AV - Educação Especial (4)

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25/11/2015 BDQ Prova 
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1
a
 Questão (Ref.: 201503208531) Fórum de Dúvidas (4 de 6) Saiba (0) 
O processo de conquista e o reconhecimento de alguns direitos das pessoas com deficiência, no Brasil 
e no mundo vem avançando. Temos como exemplo a Declaração Universal dos Diretos Humanos ‐ 
1948. 
Assinale o item que apresenta SOMENTE documentos legais que asseguram os direitos da pessoa com 
deficiência no Brasil e no mundo: 
 
 Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90, Convenção de Guatemala Declaração 
de Salamanca, Lei nº 8.078/90, CONDEPHAAT-1982 
 
 LDB 9394/96, Estatuto da Criança e Do Adolescente, CONDEPHAAT-1982 
 Declaração de Salamanca - LDB 9394/96 - Estatuto da Criança e do Adolescente. 
 
 Constituição Federal -1988, Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90 
 
 Gabarito Comentado 
 2
a
 Questão (Ref.: 201502623699) Fórum de Dúvidas (1 de 6) Saiba (0) 
Ao longo da história, vários paradigmas influenciaram as concepções, crenças e atitudes relacionadas 
às pessoas com necessidades especiais. Em relação ao paradigma da Exclusão qual o modelo de 
atendimento pode ser esperado? Marque a resposta correta. 
 O atendimento era feito com especialistas que utilizavam a ciência para excluir os diagnósticos 
incorretos e buscar uma identificação da necessidade especial para tratá-la. 
 Não havia atendimento, pois a sociedade se isentou de cuidar e tratar de pessoas com necessidades 
especiais. 
 Havia um tratamento alternativo que relacionava a cura à religiosidade cristã, desta forma, para se 
curar era necessário professar o cristianismo. 
 Havia tratamento psicoterápico e os deficientes eram enviados por suas famílias. 
O atendimento clínico era sistemático e em parceria com as escolas e entidades 
governamentais. 
 Gabarito Comentado 
 3a Questão (Ref.: 201502826926) Fórum de Dúvidas (1 de 6) Saiba (0) 
Ao analisar a história da educação especial constatamos que a Educação Inclusiva pode ser considerada 
uma nova cultura escolar. A escola inclusiva diferencia-se da escola tradicional porque: 
I- Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos. 
II- Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino. 
 
 
 
 
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III- Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem da totalidade do corpo discente. 
IV- É concebida como um sistema educacional à parte. 
Somente a afirmativa I está correta 
As afirmativas II e IV estão corretas 
 As afirmativas I, II e III estão corretas 
 As afirmativas I e IV estão corretas 
 As afirmativas I e III estão corretas 
 Gabarito Comentado 
 4a Questão (Ref.: 201502624196) Fórum de Dúvidas (4 de 6) Saiba (0) 
Marque a resposta correta. Em que período histórico os deficientes eram abandonados, perseguidos e 
eliminados devido às suas condições atípicas? 
 Pós Modernidade 
 Idade Moderna 
 Idade Contemporânea 
Antiguidade 
Apenas nos anos iniciais da Idade Moderna 
 Gabarito Comentado 
 5a Questão (Ref.: 201503208664) Fórum de Dúvidas (1 de 6) Saiba (0) 
Renato, pessoa com paralisia cerebral, na década de 50 não teve oportunidade de vivenciar um processo 
educacional inclusivo. Nessa época, a pessoa com deficiência ficava fora do ambiente escolar. 
Na década de 50, a educação da pessoa com deficiência seguia o paradigma: 
 de condicionamentos 
 de serviços 
 assistencialista 
 
 de competências 
 
 de suportes 
 
 
 
 
 
 
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 Gabarito Comentado 
 6
a
 Questão (Ref.: 201503208659) Fórum de Dúvidas (1 de 6) Saiba (0) 
A Creche Mundo Encantado oferece três vezes por semana, com uma equipe multidisciplinar 
especializada, o atendimento de estimulação precoce para alunos com deficiência matriculados na 
instituição. As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns 
exercícios importantes. 
Podemos afirmar que a Creche Mundo Encantado segue o modelo atual proposto pela Educação 
Especial, representado pelo paradigma: 
 de suportes 
 
 de competências 
 
 de condicionamentos 
 de serviços 
 
 assistencialista 
 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201503150188) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (1 de 2) 
 
Filme: Gênio Indomável. 
Sinopse: Matt Damon é Will Hunting, um jovem humilde, porém brilhante. Nunca esteve numa universidade e vive de pequenos trabalhos, 
mesmo assim é capaz de citar fatos históricos e resolver complicadas equações matemáticas. Quando seu brilhantismo é descoberto por um 
professor da universidade onde trabalha como servente, Will tem a sua chance. Mas antes precisará livrar-se de uma ordem de prisão. Sua 
única esperança é Sean McGuire (Robin Williams), um professor universitário e terapeuta que o admira e compreende o que é lutar por seu 
espaço na vida. 
 Em relação as altas habilidades / superdotação podemos afirmar que: 
 
 
O aluno com altas habilidades precisa ser matriculado na Escola Especial, para que toda sua potencialidade seja desenvolvida. 
 O aluno com altas habilidades / superdotação apresenta notável desempenho e elevada potencialidade em aspectos isolados ou 
combinados, referentes a diferentes capacidades. 
 
 
 
 
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O aluno com altas habilidades não pode frequentar o atendimento educacional especializado, porque não é considerado públicoalvo para 
Educação Especial. 
 
 O filme Gênio Indomável é uma ficção, pois o que caracteriza as altas habilidades/superdotação é somente a intensidade e riqueza dos 
estímulos que o indivíduo irá receber. 
 
 
Altas habilidades / superdotação existem somente em uma área específica da aprendizagem acadêmica, não podendo acontecer de forma 
generalizada. 
 
 Gabarito Comentado 
 2
a
 Questão (Ref.: 201502623956) Fórum de Dúvidas (2 de 9) Saiba (2) 
Pedro é um jovem que pouco se interessa pelos conteúdos que são trabalhados no colégio. Seu 
maior interesse é pelo futebol, esporte no qual se destaca como o melhor do time desde os 4 anos 
de idade, pois apresenta velocidade, boa capacidade de driblar os adversários do jogo e sobretudo, 
jogar fazendo poucas faltas. Ele apresenta persistência e envolvimento com futebol, tem uma 
capacidade acima da média de sua idade e realiza jogadas tão criativas que surpreendem todos 
os técnicos. Marque a alternativa que sintetiza a informação correta sobre o desenvolvimento de 
Pedro. 
Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a psicomotora. 
Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a inteligência espacial. 
Pedro é um menino que tem ansiedade em todas as tarefas que precisa se concentrar, exceto 
as relacionadas ao esporte. 
 Pedro tem Síndrome de Asperger, pois sua inteligência é acima da média e trata apenas 
de um interesse específico que é o futebol. 
 Pedro é um menino rebelde que precisa estudar as demais matérias, pois o futebol não 
representa uma inteligência ou habilidade específica. 
 Gabarito Comentado 
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 3
a
 Questão (Ref.: 201503151180) Fórum de Dúvidas (6 de 9) Saiba (1 de 2) 
Eu não gostava da aula porque era tudo muito básico. Aí os professores me mandavam ir estudar sozinho na biblioteca. (Leonardo 
Florentino, 14 anos.) 
 O conflito com a escola só terminou no terceiro ano, quando Leonardo conseguiu uma bolsa em outra instituição, repleta de aulas extras 
na grade curricular, e começou a acumular troféus em campeonatos de conhecimento. Em casa, coleciona medalhas de matemática, física, 
química, astronomia,robótica e redação. 
Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens/267206_TALENTOS+DESPERDICADOS 
Para que alunos como Leonardo, com altas habilidades/superdotação, tenham todo o potencial estimulado no ensino regular, a legislação 
educacional brasileira garante: 
 a construção de uma proposta pedagógica que contemple o enriquecimento escolar, possibilitando ao aluno com altas 
habilidades/superdotação, inserido na classe comum da escola regular, o atendimento educacional especializado no turno oposto 
ao da escolarização regular. 
 
 a construção de uma proposta que contemple somente a aceleração no estudo, possibilitando o ingresso do aluno na universidade 
bem precocemente, aos dez ou doze anos de idade. 
 
 a presença de um mediador acompanhando o o aluno com altas habilidades/superdotação na turma regular, com aplicação de um 
projeto pedagógico específico para o aluno, que não precisará realizar as atividades propostas para a turma. 
 
 a inclusão do aluno na escola regular, pois o aluno com altas habilidades/superdotação não precisa de uma proposta pedagógica 
adapatada, nem de atendimento educacional especializado, ele consegue cumprir todas as tarefas da escola por conta própria. 
 a segregação de alunos com altas habilidades/superdotação, em escolas especiais, convivendo somente com professores 
especializados, desde do primeiro ano do ensino fundamental. 
 
 Gabarito Comentado 
 4
a
 Questão (Ref.: 201503207878) Fórum de Dúvidas (2 de 9) Saiba (2) 
Na reunião de planejamento pedagógico, Marta trouxe uma dúvida em relação à Maria, uma 
aluna notavelmente inteligente e talentosa, mas que apresenta dificuldades de interação social e 
fraco desempenho acadêmico em matemática. Para a professora, Marta apresenta Altas 
Habilidades e deve receber uma atenção inidvidualziada da escola, bem como uma progressão 
de série, pois se desmotiva com o ritmo da turma. A orientadora educacional concordou com a 
professora e explicou que altas habilidades se refere: A uma capacidade extraordinária de 
raciocínio lógico-matemático bem como noções espaciais e musicais, apresentadas desde criança 
em toda criança que apresenta: 
I) Habilidades inatas para artes, músicas e esportes em todas as pessoas com inteligência de 
altashabilidades. 
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II) Um notável desempenho e elevada potencialidade nos aspectos isolados ou combinados 
referentes à: capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou 
produtivo, capacidade de liderança, talento especial para as artes e capacidade psicomotora. 
III) Inteligência acima da média para todas as áreas de conhecimento, sobretudo, as áreas 
humanase sociais, pois pessoas com altas habilidades são mais voltadas para o bem estar da 
humanidade. 
 Está(ão) correta(s): 
 Apenas as respostas II e III 
 Todas as respostas 
 Apenas a resposta III 
 Apenas I 
 Somente a resposta II 
 Gabarito Comentado 
 5
a
 Questão (Ref.: 201503150192) Fórum de Dúvidas (6 de 9) Saiba (1 de 2) LOS 
ANGELES - A nova geração da ciência brasileira está preocupada com questões urgentes para 
nossa sociedade, como meio ambiente e saúde. Da localização das estrelas no céu a um inseticida 
contra a dengue, passando por soluções para transplantados e contenção de derramamento de 
óleo, os brasileiros marcaram presença na Intel ISEF 2014, a megafeira de ciências promovida 
pela empresa e que foi realizada semana passada. Entre 1.783 estudantes de 70 países, o Brasil 
compareceu com 34 alunos de oito estados, 18 projetos finalistas e, desses, três foram premiados. 
Fonte: 
 http://oglobo.globo.com/sociedade/tecnologia/estudantes-brasileiros-premiados-em-feiramu
ndial-de-ciencia-12526022#ixzz39JlQHZVX 
 Para que alunos brasileiros com altas habilidades/superdotação consigam desenvolver todo seu 
potencial, na perspectiva da educação inclusiva, o processo educacional de jovens brasileiros 
deve: 
 oferecer um número suficiente de escolas especiais que receba somente alunos com altas habilidades/superdotação, essa escola 
deverá oferecer todo um ambiente rico em estímulos, para que esses jovens em um ambiente estimulador consigam desenvolver 
todo seu potencial. 
 
 acontecer em uma escola que ofereça um trabalho pedagógico de qualidade, sem ter uma preocupação especial com o aluno com 
altas habilidades/superdotação, pois a competência desse aluno desabrochará naturalmente. 
 
 construir uma proposta pedagógica que contemple o enriquecimento escolar e que possibilite o desenvolvimento do aluno com 
características de altas habilidades/superdotação, inserido na classe comum de escola regular e frequentando o atendimento educacional 
especializado no turno oposto ao da escolarização regular. oferecer recursos e orientação para família do aluno que apresenta altas 
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habilidades/superdotação, pois será somente através de estímulos dos responsáveis que o aluno terá possibilidades de desenvolver todo 
seu potencial. 
 
 evitar realizar a matrícula do aluno que apresenta características de altas habilidades/superdotação, pois esse aluno apresentará 
sérios problemas de conduta. 
 Gabarito Comentado 
 6
a
 Questão (Ref.: 201503215984) Fórum de Dúvidas (6 de 9) Saiba (1 de 2) 
Em relação ao processo de inclusão do aluno com altas habilidades, assinale a opção que 
apresenta adaptações que podem ser oferecidas a esse aluno para que suas potencialidades sejam 
desenvolvidas: 
 Aceleração do processo de ensino-aprendizado do educando e parceria com instituições 
e/ou universidades que desenvolvem projetos nesse campo de estudos. 
 Apoio na sala de recursos e ensino de Braille. 
 Aceleração do processo de ensino-aprendizado do educando e parceria com instituições 
e/ou universidades para o ensino de LIBRAS. 
 Apoio na sala de recursos, projetos em parceria com instituições e/ou universidades que 
desenvolvem o trabalho no campo da comunicação alternativa e aumentativa. 
 
Apoio na sala de recursos e ensino de LIBRAS. 
 
Na sociedade atual observamos uma luta maior contra todas as formas de exclusão social. Assinale a única opção 
que não apresenta uma característica desse movimento: 
Valorização das diferenças individuais. 
Organização social facilitadora da convivência em grupos heterogêneos 
Respeito à diversidade humana 
Discussão crítica sobre modelos ideais de ser humano e de aluno. 
Normalização de perfis específicos de ser humano e de aluno. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 1 
a Questão (Ref.: 201512612116) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 2 
a Questão (Ref.: 201512626169) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
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Fernanda Honorato trabalha no Programa Especial da TV Brasil desde 2006. É dançarina de dança 
cigana e atleta da Sociedade de Síndrome de Down na modalidade natação. Já foi musa da Portela 
(Escola de Samba do RJ) e recebeu das mãos do Príncipe Harry a medalha de Rainha da Bateria 
Embaixadores da Alegria. 
Podemos afirmar que Fernanda Honorato, jovem com síndrome de down: 
 
 não faz parte de um grupo de excluídos, pois atualmente todas as escolas brasileiras apresentam um 
sistema educacional altamente inclusivo. 
 é uma pessoa comum, pois em nosso país é fácil conseguir sair da condição de dependência e exclusão 
social. 
 é um exemplo, pois em nosso país não temos um sistema legislativo que garanta a inclusão do aluno 
com deficiência na escola regular. 
 
 
 é um exemplo, pois a jovem com certeza superou os efeitos da exclusão sob o aspecto político. 
 faz parte da totalidade das pessoas com deficiência no Brasil que são percebidas como produtivas. 
 
 Gabarito Comentado. 
 
Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivosnas escolas da rede regular de ensino, Márcia defende 
que a concepção de deficiência vem se transformando ao longo dos tempos e nas diferentes sociedades. 
Entretanto, Pietra, a outra professora- defende que ao nascer deficiente, independente do tempo histórico ou da 
sociedade, a pessoa está fadada à exclusão. Marque o único argumento que fundamenta as ideias de Márcia. 
 Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e 
cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida. 
 A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicas apenas poderá ser 
enfrentada mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em sua 
família exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem. 
 Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e 
projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e educação. Ao 
nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer descobrindo 
espontaneamente suas habilidades. 
 A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que 
pode mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez mais 
potentes. 
 Gabarito Comentado. 
 
 3 
a Questão (Ref.: 201512041850) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
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O processo de conquista e o reconhecimento de alguns direitos das pessoas com deficiência, no Brasil 
e no mundo vem avançando. Temos como exemplo a Declaração Universal dos Diretos Humanos ‐ 
1948. 
Assinale o item que apresenta SOMENTE documentos legais que asseguram os direitos da pessoa com 
deficiência no Brasil e no mundo: 
 
 LDB 9394/96, Estatuto da Criança e Do Adolescente, CONDEPHAAT-1982 
 Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90, Convenção de Guatemala 
 Declaração de Salamanca - LDB 9394/96 - Estatuto da Criança e do Adolescente. 
 
 Constituição Federal -1988, Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90 
 
 Declaração de Salamanca, Lei nº 8.078/90, CONDEPHAAT-1982 
 
 Gabarito Comentado. 
 
A respeito da formação de professores para a Educação Especial, assinale a afirmativa INCORRETA. 
 Os professores estão continuamente atualizando-se, para conhecer cada vez mais de perto os seus 
alunos, promover a interação entre as disciplinas escolares, reunir os pais, a comunidade, a escola. 
A inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na 
graduação ou nos cursos de pós-graduação em que se diplomaram. 
 Professores do ensino regular precisam de capacitação para a incluir alunos com deficiência em 
classes comuns. 
 Existe a formação continuada dos professores que acontece no interior das escolas e em centros 
especializados. 
 A proposta inclusiva envolve uma escola cujos professores tenham um perfil compatível com os 
princípios educacionais humanistas. 
 Gabarito Comentado. 
 
Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em 
relação ao trabalho voltado para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do 
INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro foi: 
 4 
a Questão (Ref.: 201512626193) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 5 
a Questão (Ref.: 201512659766) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 6 
a Questão (Ref.: 201512575891) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
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 um fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na época. um 
fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular. 
 um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação da 
pessoa surda. 
 um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa 
privada. 
 um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área 
deeducação da pessoa surda. 
 Gabarito Comentado. 
 
O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente 
escolar necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência física. A Tecnologia Assistiva é 
definida como: 
O impedimento do aluno com deficiência frequentar a escola regular 
Um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária. Ambiente 
para o atendimento especializado de deficientes físicos 
Sala de atendimento pedagógico exclusiva para os deficientes físicos. 
Espaço onde o aluno com deficiência é atendido para um tratamento especializado. 
 Gabarito Comentado. 
 8a Questão (Ref.: 201512041591) Pontos: 1,0 / 1,0 
Assinale a alternativa que responde corretamente o que é Deficiência física: 
 Comprometimento do aparelho locomotor que compreende o Sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular 
e o Sistema Nervoso. 
Inaptidão para solucionar problemas de elaboração mental. 
Inaptidão com a coordenação motora ampla por falta de lateralidade, equilíbrio e ritmo. 
Comprometimento da capacidade de andar rápido devido a pressa e falta de atenção Deficiência na 
capacidade de locomoção devido a falhas no processo de aprendizagem. 
 Gabarito Comentado. 
 
"Uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo irremediável 
a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos 
abrangente". A descrição acima se trata da: 
 
 7 
a Questão (Ref.: 201512250222) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 9 
a Questão (Ref.: 201512637924) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
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Autismo 
Surdez 
Paralisia cerebral 
Cegueira 
Síndrome de down 
 Gabarito Comentado. 
 
Em relação ao processo de aprendizagem dos alunos cegos e com baixa visão, muitas fantasias e 
conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) 
para as ideias falsas. 
( ) Os alunos com baixa visão ou cegos têm as mesmas potencialidades que os demais para o desenvolvimento 
do processo de ensino-aprendizado, pois essa deficiência não afeta a cognição. 
( ) A deficiência visual limita a capacidade de aprender do aluno cego, pois ele perde um importante sentido de 
orientação que é a visão. Sem ela, se torna efetivamente difícil se orientar no espaço e isso dificulta o raciocínio. 
( ) Geralmente, os alunos cegos e com baixa visão têm necessidade de um ambiente estimulador, de mediadores, 
de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, 
comunicação e socialização. 
A ordem correta é: 
V F F 
V V V 
V F V 
F F F 
F F V 
 
 
A base da educação inclusiva é considerar a deficiência de uma criança ou de um jovem como mais uma das 
muitas características diferentes que os alunos podem ter e, sendo assim, respeitar essa diferença e encontrar 
formas adequadas para transmitir o conhecimento e avaliar o aproveitamento de cada aluno. Portanto, a escola 
inclusiva: 
promove a organização de seus alunos em turmas pelo seu desempenho escolar. considera o 
desenvolvimento do ato de ensinar tendo como base as semelhanças entre os alunos. deve 
organizar-se pela pertinência de seus protagonistas aos critérios que a definem. 
pressupõe que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento, 
independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não. 
 determina que os alunos sejam selecionados segundo certas características, tanto em termos deaprendizagem escolar como de conduta. 
 Gabarito Comentado. 
 10 
a Questão (Ref.: 201512041915) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 1 
a Questão (Ref.: 201503226638) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
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 2a Questão (Ref.: 201503186332) Pontos: 1,0 / 1,0 
O campo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, pode atualmente ser definido como: 
um projeto de lei, que obriga toda pessoa com deficiência a ingressar na escola regular no primeiro ano 
do ciclo de alfabetização. 
um projeto integrando educação e saúde, atendendo no campo da saúde e educação, pessoas com 
deficiência. 
 uma modalidade de ensino que não substitui a educação comum e que tem como objetivo oferecer 
serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular. um espaço pedagógico para atender 
alunos com deficiência física, intelectual, auditiva e visual. 
um projeto pedagógico para atender alunos com transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades. 
 Gabarito Comentado. 
 
Atualmente a Creche Escola Criança Feliz tem matriculada uma criança com síndrome de down, Luana 
com nove meses de idade. A creche oferece três vezes por semana o atendimento de estimulação precoce, 
com uma equipe multidisciplinar especializada. 
As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios 
importantes, que poderão realizar durante a permanência de Luana na creche. 
A Creche Escola Criança Feliz, segue a proposta: 
 de terapia, que está sendo substituída aos poucos por um modelo de atendimento educacional com 
uma rede de serviços especializados. 
 
 médico-assistencialista que visa o cuidado e proteção da pessoa com deficiência. 
 
 de inclusão, onde a escola especial segregadora representa uma excelente oportunidade para uma 
participação social plena do aluno com deficiência. 
 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço 
educacional comum a todos os alunos 
 de inclusão, que procura garantir uma escola comum de qualidade para todos os alunos, 
oferecendo os suportes necessários à escolarização. 
 Gabarito Comentado. 
 
O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial, 
revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades 
 3 
a Questão (Ref.: 201503189821) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 4 
a Questão (Ref.: 201502605497) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
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http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 13/50 
educacionais especiais. Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que as transformações ocorridas ao longo 
do tempo foram orientadas pelos paradigmas: 
Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista. 
Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços. 
Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista. 
Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços. 
Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte. 
 Gabarito Comentado. 
 
Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em 
relação ao trabalho voltado para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do 
INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro foi: 
 um fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na época. um 
fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular. 
 um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área 
deeducação da pessoa surda. 
 um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa 
privada. 
 um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação da 
pessoa surda. 
 Gabarito Comentado. 
 
A inclusão só é possível na medida em que se respeite a identidade sociocultural dos sujeitos, suas particularidades 
socioeducativas e linguísticas. Diante deste enfoque, as adaptações curriculares para educação especial devem 
oferecer aos alunos: 
atividades assistemáticas e abertas, que trabalhem aspectos da vida diária e conduzam à socialização. 
equipe de apoio composta de psicólogos, médicos, psicopedagogos e assistentes sociais. escolas 
especiais integrais com profissionais qualificados que atendam às necessidades individuais. 
alterações estruturais, de conteúdo, estratégias, metodologias e recursos como mobiliário, 
equipamentos e sistemas de comunicação alternativos. propostas homogeneizadoras que 
atendam às diferenças individuais. 
 Gabarito Comentado. 
 5 
a Questão (Ref.: 201503139394) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 6 
a Questão (Ref.: 201503226641) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 14/50 
 
Em uma escola tradicional e inclusiva, na turma do primeiro ano tem uma aluna com paralisia cerebral ou 
disfunção do encéfalo. A paralisia cerebral caracteriza-se como um distúrbio motor complexo e variável, que 
pode incluir, EXCETO: 
Alterações no equilíbrio 
Aumento ou diminuição do tônus muscular 
Coordenação e precisão dos movimentos 
Alteração de postura 
Elevada potencialidade de aptidões 
 Gabarito Comentado. 
 
As causas da paralisia cerebral, quadro patológico que ocasiona alterações de ordem motora no corpo humano, 
podem ser somente decorrentes: 
de questões hereditárias. 
de lesão no encéfalo da criança devido a fatores pré-natais, peri-natais ou pós-natais da 
incompatibilidade sanguínea entre os genitores. 
da falta de saneamento básico na cidade. da 
idade materna avançada da mãe. 
 Gabarito Comentado. 
 
Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor deverá 
avaliar como se manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a característica que 
não diz respeito ao aluno com deficiência intelectual: 
apresenta dificuldades na construção de conhecimento apresenta alterações e 
defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento apresenta dificuldade na 
demonstração de sua capacidade cognitiva 
necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades 
 necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras 
 Gabarito Comentado. 
 
 7 
a Questão (Ref.: 201503185264) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 8 
a Questão (Ref.: 201502737748) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 9 
a Questão (Ref.: 201502808888) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 10 
a Questão (Ref.: 201502737758) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 15/50 
Quanto ao processo educacional do aluno cego ou com baixa visão é correto afirmar que: 
A - A falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o 
mesmopotencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior ao dos 
alunos que enxergam, se tiverem as condições e recursos adequados. 
B - Alunos cegos ou com baixa visão podem ser mais lentos na realização de algumas atividades, pois 
apercepção tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual. 
C- Alunos cegos ou com baixa visão possuem a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a mesma 
curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se desenvolverem 
de forma harmoniosa intelectual e emocionalmente. 
Assinale a alternativa correta: 
As afirmativas B e C são as únicas corretas. 
As afirmativas A, B e C estão corretas. 
A afirmativa A é a única correta. 
As afirmativas A e B estãoerradas. 
As afirmativas A e B são as únicas corretas. 
 
 
Ao longo da história, ao resgatarmos a luta da pessoa com deficiência em relação aos seus direitos como cidadã, 
podemos destacar alguns pressupostos que orientam o movimento de inclusão. Assinale a opção que corresponde 
a um pensamento que fundamenta o movimento de inclusão no contexto da escola. 
 O aluno com deficiência é visto como alguém que precisa primeiro superar suas dificuldades para depois 
poder se adaptar à escola regular. 
O distúrbio é percebido como um problema inerente à criança. 
O aluno com uma deficiência deve ser inserido diretamente na classe regular de ensino e a escola deve 
oferecer as adaptações necessárias no currículo e de acesso ao currículo.. 
A criança com deficiência é compreendida como um aluno que precisa de escola especial. O 
conceito de deficiência é explicado a partir de causas orgânicas que dificilmente poderão ser 
modificadas. 
 Gabarito Comentado. 
 
Na sociedade atual observamos uma luta maior contra todas as formas de exclusão social. Assinale a única opção 
que não apresenta uma característica desse movimento: 
Normalização de perfis específicos de ser humano e de aluno. 
Valorização das diferenças individuais. 
Respeito à diversidade humana 
Discussão crítica sobre modelos ideais de ser humano e de aluno. 
Organização social facilitadora da convivência em grupos heterogêneos 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 1 
a Questão (Ref.: 201503139365) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 2 
a Questão (Ref.: 201503175619) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 16/50 
 
A filosofia da integração já norteou o trabalho no campo da Educação Especial, defendendo a ideia de que a 
pessoa com deficiência tem o direito de usufruir as condições de vida e escolarização comuns aos demais alunos. 
O momento histórico do paradigma da integração era: 
A Idade média 
A antiguidade 
O século XIX 
Os anos 60 
Os anos 80 
 Gabarito Comentado. 
 
Atualmente a Creche Escola Criança Feliz tem matriculada uma criança com síndrome de down, Luana 
com nove meses de idade. A creche oferece três vezes por semana o atendimento de estimulação precoce, 
com uma equipe multidisciplinar especializada. 
As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios 
importantes, que poderão realizar durante a permanência de Luana na creche. 
A Creche Escola Criança Feliz, segue a proposta: 
 de inclusão, que procura garantir uma escola comum de qualidade para todos os alunos, 
oferecendo os suportes necessários à escolarização. 
 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço 
educacional comum a todos os alunos médico-assistencialista que visa o cuidado e proteção da pessoa 
com deficiência. 
 
 de terapia, que está sendo substituída aos poucos por um modelo de atendimento educacional com 
uma rede de serviços especializados. 
 
 de inclusão, onde a escola especial segregadora representa uma excelente oportunidade para uma 
participação social plena do aluno com deficiência. 
 Gabarito Comentado. 
 
No ano de 2009, o Brasil elaborou as Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na 
Educação Básica, Modalidade Educação Especial com o objetivo de distribuir os recursos FUNDEB com base 
 3 
a Questão (Ref.: 201503201268) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 4 
a Questão (Ref.: 201503189821) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 5 
a Questão (Ref.: 201502605328) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 17/50 
nos dados obtidos pelo INEP, dentre outros. Qual é a concepção de Educação Especial referida? Marque a 
resposta correta. 
 Integrar crianças deficientes, portadoras de deficiências mentais e doenças psiquiátricas à rede privada, 
pois somente ela terá a estrutura necessária para acolher e trabalhar com esses prognósticos tão 
complexos. 
 A Educação especial será oferecida na mesma escola e no mesmo turno que a criança faz a sua 
escolaridade básica. Sendo que a criança deficiente é retirada da sala de aula em determinadas 
atividades que não consegue realizar dadas as suas dificuldades e é levada para um centro de apoio 
específico para deficiência. 
 Separar os alunos com deficiências mentais moderadas e graves em classes especiais afim de que 
possam melhor se apropriar dos ensinamentos escolares. Essa separação acontecerá na própria escola 
através de um atendimento em turma especializada com menor número de alunos e com professores 
capacitados. 
 É uma modalidade complementar que somente poderá ser destinada à criança com superdotação e 
talentos específicos, pois estes teriam condição de serem retirados da sua sala de aula, em algumas 
atividades diárias para serem levados aos centros especiais de formação para talentosos e superdotados. 
 Superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como a organização 
de espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Será realizada em turno inverso ao da 
escolarização, contribuindo para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os 
serviços e apoios que complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de 
ensino. 
 
Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município 
de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo 
assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional 
Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009). 
 A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas, 
sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma 
modalidade educativa respaldada legalmente. 
 A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento 
especializado a fim de complementar o ensino realizado na escola regular. 
 A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os 
sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas 
corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes. 
 Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que 
eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam 
fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor. O avanço 
que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a 
acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 6 
a Questão (Ref.: 201502605324) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 7 
a Questão (Ref.: 201503185232) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 18/50 
O professor que atua em uma escola inclusiva precisa criar um ambiente que reconheça as possibilidades dos 
alunos com deficiência física, garantindo a inclusão destes alunos na turma. Marque a opção que NÃO está de 
acordo com a afirmativa acima 
Separar o aluno com deficiência dos outros alunos da turma 
Adaptar o mobiliário da sala facilitando o movimento de todos os alunos 
Organizar o espaço da sala de modo que o aluno possa circular 
Permitir o uso de gravador durante as aulas 
Utilizar a avaliação oral, caso o aluno tenha dificuldade com a escrita 
 Gabarito Comentado. 
 
Fábio cursou o segundo ciclo do ensino fundamental (6ºano de escolaridade) nofinal da década de 90. Seu 
processo educacional, neste período,seguiu o modelo de educação especial, previsto na Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional (LDB 93934/96). O jovem continuou seus estudos até concluir o curso de jornalismo. 
Fábio é portador de paralisia cerebral: tetraplégico e impossibilitado de usar a comunicação oral (se comunica, 
através da escrita com o pé direito). O sucesso educacional de Fábio aconteceu porque a lei 9394/96 garantiu: 
 A matrícula de Fábio em turma regular, sem a preocupação com a implementação de adaptações 
curriculares necessárias para integração do aluno ao processo educacional. 
 A frequência do aluno somente numa escola especial de qualidade, com profissionais especializados e 
com todo equipamento necessário para atendimento ao aluno especial. 
 Professores especiais acompanhando o processo educacional de Fábio em sua residência. O aluno 
recebia atenção individual de professores nas disciplinas: básicas: matemática, Português, História, 
Geografia e Ciências. 
 A inclusão de Fábio na Escola Regular, garantindo as adaptações necessárias e a matrícula do aluno no 
centro educacional especializado, no turno contrário ao da sua turma do ensino regular. 
 A permanência de Fábio no Ensino Regular, desde que a família garantisse todo atendimento necessário 
para permanência do aluno na escola. A mãe de Fábio, era obrigada a permanecer junto do filho todo o 
período de aula. 
 Gabarito Comentado. 
 9a Questão (Ref.: 201502604909) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa que conceitua corretamente a pessoa cega. 
Pessoa que possui resíduos visuais em grau pequeno, mas que permite ler textos impressos à tinta, desde 
que com letras grandes. 
 Pessoa que possui perda total ou um resíduo mínimo de visão. 
Pessoa que tem limitação visual e comprometimentos neurológico e intelectual. 
Pessoa que pode ter a visão corrigida por métodos cirúrgicos ou não. 
Pessoa com glaucoma ou perda parcial da visão por tempo indeterminado. 
 8 
a Questão (Ref.: 201502804245) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 19/50 
 Gabarito Comentado. 
 10a Questão (Ref.: 201503201435) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com a definição de deficiência visual, assinale a alternativa correta. 
A deficiência visual classifica-se em cegueira em um olho só e cegueira nos dois olhos. 
Deficiente visual é aquele que apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho 
e após correção óptica. 
 Cegueira e baixa visão são classificações da deficiência visual. 
Deficiente visual é aquele que necessita de óculos para leitura e escrita, independente da acuidade visual. 
Baixa visão é quando a pessoa tem a visão perfeita em apenas um dos olhos. 
 
 
A partir da década de 70 se constata uma resposta mais abrangente da nossa sociedade na área da educação 
especial. Antes havia o pressuposto de que a segregação escolar permitiria melhor atender às necessidades 
educacionais diferenciadas desses alunos, após esse período houve uma mudança. Hoje temos uma política 
educacional voltado para um processo educacional inclusivo. Atualmente, de acordo com a legislação 
educacional, como deve acontecer a matrícula escolar do aluno com deficiência ? Onde devem acontecer as ações 
educacionais complementares 
Resposta: De acordo com a legislação educacional a matrícula do aluno com deficiência deve acontecer em uma 
escola do ensino regular no período oposto em o mesmo é matriculado em uma escola especializada conforme 
as suas necessidades especiais. 
Gabarito: A matrícula escolar do aluno com deficiência deve ser semelhante a de qualquer outro aluno: na escola 
regular e as ações educacionais complementares deverão acontecer no centro educacional especializado ou em 
sala de recursos multifuncionais. 
 
Martha, professora do Colégio de Aplicação - recebeu uma aluna de 14 anos, de idade, chamada Rebeca, que é 
muito inteligente, entretanto apresenta sérios prejuízos de interação social e de comunicação, pois sua 
compreensão das frases é literal e ela não consegue interpretar figuras de linguagem. Rebeca é uma adolescente 
que fica parte do tempo escolar sozinha e não se interessa pelas atividades de língua portuguesa. Ao levar as 
especificidades do comportamento e da interação de Rebeca para a reunião de planejamento pedagógico, a 
orientadora sugeriu que a família contratasse um profissional mediador para facilitar a comunicação e estabelecer 
elos de interação entre a adolescente Rebeca e seus colegas e professores. Descreva quais são as características 
desejáveis que um profissional de mediação deve ter no cotidiano escolar? 
 1 
a Questão ( Ref. : 240931) Pontos: 1 , 5 / 1 , 5 
 2 
a Questão ( Ref. : 61683) Pontos: 1 , 5 / 1 , 5 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 20/50 
Resposta: Esse profissional precisa estar apto ao seu currículo para atender as necessidades da aluna. Estabelecer 
uma interação social entre a aluna Rebeca, seus colegas e professores para que haja uma comunicação e interação 
social entre eles. 
Gabarito: Esse profissional deve ter formação nos quadros neurológicos que irá acompanhar para identificar 
características e expectativas de desenvolvimento. Pode fazer um trabalho pedagógico apoiado no planejamento 
diário e semanal do professor, não deve fazer uma atividade paralela, mas ao contrário, sempre tentar incluir a 
aluna Rebeca nas propostas trazidas pelo professor que é o regente de classe. 
 
 3a Questão (Ref.: 612068) Pontos: 0,5 / 0,5 
Na sociedade atual observamos uma luta maior contra todas as formas de exclusão social. Assinale a única opção 
que não apresenta uma característica desse movimento: 
Normalização de perfis específicos de ser humano e de aluno. 
Valorização das diferenças individuais. 
Organização social facilitadora da convivência em grupos heterogêneos 
Discussão crítica sobre modelos ideais de ser humano e de aluno. Respeito 
à diversidade humana 
 
Fábio Fernandes da Silva, é jornalista, formado pela Universidade Estácio de Sá (2003), já trabalhou 
na Prefeitura do Rio de Janeiro, no CERVIM - Centro de Equoterapia e Reabilitação da Vila Militar, 
atualmente trabalha na Bocha Paralímpica Santa Catarina. Fabio possui paralisia cerebral, não anda, 
não fala, escreve com os pés. Mesmo com tantos entraves sociais ainda existentes, consegue 
superá-los na construção de uma vida social autônoma. 
Fabio é um exemplo de superação e os efeitos da exclusão não causaram danos a sua formação 
profissional, pois o jovem realizou o ensino fundamental na década de 90 e vivenciou a proposta 
educacional: 
 de segregação, a escola especial representa excelente oportunidade para uma participação social 
plena. 
 de inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para 
oferecer os suportes necessários à escolarização. 
 médico-assistencialista que visa cuidado e proteção da pessoa com deficiência. 
 de terapia, que aos poucos está se transformando em um modelo de atendimento educacional 
com uma rede de serviços especializados. 
 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço 
educacional comum a todos os alunos. 
 Gabarito Comentado. 
 4 
a Questão ( Ref. : 624854) Pontos: 0 , 5 / 0 , 5 
 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 21/50 
 
No ano de 2009, o Brasil elaborou as Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na 
Educação Básica, Modalidade Educação Especial com o objetivo de distribuir os recursos FUNDEB com base 
nos dados obtidos pelo INEP, dentre outros. Qual é a concepção de Educação Especial referida? Marque a 
resposta correta. 
 Superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como aorganização 
de espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Será realizada em turno inverso ao da 
escolarização, contribuindo para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os 
serviços e apoios que complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de 
ensino. 
 Separar os alunos com deficiências mentais moderadas e graves em classes especiais afim de que 
possam melhor se apropriar dos ensinamentos escolares. Essa separação acontecerá na própria escola 
através de um atendimento em turma especializada com menor número de alunos e com professores 
capacitados. 
 A Educação especial será oferecida na mesma escola e no mesmo turno que a criança faz a sua 
escolaridade básica. Sendo que a criança deficiente é retirada da sala de aula em determinadas atividades 
que não consegue realizar dadas as suas dificuldades e é levada para um centro de apoio específico para 
deficiência. 
 É uma modalidade complementar que somente poderá ser destinada à criança com superdotação e 
talentos específicos, pois estes teriam condição de serem retirados da sua sala de aula, em algumas 
atividades diárias para serem levados aos centros especiais de formação para talentosos e superdotados. 
 Integrar crianças deficientes, portadoras de deficiências mentais e doenças psiquiátricas à rede privada, 
pois somente ela terá a estrutura necessária para acolher e trabalhar com esses prognósticos tão 
complexos. 
 
Há muitas formas de Deficiências Físicas. Em relação às causas marque (V) para verdadeiro e (F) para Falso. 
( ) A principal causa da deficiência física é genética e sempre já vai estar presente no momento do nascimento. 
( ) Há uma causa congênita que afetará o indivíduo durante o seu desenvolvimento intra-uterino. 
( ) A principal causa da deficiência é adquirida, pois o indivíduo a adquire as deficiências em traumatismo 
provocados por acidentes e infecções. 
A ordem correta das respostas é: 
F V F 
F V V 
V V F 
F F V 
V F V 
 Gabarito Comentado. 
 5 
a Questão ( Ref. : 41778) Pontos: 0 , 5 / 0 , 5 
 
 6 
a Questão ( Ref. : 41546) Pontos: 0 , 5 / 0 , 5 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 22/50 
 
O Sistema Braille inventado por Louis Braille, na França, em 1825. é um código universal de leitura e escrita 
que é usado pela pessoa: 
com síndrome de down surda 
autista 
superdotada cega 
 Gabarito Comentado. 
 
 8a Questão (Ref.: 50071) Pontos: 0,0 / 0,5 
Uma aluna com deficiência intelectual freqüenta o quarto ano do ensino fundamental. Sua escola oferece aos 
alunos atividades específicas de Artes Plásticas e de Educação Física, com professores especializados, duas vezes 
por semana. Durante o tempo destinado para a turma participar destas aulas, a aluna é encaminhada para a sala 
de recursos e recebe atendimento especializado com uma professora com o objetivo de trabalhar suas 
dificuldades de acompanhamento nas aulas de matemática e português. Neste caso, a estratégia de atendimento 
criada pela escola está: 
incorreta porque neste atendimento a aluna deveria receber apoio nas diferentes areas de conhecimento. 
incorreta porque na perspectiva da inclusão a aluna deveria participar das aulas de Artes Plásticas e 
Educação Física junto com a turma. 
correta porque a escola procura trabalhar na perspectiva de adaptação do currículo dentro da grade 
curricular. 
correta porque a aluna deve receber, prioritariamente, apoio e suporte para suas dificuldades no campo 
da leitura, escrita e cálculos matemáticos. 
correta e de acordo com os princípios da inclusão porque oferece atendimento na sala de recursos no 
mesmo turno das aulas. 
 Gabarito Comentado. 
De acordo com Decreto 7611 de 2011 e lei do autismo 2012, o aluno com TGD é incluído como público-alvo do 
serviço de Atendimento Educacional Especializado, que deve ser oferecido como apoio e suporte ao aluno 
matriculado em: 
centros especializados 
municipais escola especializada 
em transtornos centros de 
atendimento especial classe 
especial de atendimento 
classe comum de escola regular. 
 7 
a Questão ( Ref. : 637878) Pontos: 0 , 0 / 0 , 5 
 
 
 
 
 9 
a Questão ( Ref. : 744827) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 23/50 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 24/50 
 
A Associação Nosso Sonho desenvolve um projeto de trabalho que Visa inserir jovens com deficiência física 
no mercado de trabalho. Os alunos são todos cadeirantes e com sequela de paralisia cerebral. Assinale a opção 
que apresenta recursos que podem ser adequados para o trabalho com esses alunos: 
Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa. 
LIBRAS e Braille. 
Braille e Tecnologia Assistiva. 
Tecnologia Assistiva e LIBRAS. 
Prótese Auditiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa. 
 
 
A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, sendo uma modalidade de ensino, não 
substitui a educação comum e tem como objetivo oferecer: 
 recursos e serviços técnicos durante o período escolar atendendo o aluno com deficiência física. 
 apoio na área médica, dando suporte ao trabalho pedagógico realizado pelo professor da escola regular 
inclusiva. 
 recursos da saúde, de forma suplementar, para atender os alunos matriculados na escola regular. 
 serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos 
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. 
 recursos para realização de diagnósticos clínicos, visando o encaminhamento do aluno para escola 
especial. 
 Gabarito Comentado. 
 
Podemos observar várias barreiras sociais que impedem ou dificultam a inclusão da pessoa com deficiência. 
Assinale o único fator que NÃO É um impedimento para esse movimento inclusivo. 
Modelos de normalidade restritivos. 
Barreiras arquitetônicas. 
Conhecimento dos direitos da pessoa com deficiência. 
Políticas discriminatórias. 
Ambientes restritivos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 10 
a Questão ( Ref. : 740365) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 1 
a Questão (Ref.: 201503189689) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 2 
a Questão (Ref.: 201503183846) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 3 
a Questão (Ref.: 201503189814) Pontos: 0 , 0 / 1 , 0 
 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 25/50 
Na década de 80, alunos com deficiência intelectual eram matriculados na Escola Municipal Ramiz 
Galvão - RJ. Somente esses alunos participavam da turma 109, pois não conseguiam aprovação e 
permaneciam muitos anos na mesma classe da escola, designada de Turma dos AEs (alunos 
excepcionais). 
A escola, nessa época, não tinha a preocupação de realizar adaptações curriculares necessárias ao processo 
educacional do aluno com deficiência, era o aluno que precisava se adequar as exigências da escola. 
A Educação Especial na década de 80 no Brasil, seguia o paradigma: 
 médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência. 
 da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço 
educacional comum a todos os alunos. 
 da terapia, que foi aos poucos substituído por um modelo de atendimento educacional com uma rede 
de serviços especializados. 
 da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação social 
plena. 
 da inclusão, que procurava garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para 
oferecer os suportes necessários à escolarização. 
 Gabarito Comentado. 
 
O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial, 
revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvidojunto às pessoas com necessidades 
educacionais especiais. Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que as transformações ocorridas ao longo 
do tempo foram orientadas pelos paradigmas: 
Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista. 
Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista. 
Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte. 
Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços. 
Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços. 
 Gabarito Comentado. 
 
O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e apoios 
necessários ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos: 
 
 
 4 
a Questão (Ref.: 201502605497) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 5 
a Questão (Ref.: 201502605508) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 26/50 
na educação infantil, ensino fundamental e médio. 
da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado. em 
todas as etapas, níveis e modalidades de ensino. apenas nos níveis de 
escolaridade mais elementares. no ensino fundamental e médio e na 
modalidade de ensino especializado. 
 
No ano de 1994 após a Declaração de Salamanca a educação inclusiva ganha força em muitos países. As propostas 
redigidas e assinadas, em comum acordo, tem como base: 
O deficiente não deve ter oportunidade de trabalho 
A Participação efetiva do deficiente como cidadão 
A exclusão dos deficientes das escolas regulares 
A segregação de alunos com necessidades educacionais 
O Atendimento ao deficiente apenas em algumas escolas 
 Gabarito Comentado. 
 7a Questão (Ref.: 201502605094) Pontos: 1,0 / 1,0 
Assinale a alternativa que responde corretamente o que é Deficiência física: 
Deficiência na capacidade de locomoção devido a falhas no processo de aprendizagem. 
Comprometimento da capacidade de andar rápido devido a pressa e falta de atenção Inaptidão 
para solucionar problemas de elaboração mental. 
 Comprometimento do aparelho locomotor que compreende o Sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular 
e o Sistema Nervoso. 
Inaptidão com a coordenação motora ampla por falta de lateralidade, equilíbrio e ritmo. 
 Gabarito Comentado. 
 
Há muitas formas de Deficiências Físicas. Em relação às causas marque (V) para verdadeiro e (F) para Falso. 
( ) A principal causa da deficiência física é genética e sempre já vai estar presente no momento do nascimento. 
( ) Há uma causa congênita que afetará o indivíduo durante o seu desenvolvimento intra-uterino. 
( ) A principal causa da deficiência é adquirida, pois o indivíduo a adquire as deficiências em traumatismo 
provocados por acidentes e infecções. 
A ordem correta das respostas é: 
 6 
a Questão (Ref.: 201502804654) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 8 
a Questão (Ref.: 201502605096) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 27/50 
V V F 
F F V 
F V V 
V F V 
F V F 
 Gabarito Comentado. 
 
Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas para 
a pessoa cega. 
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã. 
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade. 
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e 
radiação. 
A sequência correta é: 
 F F V 
V F V 
F V F 
V V V 
V V F 
 Gabarito Comentado. 
 
Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira. 
( ) Crianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes mentais e podem apresentam 
um atraso no desenvolvimento global. 
( ) Crianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para não apresentarem atraso no 
desenvolvimento global. 
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para aprender,pois ela precisa saber utilizar 
apenas o Braille para ter a aprendizagem conceitual. 
( ) É necessário desenvolver as atividades da vida diária apenas em relação à higiene e alimentação, pois as demais 
são complexas demais para a infância. 
A sequência correta é: 
 9 
a Questão (Ref.: 201502604906) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 10 
a Questão (Ref.: 201502604901) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 28/50 
F V F F 
V F F V 
V V V F 
F V V F 
V V F F 
 
 
Fernanda Honorato trabalha no Programa Especial da TV Brasil desde 2006. É dançarina de dança 
cigana e atleta da Sociedade de Síndrome de Down na modalidade natação. Já foi musa da Portela (Escola 
de Samba do RJ) e recebeu das mãos do Príncipe Harry a medalha de Rainha da Bateria Embaixadores 
da Alegria. 
Podemos afirmar que Fernanda Honorato, jovem com síndrome de down: 
 
 não faz parte de um grupo de excluídos, pois atualmente todas as escolas brasileiras apresentam um 
sistema educacional altamente inclusivo. 
 faz parte da totalidade das pessoas com deficiência no Brasil que são percebidas como produtivas. 
 
 é um exemplo, pois a jovem com certeza superou os efeitos da exclusão sob o aspecto político. 
 é um exemplo, pois em nosso país não temos um sistema legislativo que garanta a inclusão do aluno 
com deficiência na escola regular. 
 
 
 é uma pessoa comum, pois em nosso país é fácil conseguir sair da condição de dependência e exclusão 
social. 
 Gabarito Comentado. 
 
A proposta inclusiva de educação visa garantir a educação para todos, é sinônimo de universalização da 
educação e vem norteando práticas pedagógicas atuais no cenário social brasileiro. Assinale a única 
alternativa de escola que NÂO adota o princípio de inclusão social. 
 E c 
scola que incorpora em seu projeto político-pedagógico o potencial, a criatividade e a 
ultura de cada aluno. 
 1 
a Questão (Ref.: 201512626169) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 2 
a Questão (Ref.: 201512624813) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 29/50 
 Escola que realiza um sistema avaliativo baseado somente na promoção automática, dando 
oportunidades iguais para todos os alunos. 
 Escola que assume o compromisso com a transformação social, cultural e pedagógica. 
 Escola onde o professor beneficia-se da diversidade, para criar uma aula mais flexível, mais aberta a 
novos processos, mais facilmente ajustável a mudanças e mais criativa. 
 Escola que valoriza as diferenças e o respeito à diversidade trazendo consequências positivas para 
todos os alunos. 
 Gabarito Comentado. 
 
São três os paradigmas educacionais que orientam o campo da Educação Especial. Dentre as principais 
características do paradigma de suporte, marque a opção que NÃO esta de acordo com este paradigma. 
Atendimento educacional especializado 
Pouca ênfase o trabalho pedagógico 
Realização de adaptações curriculares necessárias 
Suporte e apoio necessário para a escolarização 
Inclusão direita do aluno na escola regular 
 Gabarito Comentado. 
 
Nesse século XXI, as escolas devem receber todos os alunos, realizando uma inclusão do aluno em classe comum 
da escola regular, garantindo um atendimento educacional especializado, no turno oposto da escola e oferecendo 
apoio e suporte necessário para o processo educacional de todos os alunos (escola inclusiva). Qual paradigma 
educacional define esse modelo educacional ? 
Paradigma de serviços. 
Paradigma integrador. 
Paradigma de suportes. 
Paradigma regular. 
Paradigma médico-assistencialista. 
 Gabarito Comentado. 
 
A Declaração de Salamanca foi elaborada na Conferência Mundial sobre Educação Especial, que aconteceu em 
Salamanca, na Espanha, em 1994. 
Considerando os objetivos desse documento, analise as afirmaçõesa seguir: 
 
 3 
a Questão (Ref.: 201512612119) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 4 
a Questão (Ref.: 201512232455) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 5 
a Questão (Ref.: 201512232324) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 30/50 
I - A Declaração de Salamanca tem como objetivo fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma 
depolíticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de inclusão social. 
II - A Declaração de Salamanca é resultado de uma tendência mundial a favor da educação inclusiva. 
Tevecomo origem os movimentos de direitos humanos. 
III - A Declaração de Salamanca coloca a educação especial dentro da estrutura de educação para todos.IV- 
Na Declaração de Salamanca diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se 
de forma a atender a todos os alunos, onde o sistema de segregação de alunos com necessidades educacionais 
especiais em instituições especializadas não é recomendado. 
 
 É correto apenas o que se afirma em: 
 I, II, III e IV. 
 III e IV. 
 II e IV. 
 I e II. 
 I, II e IV. 
 Gabarito Comentado. 
 
No período anterior aos anos 70, o campo da Educação Especial no Brasil, caracterizou-se por algumas premissas, 
EXCETO: 
ações que favoreciam práticas educacionais segregadoras. 
ações que buscavam incluir os alunos com necessidades especiais em todas as atividades do cotidiano 
escolar. ações que enfatizavam o cuidado e a proteção do aluno com necessidades educacionais especiais. 
ações orientadas por uma visão médico-assistencialista do campo. ações que não priorizavam o caráter 
pedagógico da educação. 
 Gabarito Comentado. 
 
As causas da paralisia cerebral, quadro patológico que ocasiona alterações de ordem motora no corpo humano, 
podem ser somente decorrentes: 
da falta de saneamento básico na cidade. de 
questões hereditárias. 
da incompatibilidade sanguínea entre os genitores. 
de lesão no encéfalo da criança devido a fatores pré-natais, peri-natais ou pós-natais da 
idade materna avançada da mãe. 
 
 
 
 
 
 6 
a Questão (Ref.: 201512042001) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 7 
a Questão (Ref.: 201512174245) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 31/50 
 Gabarito Comentado. 
 
Pedro nasceu a termo, mas em seu exame clínico dos primeiros minutos de vida foi considerado que ele teve uma 
anóxia durante o parto. O que vem a ser anóxia? 
Falta de oxigênio em algum momento causando lesão cerebral. 
Prematuridade 
Infecção causada pela instrumentação cirúrgica inadequada. 
Sensibilidade à temperatura do centro cirúrgico. Problema 
muscular 
 
 9a Questão (Ref.: 201512041915) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em relação ao processo de aprendizagem dos alunos cegos e com baixa visão, muitas fantasias e 
conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para 
as ideias falsas. 
( ) Os alunos com baixa visão ou cegos têm as mesmas potencialidades que os demais para o desenvolvimento do 
processo de ensino-aprendizado, pois essa deficiência não afeta a cognição. 
( ) A deficiência visual limita a capacidade de aprender do aluno cego, pois ele perde um importante sentido de 
orientação que é a visão. Sem ela, se torna efetivamente difícil se orientar no espaço e isso dificulta o raciocínio. 
( ) Geralmente, os alunos cegos e com baixa visão têm necessidade de um ambiente estimulador, de mediadores, 
de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, 
comunicação e socialização. 
A ordem correta é: 
V V V 
V F V 
F F F 
V F F 
F F V 
 Gabarito Comentado. 
 10a Questão (Ref.: 201512041408) Pontos: 1,0 / 1,0 
Das alternativas abaixo, qual conceitua corretamente a pessoa que apresenta baixa visão. 
Pessoa que perde a visão temporariamente por questões emocionais ou aumento da pressão ocular. 
 Possui resíduos visuais em grau que permite ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos 
didáticos e equipamentos especiais. 
 8 
a Questão (Ref.: 201512041382) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 32/50 
Possui perda total ou um resíduo mínimo de visão e não pode fazer a correção através de cirurgias. Pessoa 
que sofre de astigmatismo e miopia e pode tratada com sucesso a partir da utilização de óculos 
convencionais. 
Pessoa que não tem higiene provocando a conjuntivite. 
 
 
Na escola em que João é aluno, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes 
trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. João foi impedido de usar o laboratório devido a sua 
deficiência intelectual (síndrome de down). O professor de ciência acredita que João não irá conseguir 
construir conhecimento participando da atividade, e ainda corre risco de se ferir com a manipulação dos 
potes de vidros e produtos químicos. 
Segundo o paradigma que orienta a perspectiva da construção de uma escola inclusiva no contexto brasileiro 
contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada 
 errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa oferecer segurança 
também para o aluno com síndrome de down. 
 correta, pois havia perigo na realização da atividade, já que o aluno possui síndrome de down. 
 correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de participar de todas as 
propostas educacionais. errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a 
atividade. errada, pois o professor deveria deixar João sentado em um banco, observando a atividade. 
 Gabarito Comentado. 
 
A professora de uma escola regular afirma que acredita na proposta da escola inclusiva porque "a criança 
com uma deficiência física, intelectual ou sensorial convivendo com outras crianças sem essas 
características, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas 
quem se beneficia mais são as crianças sem deficiência". A partir dessa afirmativa, podemos concluir 
que: 
o preconceito e o estigma sobre a deficiência são agravados com a inclusão social. 
a segregação da pessoa com deficiência em espaços especiais contribui para a superação do preconceito. 
 a convivência com a diversidade humana contribui para a manutenção do preconceito social sobre a 
deficiência. a convivência com a diversidade humana contribui para a superação do estigma da deficiência. 
o convívio entre crianças com e sem deficiência deve ser evitado pois influencia negativamente o grupo. 
 Gabarito Comentado. 
 
A Educação Especial se constituiu inicialmente a partir de um modelo médico ou clínico. A partir dessa 
perspectiva, assinale a afirmativa que não corresponde à visão dessa época sobre a pessoa com uma 
deficiência intelectual e o trabalho concebido para seu atendimento educacional: 
 1 
a Questão 
 (Ref.: 201501982848) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 2 
a Questão 
 (Ref.: 201501398511) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 3 
a Questão 
 (Ref.: 201501601227) Pontos: 0 , 0 / 1 , 0 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 33/50 
 A avaliação e a identificação eram pautadas em exames médicos e psicológicos com ênfase nos testes 
projetivos e de inteligência, e rígida classificação etiológica. 
O trabalho era organizado com base em um conjunto de terapias individuais. 
A deficiência intelectual era vista como uma característica da pessoa e o atendimento na área educacional 
considerava suas necessidades específicas. 
 A deficiência intelectual era vista como uma doença crônica e o atendimento mesmo quando envolvia a 
área educacional era considerado pelo viés terapêutico. 
O trabalho educacional eravoltado para a autonomia nas atividades de vida diária. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
Ao longo da história, vários paradigmas influenciaram as concepções, crenças e atitudes relacionadas às 
pessoas com necessidades especiais. Em relação ao paradigma da Exclusão qual o modelo de 
atendimento pode ser esperado? Marque a resposta correta. 
 O atendimento era feito com especialistas que utilizavam a ciência para excluir os diagnósticos incorretos 
e buscar uma identificação da necessidade especial para tratá-la. 
Havia tratamento psicoterápico e os deficientes eram enviados por suas famílias. 
Não havia atendimento, pois a sociedade se isentou de cuidar e tratar de pessoas com necessidades 
especiais. 
 Havia um tratamento alternativo que relacionava a cura à religiosidade cristã, desta forma, para se curar 
era necessário professar o cristianismo. 
 O atendimento clínico era sistemático e em parceria com as escolas e entidades governamentais. 
 Gabarito Comentado. 
 
No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de 
estudantes com deficiência física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em 
relação ao trabalho pedagógico que era oferecido anteriormente. A partir dos pressupostos da educação 
inclusiva, o aluno com necessidades educacionais especiais deverá ser matriculado: 
em classe comum de escola regular. 
em escola especial. em classe hospitalar. 
em classe especial de escola regular. em 
classe especial de escola especial. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 4 
a Questão 
 (Ref.: 201501397881) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 5 
a Questão 
 (Ref.: 201501398512) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 6 
a Questão 
 (Ref.: 201501398341) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 34/50 
Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do 
Município de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das 
frases abaixo assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para 
Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009). 
 Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que 
eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam 
fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor. O avanço 
que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a 
acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem. 
 A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de 
ambos os sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são 
apenas corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender 
deficientes. A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para 
atendimento especializado a fim de complementar o ensino realizado na escola regular. 
 A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas, 
sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma 
modalidade educativa respaldada legalmente. 
 Gabarito Comentado. 
 
O professor que atua em uma escola inclusiva precisa criar um ambiente que reconheça as possibilidades dos alunos 
com deficiência física, garantindo a inclusão destes alunos na turma. Marque a opção que NÃO está de acordo com 
a afirmativa acima 
Adaptar o mobiliário da sala facilitando o movimento de todos os alunos Permitir 
o uso de gravador durante as aulas 
Utilizar a avaliação oral, caso o aluno tenha dificuldade com a escrita 
Separar o aluno com deficiência dos outros alunos da turma Organizar 
o espaço da sala de modo que o aluno possa circular 
 Gabarito Comentado. 
 
No filme Meu Pé Esquerdo, o filho de uma família irlandesa, nasce com uma paralisia cerebral que retira 
todos os movimentos do seu corpo, com a exceção do pé esquerdo. Com o controle somente desse 
membro, o jovem torna-se escritor e pintor. A respeito da paralisia cerebral, podemos dizer que: 
A) Pode ocorrer que a criança com paralisia cerebral também tenha uma deficiência intelectual, mas isso 
nãoacontece necessariamente. 
B) A paralisia cerebral não está associada diretamente à deficiência intelectual, mas pode ocorrer 
acombinação das duas deficiências numa só criança. 
C) O desenvolvimento cognitivo do aluno portador de paralisia cerebral, pode ser afetado e prejudicado 
emfunção de sua dificuldade em atuar sobre o mundo físico, decorrente de suas limitações sensório-motoras e de 
 
 7 
a Questão 
 (Ref.: 201501978249) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 8 
a Questão 
 (Ref.: 201501530773) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 35/50 
linguagem, o que pode vir a comprometer desenvolvimento das capacidades lógicas, de interação e de domínio 
das práticas culturais, que vão desde as atividades da vida diária até o domínio da leitura e da escrita. 
 Assinale a alternativa correta: 
As afirmativas B e C são as únicas corretas. As 
afirmativas A, B e C estão corretas. 
As afirmativas A e B são as únicas corretas. 
A afirmativa A é a única correta. 
As afirmativas A e B estão erradas. 
 Gabarito Comentado. 
 
Quanto ao processo educacional do aluno cego ou com baixa visão é correto afirmar que: 
A - A falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o 
mesmopotencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior ao dos 
alunos que enxergam, se tiverem as condições e recursos adequados. 
B - Alunos cegos ou com baixa visão podem ser mais lentos na realização de algumas atividades, pois 
apercepção tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual. 
C- Alunos cegos ou com baixa visão possuem a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a mesma 
curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se desenvolverem de 
forma harmoniosa intelectual e emocionalmente. 
Assinale a alternativa correta: 
As afirmativas A, B e C estão corretas. 
As afirmativas A e B estão erradas. 
As afirmativas B e C são as únicas corretas. 
As afirmativas A e B são as únicas corretas. 
A afirmativa A é a única correta. 
 Gabarito Comentado. 
 
Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida escolar 
contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas dificuldades, a partir 
da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma carteira perto do quadro 
para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada das outras crianças e não 
queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com aulas particulares, para não 
ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que: 
 a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado adequado. 
 O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência 
sensorial 
 9 
a Questão 
 (Ref.: 201501530775) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 10 
a Questão 
 (Ref.: 201501398552) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
25/11/2015 BDQ Prova 
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 36/50 
 a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola 
regular. o trabalho de acompanhamento