questionário de educação especial

Prévia do material em texto

Ao longo da história, ao resgatarmos a luta da pessoa com deficiência em relação aos seus direitos como cidadã, podemos destacar alguns pressupostos que orientam o movimento de inclusão. Assinale a opção que corresponde a um pensamento que fundamenta o movimento de inclusão no contexto da escola.
		
	
	A criança com deficiência é compreendida como um aluno que precisa de escola especial.
	
	O aluno com deficiência é visto como alguém que precisa primeiro superar suas dificuldades para depois poder se adaptar à escola regular.
	 
	O aluno com uma deficiência deve ser inserido diretamente na classe regular de ensino e a escola deve oferecer as adaptações necessárias no currículo e de acesso ao currículo..
	
	O conceito de deficiência é explicado a partir de causas orgânicas que dificilmente poderão ser modificadas.
	
	O distúrbio é percebido como um problema inerente à criança.
	
	 2a Questão (Ref.: 201603892307)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A base da educação inclusiva é considerar a deficiência de uma criança ou de um jovem como mais uma das muitas características diferentes que os alunos podem ter e, sendo assim, respeitar essa diferença e encontrar formas adequadas para transmitir o conhecimento e avaliar o aproveitamento de cada aluno. Portanto, a escola inclusiva:
		
	
	promove a organização de seus alunos em turmas pelo seu desempenho escolar.
	
	deve organizar-se pela pertinência de seus protagonistas aos critérios que a definem.
	
	determina que os alunos sejam selecionados segundo certas características, tanto em termos de aprendizagem escolar como de conduta.
	 
	pressupõe que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento, independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não.
	
	considera o desenvolvimento do ato de ensinar tendo como base as semelhanças entre os alunos.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603841290)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Relacione o tempo histórico com as características que eram atribuídas às pessoas com deficiências.
1. Antiguidade
2. Idade Média
3. Idade Contemporânea
( ) Aproximados aos que eram considerados normais por compreender que a sociedade é formada por pessoas diferentes.
( ) Considerados seres inferiores que exerciam, muitas vezes, a função de bobos da corte. 
( ) Considerados como um castigo divino, portanto, deveriam ser abandonados.
A sequência correta é?
		
	
	2 1 3
	
	1 2 3
	
	1 3 2
	
	3 1 2
	 
	3 2 1
	
	 4a Questão (Ref.: 201603470371)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	São três os paradigmas educacionais que orientam o campo da Educação Especial. Dentre as principais características do paradigma de suporte, marque a opção que NÃO esta de acordo com este paradigma.
		
	
	Atendimento educacional especializado
	
	Escolarização no turno oposto da escola da escola
	
	Suporte e apoio necessário para a escolarização
	 
	Pouca ênfase o trabalho pedagógico
	
	Inclusão direita do aluno na escola regular
	
	 5a Questão (Ref.: 201603270993)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
		
	
	O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem.
	
	A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas, sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma modalidade educativa respaldada legalmente.
	 
	A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes.
	
	A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento especializado a fim de complementar o ensino realizado na escola regular.
	 
	Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603271206)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Em 1854, por decreto imperial de D.Pedro II, foi fundada a primeira instituição educacional de cegos no Brasil: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Em 1891, a instituição foi renomeada como Instituto Benjamin Constant (IBC). Inicialmente, o enfoque assistencialista orientava a proposta desta instituição. Isso quer dizer que, no século XIX, o objetivo central do trabalho desenvolvido era:
		
	
	a formação para a cidadania.
	
	a profissionalização do aluno.
	 
	o abrigo, o cuidado e a proteção do aluno.
	 
	a inclusão social.
	
	a preparação para o mercado de trabalho.
		
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603850894)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Ana tem paralisia cerebral, é aluna do quinto ano de uma escola municipal, em sua sala de aula utiliza uma prancha de alfabeto para auxiliar a ampliar a habilidade funcional deficitária, que é uma adaptação de acessibilidade, conhecida como:
		
	
	Estímulo motor
	 
	Tecnologia assistiva
	 
	Paradigma de suporte
	
	Informação acessível
	
	Sistema Baille
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603403416)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência. O item que melhor define Tecnologia Assistiva é :
		
	
	Equipamentos motores para facilitar a locomoção de deficientes visuais.
	
	Lupas e lentes, Braille para equipamentos com síntese de voz, grandes telas de impressão, sistema de TV com aumento para leitura de documentos, publicações etc, para auxiliar cegos ou pessoas com visão subnormal.
	 
	Adaptações estruturais em escolas, através de rampas, elevadores, adaptações em banheiros entre outras, que retiram ou reduzem as barreiras físicas, facilitando a locomoção da pessoa com deficiência.
	 
	Vários equipamentos, serviços, estratégias e práticas elaboradas e aplicadas para minimizar os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências.
	
	Aparelhos para auxiliar nos déficits ou limitações cognitivas, como os gravadores de fita magnética ou digital que funcionam como lembretes instantâneos
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201603270575)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas para a pessoa cega.
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã.
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade.
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e radiação.
A sequência correta é:
		
	 
	V V F
	
	F F V
	
	F V F
	
	V V V
	 
	V F V
		
	
	 10a Questão (Ref.: 201603867096)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"Uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posiçãoou movimento em um campo mais ou menos abrangente".  A descrição acima se trata da:
		
	
	Autismo
	 
	Cegueira
	
	Surdez
	
	Paralisia cerebral
	
	Síndrome de down
P0rova 2
	Fernanda Honorato  trabalha no Programa Especial da TV Brasil desde 2006.  É  dançarina de dança cigana e atleta da Sociedade de Síndrome de Down na modalidade natação. Já foi musa da Portela (Escola de Samba do RJ)  e recebeu das mãos do Príncipe Harry a medalha de Rainha da Bateria - Embaixadores da Alegria.
Podemos afirmar que Fernanda  Honorato, jovem com síndrome de down:
 
		
	 
	é  um exemplo, pois a jovem com certeza superou os efeitos da exclusão sob o aspecto político.  
	
	é um exemplo, pois em nosso país não temos um sistema legislativo que garanta a inclusão do aluno com deficiência na escola regular.
 
 
	
	não faz parte de um grupo de excluídos,  pois atualmente todas as escolas brasileiras apresentam um sistema educacional altamente inclusivo. 
	
	faz parte da totalidade das pessoas com deficiência no Brasil que são percebidas como produtivas.
 
	
	é uma pessoa comum, pois em nosso país é fácil conseguir sair  da condição de dependência e  exclusão  social.
	
	 2a Questão (Ref.: 201603271014)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Macedo escreveu: "A cultura da diferença supõe a cultura da fraternidade, em que diversidade, singularidade, diferenças e semelhanças podem conviver em uma inclusão, formando um todo, quaisquer que sejam as diferentes escalas que o compõem" (p. 15) Referência bibliográfica: Macedo, L. Ensaios pedagógicos. Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed. Das respostas abaixo, qual delas apresenta corretamente uma premissa do paradigma inclusivo?
		
	
	Dar acesso a todas as crianças ao bom ensino, sendo que a escola oferecerá uma estrutura e os alunos deverão se adaptar a ela.
	 
	Perceber que educação de qualidade é um direito de todos e dessa forma, a escola pode fazer flexibilizações necessárias para atender às necessidades dos alunos.
	
	Inclusão significa dar a todos os alunos as mesmas condições de entrada no sistema educativo, sem, no entanto, se comprometer como resultado da saída, pois a qualidade da aprendizagem depende do aluno.
	
	Garantir uma escola de qualidade através do mérito da competitividade e da aceitação das diferenças pessoais.
	
	Saber que uma boa escola deve apresentar um sistema avaliativo eficiente para promover uma real avaliação de desempenho dos alunos.
	
	 3a Questão (Ref.: 201603866943)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nesta época, tem início o movimento contra a retirada da pessoa com deficiência do convívio familiar, e o trabalho educacional proposto passa a ter como principal objetivo sua normalização, ou seja, procurar formas de atuação junto ao deficiente visando ajudá-lo a adquirir as condições e os padrões de comportamento mais próximos possíveis do que é socialmente determinado como normal. O momento histórico da afirmação era:
		
	
	Século XVI
	
	Século XIX
	
	Na antiguidade
	
	Na Idade média
	 
	No século XX
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603271096)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao paradigma inclusivo na rede escolar, qual das respostas está INCORRETA?
		
	
	Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu aprendizado e desenvolvimento psicossocial.
	
	A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos.
	 
	O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por matriculá-lo lá.
	
	O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e desejado como um meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar diversificadas formas de construção de conhecimento.
	
	As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a mediação do educador, para que o aluno obtenha sucesso escolar.
	
	 5a Questão (Ref.: 201603271019)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é ________________ e _______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades educacionais. As palavras que podem completar a frase corretamente são:
		
	
	para deficientes/incapazes
	
	para maioria/privada
	
	para deficientes/ seus familiares
	
	disciplinar/democrática
	 
	complementar/transversal
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603271179)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Destacamos como papel do educador na construção de uma escola inclusiva:
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado.
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo.
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial.
Está(ao) correta(s) a(s)questão(ões):
		
	 
	apenas a 1
	
	1 e 2
	
	1 e 3
	
	apenas a 3
	
	2 e 3
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603270613)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Todos nós sabemos que a exploração do ambiente com os nossos vários sentidos é uma forma bastante eficiente de aprendizagem. Uma situação especial de desenvolvimento ocorre com crianças que apresentam deficiência física. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento cognitivo das crianças portadoras de deficiência física.
( )Deficiência física implica necessariamente em deficiência intelectual, pois o ser humano deve ser visto numa integralidade.
( ) A deficiência física pode alterar a relação da pessoa portadora com o ambiente físico e cultural e diminuir a sua motivação em aprender devido às barreiras existentes.
( ) Nos quadros de deficiência física há um comprometimento do desenvolvimento sensório-motor, por ter as experiências com o ambiente limitas em função do quadro motor.
( ) O professor e o mediador da aprendizagem devem estimular as criança portadora de deficiência física para que ela construa os esquemas de conhecimento comuns em cada faixa etária e possa chegar até ao estágio lógico-formal.
A sequência correta é?
		
	
	V F V V
	
	F V F V
	
	V V F F
	
	V F F V
	 
	F V V V
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603850907)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A escola deve investir em adaptações curriculares e acessibilidade, removendo os obstáculos que impedem a inclusão do aluno com deficiência física. O professor precisa conhecer as especificações destes alunos para uma intervenção objetiva e acompanhamento do seu desenvolvimento. Dentre as opções abaixo, marque a opção que NÃO esta de acordo com estas especificações.
		
	
	Desenvolvimento cognitivo
	
	Linguagem
	
	Desenvolvimento emocional
	
	Motricidade
	 
	Alimentação
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201603867097)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Sistema Braille inventado por Louis Braille, na França, em 1825. é um código universal de leitura e escrita que é usado pela pessoa:
		
	 
	cega
	
	surda
	
	superdotada
	
	autista
	
	com síndrome de down
	
	 10a Questão (Ref.: 201603270573)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que:
		
	 
	O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os conceitos.
	
	O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS.
	
	A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela.
	
	As crianças precisam se orientar apenasatravés dos vultos de imagens e do Braille para aprenderem conceitualmente e não apenas concretamente.
	
	Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem risco e após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de fazer.
Prova 03
	A proposta inclusiva de educação visa garantir a educação para todos, é  sinônimo de universalização da educação e vem norteando práticas pedagógicas  atuais no cenário social brasileiro. Assinale a única alternativa de escola que  NÂO  adota o princípio de inclusão social.
		
	
		Escola que  incorpora em seu projeto político-pedagógico o potencial, a criatividade e a cultura de cada aluno.
	
		Escola que  assume o compromisso com a transformação social, cultural e pedagógica.
	
		Escola  que  valoriza as diferenças e o respeito à diversidade trazendo consequências positivas para todos os alunos.
	
	Escola  onde  o professor beneficia-se da diversidade, para criar uma aula mais flexível, mais aberta a novos processos, mais facilmente ajustável a mudanças e mais criativa.
	 
	Escola que  realiza um sistema avaliativo baseado somente na promoção automática, dando oportunidades iguais para todos os alunos.
	
	 2a Questão (Ref.: 201603271176)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em depoimento à Revista Sentidos (Ano 2, nº 11, p.24), a assistente social Mina Regen comenta que, "as crianças com deficiência física, intelectual, sensorial ou com transtornos globais de desenvolvimento convivendo com outras crianças, sem deficiência, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas, as crianças sem deficiência também se beneficiam dessa convivência". Podemos concluir que essa afirmativa está de acordo com:
		
	 
	a proposta do movimento de inclusão social.
	
	o princípio de normatização que orienta a proposta de integração.
	
	os ideais meritocráticos a orientam instituições escolares preparatórias e competitivas.
	
	a proposta médico-assistencialista que a assistente social deve implementar para a inclusão.
	
	a proposta de educação segregada.
		.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603271022)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivos nas escolas da rede regular de ensino, Márcia defende que a concepção de deficiência vem se transformando ao longo dos tempos e nas diferentes sociedades. Entretanto, Pietra, a outra professora- defende que ao nascer deficiente, independente do tempo histórico ou da sociedade, a pessoa está fadada à exclusão. Marque o único argumento que fundamenta as ideias de Márcia.
		
	
	A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicas apenas poderá ser enfrentada mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em sua família exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem.
	
	Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida.
	
	A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que pode mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez mais potentes.
	
	Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer descobrindo espontaneamente suas habilidades.
	 
	Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e educação.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603271169)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialista no campo da Educação Especial tinha como objetivo principal:
		
	
	a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino.
	
	o trabalho pedagógico em escola regular.
	
	a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular.
	 
	o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização.
	
	pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais
	
	 5a Questão (Ref.: 201603499235)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A inclusão provoca um esforço de modernização e reestruturação das condições da maioria de nossas escolas É preciso mudar a escola e o ensino nela ministrado. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas tarefas fundamentais estão escritas abaixo, EXCETO  em:
		
	 
	Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor.
	
	Estimular o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade.
	
	Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.
	 
	Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue.
	
	Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603271001)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marque a questão que traz duas prioridades que foram estabelecidas para a educação especial dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica (2009).
		
	 
	A obrigatoriedade da matrícula dos alunos, público-alvo da Educação Especial, na escola comum do ensino regular e da oferta do atendimento educacional especializado e inclusão do AEE no projeto pedagógico da escola da rede regular de ensino.
	
	Utilização do espaço escolar das instituições voltadas para o ensino regular e segregação dos alunos durante as atividades de aprendizagem para aqueles que não acompanharem o ritmo de aprendizagem da turma.
	
	As diretrizes citadas estabelecem apenas regulamentação sobre a manutenção de alunos deficientes na rede regular de ensino e garantem a promoção automática como forma de minimizar os efeitos nocivos que esta inclusão terá para a avaliação sistemática dos alunos deficientes.
	
	Programa diferenciado de ensino para os alunos com deficiência que ocorre no momento das atividades diárias da turma regular e pagamento de Bolsa família para que o aluno deficiente tenha condições de financiar seu tratamento e estudar.
	
	Essas diretrizes versam apenas sobre o ensino dos alunos com de deficiências mentais e sensórias, pois para os alunos com deficiências físicas não há qualquer definição que garanta a sua acessibilidade. Além disso, os deficientes físicos não são considerados deficientes perante a escola por não apresentarem déficit cognitivo.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603270763)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que responde corretamente o que é Deficiência física:
		
	
	Inaptidão para solucionar problemas de elaboração mental.
	
	Comprometimento da capacidade de andar rápido devido a pressa e falta de atenção
	
	Inaptidão com a coordenação motora ampla por falta de lateralidade, equilíbrio e ritmo.
	 
	Comprometimento do aparelho locomotor que compreende o Sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular e o Sistema Nervoso.
	
	Deficiência na capacidade de locomoção devido a falhas no processo de aprendizagem.
	
	 8a Questão (Ref.: 201603850894)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ana tem paralisia cerebral, é aluna do quinto ano de uma escola municipal, em sua sala de aula utiliza uma prancha de alfabeto para auxiliar a ampliar a habilidade funcional deficitária, que é uma adaptação de acessibilidade, conhecida como:
		
	 
	Tecnologia assistiva
	
	Estímulo motor
	
	Paradigma de suporte
	
	Informação acessível
	
	Sistema Baille
	
	 9a Questão (Ref.: 201603271028)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma escola que se proponha ser inclusiva remove as prováveis barreirasque dificultam a aprendizagem de todos os alunos. Em se tratando da cegueira, qual dos recursos abaixo pode facilitar o ensino da matemática?
		
	
	Calculadora
	
	Réguas e esquadros
	 
	Sorobã
	
	Lupas
	
	Reglete para Braille
	
	 10a Questão (Ref.: 201603474557)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor deverá avaliar como se manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a característica que não diz respeito ao aluno com deficiência intelectual:
		
	
	apresenta dificuldades na construção de conhecimento
	
	necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades
	 
	necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras
	
	apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva
	
	apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento
		
	questão 1- Na sociedade atual observamos uma luta maior contra todas as formas de exclusão social. Assinale a única opção que NÃO apresenta uma característica desse movimento? Por que normalização de perfis específicos de ser humano e de aluno é a resposta? Não consegui entender.
	
Resposta: porque essa resposta prevê padro
	Porque essa resposta prevâ padrões e perfis que devem ser hegemômicos na concepção de normalidade sobre a pessoa.
		 A base da educação inclusiva é considerar a deficiência de uma criança ou de um jovem como mais uma das muitas características diferentes que os alunos podem ter e, sendo assim, respeitar essa diferença e encontrar formas adequadas para transmitir o conhecimento e avaliar o aproveitamento de cada aluno. Portanto, a escola inclusiva:
		
	
	
pressupõe que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento, independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não.
No que se refere à Educação Inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira?
É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos.
Na sociedade atual observamos uma luta maior contra todas as formas de exclusão social. Assinale a única opção que não apresenta uma característica desse movimento:
Normalização de perfis específicos de ser humano e de aluno.
		Algumas  leis  tentam assegurar o direito da pessoa com deficiência no mercado de trabalho, podemos citar como exemplo a Lei nº 8.213, de 24 de julho de 1991, porém ainda percebemos dificuldades em alguns jovens com deficiência no ingresso na vida profissional.   Essa dificuldade poder ser consequência dos aspectos  psicológicos da exclusão, que tem como resultado:
		
	
	
danos em relação à sua autoestima, formação de  autoimagem  negativa, podendo apresentar um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa.
A partir dos estudos realizados sobre Educação Inclusiva, podemos afirmar que para o aluno com necessidades especiais aproveitar plenamente a escolaridade no contexto da escola inclusiva é preciso que:
A escola disponha de um sistema de suporte para adaptação de métodos e práticas de ensino e avaliação.
Os efeitos da exclusão são, algumas vezes, irrecuperáveis e causam danos ao sujeito e ao grupo social. O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima e pode vir a estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa. Qual o aspecto define o efeito de exclusão,descrito na afirmativa acima?
psicológico
A Educação Especial  busca  espaço para discutir, analisar e refletir, com mais profundidade sua identidade  no contexto escolar e sociocultural.  Podemos definir     o campo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva como
uma modalidade de ensino  que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
A professora de uma escola regular afirma que acredita na proposta da escola inclusiva porque "a criança com uma deficiência física, intelectual ou sensorial convivendo com outras crianças sem essas características, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas quem se beneficia mais são as crianças sem deficiência". A partir dessa afirmativa, podemos concluir que:
a convivência com a diversidade humana contribui para a superação do estigma da deficiência.
	Ao longo da história, ao resgatarmos a luta da pessoa com deficiência em relação aos seus direitos como cidadã, podemos destacar alguns pressupostos que orientam o movimento de inclusão. Assinale a opção que corresponde a um pensamento que fundamenta o movimento de inclusão no contexto da escola.
		
	
	A criança com deficiência é compreendida como um aluno que precisa de escola especial.
	
	O aluno com deficiência é visto como alguém que precisa primeiro superar suas dificuldades para depois poder se adaptar à escola regular.
	 
	O aluno com uma deficiência deve ser inserido diretamente na classe regular de ensino e a escola deve oferecer as adaptações necessárias no currículo e de acesso ao currículo..
	
	O conceito de deficiência é explicado a partir de causas orgânicas que dificilmente poderão ser modificadas.
	
	O distúrbio é percebido como um problema inerente à criança.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603892307)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A base da educação inclusiva é considerar a deficiência de uma criança ou de um jovem como mais uma das muitas características diferentes que os alunos podem ter e, sendo assim, respeitar essa diferença e encontrar formas adequadas para transmitir o conhecimento e avaliar o aproveitamento de cada aluno. Portanto, a escola inclusiva:
		
	
	promove a organização de seus alunos em turmas pelo seu desempenho escolar.
	
	deve organizar-se pela pertinência de seus protagonistas aos critérios que a definem.
	
	determina que os alunos sejam selecionados segundo certas características, tanto em termos de aprendizagem escolar como de conduta.
	 
	pressupõe que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento, independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não.
	
	considera o desenvolvimento do ato de ensinar tendo como base as semelhanças entre os alunos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603841290)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Relacione o tempo histórico com as características que eram atribuídas às pessoas com deficiências.
1. Antiguidade
2. Idade Média
3. Idade Contemporânea
( ) Aproximados aos que eram considerados normais por compreender que a sociedade é formada por pessoas diferentes.
( ) Considerados seres inferiores que exerciam, muitas vezes, a função de bobos da corte. 
( ) Considerados como um castigo divino, portanto, deveriam ser abandonados.
A sequência correta é?
		
	
	2 1 3
	
	1 2 3
	
	1 3 2
	
	3 1 2
	 
	3 2 1
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603470371)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	São três os paradigmas educacionais que orientam o campo da Educação Especial. Dentre as principais características do paradigma de suporte, marque a opção que NÃO esta de acordo com este paradigma.
		
	
	Atendimento educacional especializado
	
	Escolarização no turnooposto da escola da escola
	
	Suporte e apoio necessário para a escolarização
	 
	Pouca ênfase o trabalho pedagógico
	
	Inclusão direita do aluno na escola regular
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603270993)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
		
	
	O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem.
	
	A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas, sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma modalidade educativa respaldada legalmente.
	 
	A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes.
	
	A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento especializado a fim de complementar o ensino realizado na escola regular.
	 
	Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603271206)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Em 1854, por decreto imperial de D.Pedro II, foi fundada a primeira instituição educacional de cegos no Brasil: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Em 1891, a instituição foi renomeada como Instituto Benjamin Constant (IBC). Inicialmente, o enfoque assistencialista orientava a proposta desta instituição. Isso quer dizer que, no século XIX, o objetivo central do trabalho desenvolvido era:
		
	
	a formação para a cidadania.
	
	a profissionalização do aluno.
	 
	o abrigo, o cuidado e a proteção do aluno.
	 
	a inclusão social.
	
	a preparação para o mercado de trabalho.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603850894)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Ana tem paralisia cerebral, é aluna do quinto ano de uma escola municipal, em sua sala de aula utiliza uma prancha de alfabeto para auxiliar a ampliar a habilidade funcional deficitária, que é uma adaptação de acessibilidade, conhecida como:
		
	
	Estímulo motor
	 
	Tecnologia assistiva
	 
	Paradigma de suporte
	
	Informação acessível
	
	Sistema Baille
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603403416)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência. O item que melhor define Tecnologia Assistiva é :
		
	
	Equipamentos motores para facilitar a locomoção de deficientes visuais.
	
	Lupas e lentes, Braille para equipamentos com síntese de voz, grandes telas de impressão, sistema de TV com aumento para leitura de documentos, publicações etc, para auxiliar cegos ou pessoas com visão subnormal.
	 
	Adaptações estruturais em escolas, através de rampas, elevadores, adaptações em banheiros entre outras, que retiram ou reduzem as barreiras físicas, facilitando a locomoção da pessoa com deficiência.
	 
	Vários equipamentos, serviços, estratégias e práticas elaboradas e aplicadas para minimizar os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências.
	
	Aparelhos para auxiliar nos déficits ou limitações cognitivas, como os gravadores de fita magnética ou digital que funcionam como lembretes instantâneos
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201603270575)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas para a pessoa cega.
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã.
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade.
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e radiação.
A sequência correta é:
		
	 
	V V F
	
	F F V
	
	F V F
	
	V V V
	 
	V F V
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201603867096)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"Uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente".  A descrição acima se trata da:
		
	
	Autismo
	 
	Cegueira
	
	Surdez
	
	Paralisia cerebral
	
	Síndrome de down
	
	A proposta inclusiva de educação visa garantir a educação para todos, é  sinônimo de universalização da educação e vem norteando práticas pedagógicas  atuais no cenário social brasileiro. Assinale a única alternativa de escola que  NÂO  adota o princípio de inclusão social.
		
	
		Escola que  incorpora em seu projeto político-pedagógico o potencial, a criatividade e a cultura de cada aluno.
	
		Escola que  assume o compromisso com a transformação social, cultural e pedagógica.
	
		Escola  que  valoriza as diferenças e o respeito à diversidade trazendo consequências positivas para todos os alunos.
	
	Escola  onde  o professor beneficia-se da diversidade, para criar uma aula mais flexível, mais aberta a novos processos, mais facilmente ajustável a mudanças e mais criativa.
	 
	Escola que  realiza um sistema avaliativo baseado somente na promoção automática, dando oportunidades iguais para todos os alunos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603271176)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em depoimento à Revista Sentidos (Ano 2, nº 11, p.24), a assistente social Mina Regen comenta que, "as crianças com deficiência física, intelectual, sensorial ou com transtornos globais de desenvolvimento convivendo com outras crianças, sem deficiência, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas, as crianças sem deficiência também se beneficiam dessa convivência". Podemos concluir que essa afirmativa está de acordo com:
		
	 
	a proposta do movimento de inclusão social.
	
	o princípio de normatização que orienta a proposta de integração.
	
	os ideais meritocráticos a orientam instituições escolares preparatórias e competitivas.
	
	a proposta médico-assistencialista que a assistente social deve implementar para a inclusão.
	
	a proposta de educação segregada.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603271022)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivos nas escolas da rede regular de ensino, Márcia defende que a concepção de deficiência vem se transformando ao longo dos tempos e nas diferentes sociedades. Entretanto, Pietra, a outra professora- defende que ao nascer deficiente, independente do tempo histórico ou da sociedade, a pessoa está fadada à exclusão. Marque o único argumento que fundamenta as ideias de Márcia.
		
	
	A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicasapenas poderá ser enfrentada mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em sua família exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem.
	
	Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida.
	
	A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que pode mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez mais potentes.
	
	Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer descobrindo espontaneamente suas habilidades.
	 
	Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e educação.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603271169)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialista no campo da Educação Especial tinha como objetivo principal:
		
	
	a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino.
	
	o trabalho pedagógico em escola regular.
	
	a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular.
	 
	o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização.
	
	pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603499235)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A inclusão provoca um esforço de modernização e reestruturação das condições da maioria de nossas escolas É preciso mudar a escola e o ensino nela ministrado. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas tarefas fundamentais estão escritas abaixo, EXCETO  em:
		
	 
	Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor.
	
	Estimular o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade.
	
	Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.
	 
	Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue.
	
	Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603271001)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marque a questão que traz duas prioridades que foram estabelecidas para a educação especial dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica (2009).
		
	 
	A obrigatoriedade da matrícula dos alunos, público-alvo da Educação Especial, na escola comum do ensino regular e da oferta do atendimento educacional especializado e inclusão do AEE no projeto pedagógico da escola da rede regular de ensino.
	
	Utilização do espaço escolar das instituições voltadas para o ensino regular e segregação dos alunos durante as atividades de aprendizagem para aqueles que não acompanharem o ritmo de aprendizagem da turma.
	
	As diretrizes citadas estabelecem apenas regulamentação sobre a manutenção de alunos deficientes na rede regular de ensino e garantem a promoção automática como forma de minimizar os efeitos nocivos que esta inclusão terá para a avaliação sistemática dos alunos deficientes.
	
	Programa diferenciado de ensino para os alunos com deficiência que ocorre no momento das atividades diárias da turma regular e pagamento de Bolsa família para que o aluno deficiente tenha condições de financiar seu tratamento e estudar.
	
	Essas diretrizes versam apenas sobre o ensino dos alunos com de deficiências mentais e sensórias, pois para os alunos com deficiências físicas não há qualquer definição que garanta a sua acessibilidade. Além disso, os deficientes físicos não são considerados deficientes perante a escola por não apresentarem déficit cognitivo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603270763)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que responde corretamente o que é Deficiência física:
		
	
	Inaptidão para solucionar problemas de elaboração mental.
	
	Comprometimento da capacidade de andar rápido devido a pressa e falta de atenção
	
	Inaptidão com a coordenação motora ampla por falta de lateralidade, equilíbrio e ritmo.
	 
	Comprometimento do aparelho locomotor que compreende o Sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular e o Sistema Nervoso.
	
	Deficiência na capacidade de locomoção devido a falhas no processo de aprendizagem.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603850894)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ana tem paralisia cerebral, é aluna do quinto ano de uma escola municipal, em sua sala de aula utiliza uma prancha de alfabeto para auxiliar a ampliar a habilidade funcional deficitária, que é uma adaptação de acessibilidade, conhecida como:
		
	 
	Tecnologia assistiva
	
	Estímulo motor
	
	Paradigma de suporte
	
	Informação acessível
	
	Sistema Baille
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201603271028)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma escola que se proponha ser inclusiva remove as prováveis barreiras que dificultam a aprendizagem de todos os alunos. Em se tratando da cegueira, qual dos recursos abaixo pode facilitar o ensino da matemática?
		
	
	Calculadora
	
	Réguas e esquadros
	 
	Sorobã
	
	Lupas
	
	Reglete para Braille
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201603474557)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor deverá avaliar como se manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a característica que não diz respeito ao aluno com deficiência intelectual:
		
	
	apresenta dificuldades na construção de conhecimento
	
	necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades
	 
	necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras
	
	apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva
	
	apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento
		 Gabarito Comentado.
Culturas e diferenças
No Brasil, convivemos com altos índices de desigualdade social, em decorrência da má distribuição de renda e do cenário instável das políticas econômicas e sociais, o que resulta na existência de um grande número de pessoas que não têm acesso e não usufruem dos bens e serviços historicamente acumulados.