo significa isto: a ideia de que nada, a
rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo
terminado. Ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o
mundo das relações sociais; e se constitui por força de sua ação e não por qualquer dotação prévia, na bagagem
hereditária ou no meio, de tal modo que podemos afirmar que antes da ação não há psiquismo nem consciência e, muito
menos, pensamento." Extraído do site: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=011, em 10/09/2013 às 07:00h
Diante dessas premissas, a orientadora educacional pediu que os professores se dividissem em grupos e elencassem quais
características faziam de suas aulas momentos construtivistas.
 Marque o grupo que não se enquadra nesta perspectiva de conhecimento.
Para o Grupo D o professor é aquele que detendo mais experiência, funciona intervindo e mediando a relação do
aluno como conhecimento e há uma valorização do trabalho individual, da atenção, da concentração, do esforço e
da disciplina como garantias para a apreensão do conhecimento pelo aluno.
Grupo C já defende que O professor pode diagnosticar o raciocino do aluno e acompanhar o processo.
Grupo B já pensa que um bom ensino percebe o aluno é um sujeito concreto, ativo e questionador do seu próprio
conhecimento e que alunos e professores participam de uma construção compartilhada.
 Grupo A acredita que o ensino é a transmissão de informações que leva o aluno a apresentar respostas certas,
obter notas altas, repetir o que o professor ensina para que tenha retenção dos conhecimentos construídos. 
Grupo E sintetiza explicando que é uma educação centrada na atividade dos indivíduos em interação.
 
8a Questão (Ref.:201707419872) Acerto: 1,0 / 1,0
A epistemologia piagetiana permitiu que a escola considerasse o educando como :
um sujeito geneticamente determinado, onde o meio pouco interfere na sua formação;
um sujeito que nasce vazio, uma "tabula rasa" e o ambiente que fornece todas as informações.
 um sujeito ativo e construtor do seu próprio saber;
um sujeito determinado culturalmente, o desenvolvimento varia conforme a cultura;
um sujeito que já nasce com suas habilidades determinadas;
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
9a Questão (Ref.:201707966958) Acerto: 1,0 / 1,0
Nessa concepção, o papel da escola e do ensino é supervalorizado, já que o aluno é um receptáculo vazio (alguém que em
principio nada sabe). A transmissão de um grande número de informações torna-se de extrema relevância. A função
primordial da escola é a preparação moral e intelectual do aluno para assumir sua posição na sociedade. O compromisso
da escola é com a "transmissão da cultura" e a "modelagem comportamental" das crianças. Sobre que concepção o
parágrafo acima se refere?
Racionalista
Inatista
Construtivista
Histórica
 Comportamentalista
 
10a Questão (Ref.:201707182558) Acerto: 1,0 / 1,0
 
O behaviorismo declara que o comportamento é controlado por suas consequências. Qual das alternativas abaixo explica
essa declaração?
o indivíduo apresenta a resposta de acordo com suas motivações internas
 a consequência poderá aumentar ou diminuir a frequência de um comportamento
o indivíduo é provocado pelo estímulo antecedente
a resposta comportamental continuará em virtude do estímulo antecedente
o indivíduo ao emitir uma resposta receberá uma consequência