MANUAL HISTORIA

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 UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
CURSO DE GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA
ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO DE ENSINO EM HISTÓRIA
	O presente Manual apresenta orientações aos acadêmicos do Curso de História – Habilitação Licenciatura – sobre a elaboração do Projeto de Ensino em História, uma das atividades avaliativas do curso. 
A elaboração do Projeto de Ensino tem como finalidade proporcionar uma reflexão que possa unir os saberes do aluno às contribuições da ciência, promovendo o seu desenvolvimento intelectual e aprofundamento dos conteúdos aliados às vivências realizadas durante o curso. Desse modo, busca-se contribuir com o pensamento acadêmico e a realidade estudada, para isso, propõe-se aos alunos a elaboração de um projeto direcionado para o ensino da História na Educação Básica (séries finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio), contemplando a docência e a pesquisa.
O Projeto de Ensino é condição para que o aluno receba o diploma de conclusão de curso emitido pela UNOPAR.
Nesse sentido, o projeto de ensino é avaliado por um tutor a distância, que revisa e sugere mudanças durante a elaboração, assim como atribui um conceito de acordo com os critérios de avaliação estabelecidos, sendo este acompanhado pelo professor especializado que o orienta no acompanhamento do acadêmico.
Neste momento, o aluno matriculado no 6º Semestre Flex ou 7º Semestre do curso de História, irá elaborar o projeto, não devendo aplicar o mesmo em uma série/ano da educação básica. 
O TRABALHO COM PROJETOS
O desenvolvimento de projetos, especialmente no ensino de História, parte de duas premissas básicas: a primeira é a concepção de projeto como um trabalho intencional, compreendido e desejado pelo aluno, e a segunda é o entendimento de que todo projeto visa à realização de uma produção, sendo o conjunto de tarefas necessárias à sua concretização empreendida pelos alunos com a orientação do professor. (FONSECA, 2005)
Na obra Didática e Prática de Ensino de História, 
Selva Guimarães Fonseca explica que na elaboração de um projeto, ou seja, de uma ação pedagógica com vistas à construção da aprendizagem, devem ser delineados:
1- Introdução
 Você deverá apresentar o conteúdo de história que escolheu para desenvolver o seu projeto de ensino para a educação básica, contextualizá-lo para que possamos compreender a sua temática.
Além disso, deverá escolher uma ou duas fontes a serem trabalhados os conteúdos em seu projeto de ensino. É imprescindível a escolha da fonte. Dentre as fontes históricas que você poderá escolher, segue algumas sugestões: imagens (fotografias, charges, obras de arte), música, objetos históricos, filmes, jornais. Também poderá escolher trabalhar com fontes orais, caso o seu projeto tenha essa necessidade. 
Essa etapa deverá ter no mínimo 1 lauda e no máximo 2 laudas.
	LINKS: 
Caso tenha dificuldades em realizar a escolha dos conteúdos de história, acesse os Parâmetros Curriculares Nacionais de História.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_5a8_historia.pdf>. Acesso em: 26 out. 2015.
2- Justificativa
Nesse item você deverá apresentar a justificativa do seu projeto de ensino. Explicar os motivos que levou a escolha do conteúdo e também por que escolheu tal fonte histórica. Ou seja, delineamos nessa parte a relevância do tema do projeto ao grupo de alunos envolvidos no processo. Portanto, deve ficar claro por que é importante (relevante) desenvolver o projeto de ensino com os alunos.
Ao fazer esse texto, leve em consideração os seguintes questionamentos que apresento a vocês.
Tem importância o projeto? Está no nível de um Projeto direcionado para o ensino e a aprendizagem da história na educação básica? Contempla a docência e a pesquisa? Está relacionado com os conteúdos de história?
Outro fato que deve ser considerado acerca da escolha do tema é a Viabilidade de desenvolver um projeto de ensino. O que seria isso?
É possível desenvolver o conteúdo escolhido na educação básica? Os limites estão bem definidos? 
Existe bibliografia e outros materiais de fácil acesso para a escrita do projeto e execução do mesmo? 
É possível trabalhar com essa fonte história na educação básica?
Os pontos acima, se bem refletidos, irão direcionar a elaboração do seu projeto. Sabe por que? Muitas vezes temos uma ideia bacana, mas não é possível de ser estudada na educação básica, devido à complexidade da temática, ou até conseguimos desenvolver em sala de aula, mas não encontramos materiais necessários para a leitura sobre o assunto e fica um projeto sem fundamentação teórica e os limites não ficam bem delineados, muitas vezes, confuso, até mesmo para o próprio professor. Por isso, a necessidade de levar em consideração essas observações, para desenvolver seu projeto de ensino.
3- Referencial teórico
Esta parte do projeto deverá conter no mínimo 5 e no máximo 8 laudas. Deverá apresentar/discutir/analisar as ideias de no mínimo dois autores diferentes que subsidie o conteúdo que escolheu e mais 2 autores que fundamente teoricamente a fonte escolhida para desenvolver seu projeto.
Isso significa que você deverá buscar quatro autores e inseri-lo no debate, por meio de citações diretas e indiretas. Importante sempre referenciá-los, conforme as normas da ABNT. Nunca copie as ideias do autor sem mencioná-los, pois, é plágio.
4- Série/ano para o qual o projeto se destina
Nesta parte do trabalho você deve especificar a série ou ano da Educação Básica para o qual o projeto se destina. Pense sempre que a sua temática tem que atender o ano que será trabalhado, isso significa que não poderá propor conteúdos que não condiz com a série do aluno.
5- Objetivos
É o nosso propósito, aquilo que queremos com o estudo do tema. Nessa parte do projeto devem ser elaborados três objetivos específicos que se pretende alcançar com o desenvolvimento do projeto. Por isso, você deve ter bem claro quais os objetivos que pretende alcançar ao propor o projeto de ensino para os alunos da educação básica.
6- Problematização
Um dos elementos fundamentais na definição de um projeto é a problematização. Mas o que seria a problematização? Já pararam para pensar sobre isso? Será que as nossas perguntas possuem respostas? 
A problematização ocorre durante todo o processo. São as hipóteses (indagações, dúvidas, questionamentos) a serem investigadas a partir do CONTEÚDO proposto. Nesta parte do projeto você deverá problematizar o conteúdo e explicar detalhadamente como e em quais momentos do projeto o conteúdo pode ser problematizado. Esta parte do projeto deverá conter no mínimo 1 e no máximo 2 laudas. 
 
7- O processo de desenvolvimento
	A construção da aprendizagem permeia todo o desenrolar do projeto. Devem ser usadas todas as estratégias necessárias para atingir os objetivos propostos: aulas expositivas, debates, leituras, vídeos, pesquisas, entrevistas, dentre outras.
	Nesta parte do trabalho você deve relacionar e explicar detalhadamente como irá trabalhar com o conteúdo. E ainda, descrever de que forma irá analisar a fonte histórica escolhida para desenvolver tal conteúdo. Isso deve ser feito para as 8 ou 10 aulas que contemplará o seu projeto de ensino.
 Caso esteja previsto, em seu projeto, trabalhar com materiais disponíveis na internet, inclua nesta parte os links dos materiais que pretende utilizar. Também deve incluir nesta parte do projeto as atividades que pretende desenvolver. 
8- Tempo para realização do projeto
O tempo gasto para a realização do projeto se relaciona diretamente aos objetivos propostos, no entanto, não deve ser muito longo, pois pode causar desinteresse a todos. Orienta-se de 08 a 10 aulas para a realização do projeto de ensino.
Dessa forma, ao prever o tempo para realização do projeto organize um cronograma, conforme a sugestão abaixo e especifique o númerode aulas para realizar cada atividade prevista no item anterior (O processo de desenvolvimento).
	CRONOGRAMA DO PROJETO DE ENSINO EM HISTÓRIA
	Tema:
	 Ditadura no Brasil
	( ) Ensino Fundamental ( x ) Ensino Médio Ano Escolar: 3º ano
	Data da aula:
	Atividades
	02-04-2015
	Análise das imagens sobre ditadura militar; 
	14-04-2015
	Vídeos educativos sobre a ditadura no Brasil;
	18-04-2015
	Trabalho de campo entrevistando pessoas que viveram a ditadura militar na década de 80 na cidade de............
9- Recursos humanos e materiais
Prever a necessidade de recursos humanos e materiais proporciona a organização do trabalho e o encaminhamento do estudo e da investigação, enriquecendo o projeto na sua totalidade. Nesta parte do trabalho você deve elencar os recursos necessários.
10- Avaliação
A avaliação em um projeto de ensino não possui caráter de classificação. Já não cabe mais avaliar para excluir, sentenciar, aprovar ou reprovar. A avaliação deixa de ser classificatória e passa a ser diagnóstica e processual, assumindo um caráter de globalidade. Avaliam-se tanto o processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno quanto as intervenções do professor. Dessa forma, você deve descrever nessa parte do projeto como prevê a avaliação no decorrer do projeto. 
11- Referência bibliográfica 
E não se esqueça das referências, pois neste item deve constar todos os livros que você leu, como: artigos científicos, documentos e imagens. Assim, concluída a construção do projeto, o pesquisador ainda poderá se beneficiar de uma ferramenta valiosa para garantir seu sucesso, a base teórica encontrada no final do trabalho, para futuras intervenções nas práticas de história.
QUAL O FORMATO DO PROJETO DE ENSINO?
O Projeto de Ensino deverá ser desenvolvido seguindo as normas da ABNT. As orientações serão apresentadas em teleaulas por um professor. 
NÚMERO DE PÁGINAS
Mínimo: 10 páginas
Máximo: 15 páginas
Obs.: A quantidade indicada considera apenas o texto escrito (elementos textuais (capa, folha de rosto, resumo e palavras-chaves, sumário) e pós-textuais (referências bibliográficas, anexo)), devem ser excluídos da contagem. 
ORIENTAÇÕES GERAIS:
O aluno deverá acessar o fórum do Projeto de Ensino para obter orientações sobre a elaboração do trabalho com o professor e com o tutor a distância. 
O aluno também poderá postar o Projeto de Ensino no portfolio, com antecedência (até 30 dias antes do prazo final para postagem), para que o tutor a distância corrija e devolva com observações para adequações. Neste caso, ao postar o Projeto de Ensino com antecedência para correção, o aluno deverá encaminhar mensagem para o tutor a distância para que o mesmo verifique o trabalho e faça as devidas observações. Dessa forma, o aluno poderá fazer as correções necessárias para a postagem final. 
O Projeto de Ensino deve ser realizado individualmente.
O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT; acesse a Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e verifique as orientações disponibilizadas em Orientações para padronização de trabalhos acadêmicos. 
Para ser aprovado no Projeto de Ensino o aluno deve obter conceito igual ou maior que Suficiente no mesmo e realizar a apresentação presencial no Polo. 
A apresentação presencial e oral do Projeto no Polo ocorrerá nos dias 04/06/2018 e 23/06/2018. A apresentação no Polo é obrigatória. Conforme o aluno apresenta o Projeto o Tutor presencial preenche, na área do aluno, ficha indicando o desempenho do aluno durante a apresentação. O aluno que não apresentar o projeto e/ou não tiver sua ficha preenchida pelo Tutor presencial ficará reprovado nessa atividade mesmo que tenha obtido conceito igual ou superior a SU – Suficiente no Projeto postado no Colaborar. 
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DIREÇÃO GERAL: Rua Marselha, 183 – CEP: 86041-140 – Fone: (43) 3371-7757 / Fax: (43) 3341-8122 – Londrina-PR. REITORIA: Rua Marselha, 183 – CEP: 86041-140 – Fone: (43) 3371-9866 / Fax: (43) 3341-8122 – Londrina-PR. CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE LONDRINA: UNIDADE PIZA: Av. Paris, 675, Jd. Piza – CEP: 86041-120 – Fone: (43) 3371-7700 / Fax: (43) 3371-7721 – Londrina - PR UNIDADE TIETÊ: R. Tietê, 1.208, Jardim Tabapuã – CEP: 86025-230 – Fone: (43) 3371-7700 / Fax: (43) 3371-7439. Londrina-PR. UNIDADE CATUAÍ. Centro de Ciências Empresariais e Sociais Aplicadas – CCESA: Rodovia Celso Garcia Cid, PR 445 – km 377. Fone/Fax: (43) 3371-7700. Londrina-PR. UNIDADE BOULEVARD: Avenida Theodoro Victorelli, nº 150 - Helena, CEP 86027-750, Londrina-PR. UNIDADE AEROPORTO: Avenida Anália Franco, nº 750, Sala A, Bairro Brasília, CEP: 86039-560, Londrina-PR. CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ARAPONGAS: UNIDADE ARAPONGAS: PR-218, KM-01, Jardim Universitário – CEP: 86702-670 – Fone/Fax: (43) 3371-7700 – Arapongas-PR. CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE BANDEIRANTES: UNIDADE BANDEIRANTES: Av. Edelina Meneghel Rando, 151. Vila Macedo – CEP: 86360-000 – Fone (43) 3542-6035. Bandeirantes – PR. HOME PAGE: www.unopar.br
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