Desafio Profissional TGF 1º Semestre de 2017 Concluido (4) Final

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ANHANGUERA EDUCACIONAL
Unidade de Apoio Presencial – Polo São Paulo/SP
Curso de Tecnologia em Gestão Financeira
Kleber Wanberto dos Santos – RA: 3462208730
Manuella Silva Bezerra – RA: 3466230280
Márcia Harumi Shiguihara Kawasaki – RA: 3195920267
Rafaela Lima dos Santos Camilo – RA: 3444146256
Leonice Alves Bessa – RA: 1200869839
DESAFIO PROFISSIONAL
Disciplinas Norteadoras: Matemática, Processos Gerencias, Direito Empresarial, Tecnologias de Gestão e Responsabilidade Social e Meio Ambiente
São Paulo
2017 
Kleber Wanberto dos Santos – RA: 3462208730
Manuella Silva Bezerra – RA: 3466230280
Márcia Harumi Shiguihara Kawasaki – RA: 3195920267
Rafaela Lima dos Santos Camilo – RA: 3444146256
Leonice Alves Bessa – RA: 1200869839
DESAFIO PROFISSIONAL
Disciplinas Norteadoras: Matemática, Processos Gerencias, Direito Empresarial, Tecnologias de Gestão e Responsabilidade Social e Meio Ambiente
Desafio Profissional apresentado ao curso de Gestão Financeira da Universidade Anhanguera Educacional como requisito à obtenção de nota para aprovação das disciplinas de Matemática, Processos Gerencias, Direito Empresarial, Tecnologias de Gestão e Responsabilidade Social e Meio Ambiente aplicado aos cursos de Tecnologia Gestão Financeira.
Tutor EaD: Rodrigo Shimasaki 
Tutor Presencial: Márcio Joaquim dos Santos
São Paulo
2017
SUMÁRIO
1 INTRODUCÃO	4
2 DESENVOLVIMENTO	5
2.1 Viabilidade da Troca de Lâmpadas	6
2.2 Código de Defesa do Consumidor	8
2.3 Sistema de Gestão	9
2.4 Implementação de Práticas Sustentáveis	11
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS	12
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	15
1 INTRODUÇÃO
A escola Aprendiz fundada em 1993, localizada em Curitiba capital do estado do Paraná, possui em torno de 1.000 alunos que cursam do primeiro ao último ano do ensino fundamental, e 60 funcionários distribuídos entre as áreas de pedagogia, professores, auxiliares, técnicos, cozinheiros e jardineiros.
Dentre os professores temos Ana, 28 anos, formada em história, funcionária da Aprendiz há 6 anos. Por possuir bom relacionamento com os funcionários Ana resolveu candidatar-se a vaga de diretoria da escola, vaga esta que ganhou com 70% dos votos.
Pós-graduada em desenvolvimento sustentável, após ingressar no cargo de diretória, Ana reuniu-se por algumas vezes com a Equipe da Aprendiz e pais de alunos com a finalidade de implantar ferramentas de melhorias para a gestão e organização da instituição, e evoluir a atuação da escola na sustentabilidade uma vez que é possível a implementação de imediato.
Ao decorrer deste trabalhado será abordado temas que auxiliarão Ana com a implantação de tais melhorias tendo em vista a importância de se possuir uma ferramenta de gestão e organização objetiva numa empresa estruturada, assim como o valor da sustentabilidade perante a sociedade atual. 
2 DESENVOLVIMENTO
Os passos a seguir auxiliarão Ana quanto toca das lâmpadas da escola que reduzirão o consumo de energia, os direitos perante o código de defesa do consumidor em caso de troca das lâmpadas com o fornecedor ou em caso de recusa de troca pelo mesmo, melhorar a gestão na organização, redução de custos, elevar eficiência e eficácia da organização, assim como a sugestão de um sistema/software que auxilie na gestão da empresa e novas práticas sustentáveis. 
2.1 Viabilidade da Troca de Lâmpadas
Apesar de o LED ser um componente muito comentado hoje em dia, sua invenção, por Nick Holonyac, aconteceu em 1963, somente na cor vermelha, com baixa intensidade luminosa (1 mcd). 
Entretanto, somente no início dos anos 90, com o surgimento da tecnologia InGaN foi possível obter-se LEDs com comprimento de onda menores, nas cores azul, verde e ciano, tecnologia esta que propiciou a obtenção do LED branco, cobrindo, assim, todo o espectro de cores. Por possui benefício como maior vida útil, menor custo de manutenção, baixa voltagem, eficiência, resistência a impactos e vibrações, acionamento instantâneo, cores viva e saturada sem filtro, luz direta, baixa emissão de calor, ausência de ultravioleta e ser ecologicamente correta, foi escolhida como tipo de lâmpada para a redução de consumo de energia na escola.
Abaixo quadro comparativo com três tipos de lâmpadas mais usadas, como exemplo uma residência com vinte pontos de luz.
Sabe-se que atualmente com as lâmpadas fluorescentes a escola consome 1.620 kwh/mês. Segundo dados do fornecedor escolhido para a troca de lâmpadas, com a troca das 200 lâmpadas que a escola possui, o consumo mensal será de 900 kwh/mês.
Considerando que a escola já paga R$ 1.000,00 fixos por mês pela energia consumida por equipamentos, que o custo por kwh é de R$ 0,36 e que X é a quantidade de kwh consumidos por mês pelas lâmpadas da escola, temos o valor da conta de energia expressado pela seguinte função:
f(x) = 0,36x + 1.000
Com base nos conhecimentos adquiridos em custo fixo, abaixo segue os valores calculados para as contas de energia antes e depois das trocas das lâmpadas e qual o valor economizado por mês.
	Gasto anterior a troca
	Gasto posterior a troca
	C = 0,36x + 1.000
	C = 0,36x + 1.000
	C = 0,36 x 1.620 + 1.000
	C = 0,36 x 900 + 1.000
	C = 0,36 x 1.620 + 1.000
	C = 0,36 x 900 + 1.000
	C = 1.583,20 reais
	C = 1.324,00 reais
	
	
	Economia mês de R$ 259,20
	
	
	
2.2 Código de Defesa do Consumidor
De acordo com o Código de Defesa do Consumidor, os fornecedores têm a obrigação de trocar os produtos que apresentem defeito que prejudique o valor do produto ou que torne o produto impróprio para o consumo (como é o caso das lâmpadas compradas) ou que, por qualquer motivo, diminua seu valor de compra (exemplo: uma garrafa de vinho que contenha menos líquido do que o rótulo informa existir).
Em qualquer dessas situações, o fornecedor tem prazo de até 30 dias para realizar a troca. Passado esse período, o comprador tem respaldo da lei Nº 8.078, de 11 de setembro de 1990 para ter seu problema solucionado a partir de três caminhos. É possível ter seu produto trocado por um novo, receber o valor da compra de volta ou, finalmente, receber uma parte do dinheiro da compra para compensar seu dano e ficar com o produto. Exemplo: a compra uma máquina de lavar que veio com um risco na tintura, mas é preferível mantê-la a ter de esperar que a troca. Nesse caso, tem-se o direito a uma compensação financeira.
Caso a opção seja pela devolução do dinheiro, o consumidor deve exigir que o valor do produto seja corrigido monetariamente. É possível ainda, pedir indenização por perdas e danos caso tenha sido sofrido prejuízo devido ao defeito do produto. 
No caso em questão a Lei nº 8.078/90, respalda a troca por novas lâmpadas ou a devolução do dinheiro pelo produto adquirido.
2.3 Sistema de Gestão
Para a gestão escolar será sugerido o Sponte, um dos sistemas mais robustos do Brasil sendo é um dos softwares online mais completos oferecendo gestão de escolas multiplataformas, 100% em cloud pronto para tablets e smartphones, que pode ser utilizado em todas as áreas da escola pois o sistema possui atributos como:
Controle de ocorrências;
Timeline do aluno;
Controle de transferências;
Anexo de documentos ao cadastro do aluno;
Controle de documentos pendentes;
Controle de emissão de certificados;
Matrículas on-line;
Pesquisa institucional;
 Controle de locação de ambientes;
Gestão de biblioteca;
Sistema de avaliação customizado;
Assistente para criação de turmas;
Geração do quadro de horários;
Programação automática das aulas e conteúdos;
Registro eletrônico de presenças;
Notas parciais e resultados por período;
Impressão de boletim personalizado;
Emissão de documentos pedagógicos;
Controle de dependências;
APP Gabarito.
Contas a receber e a pagar;
Integração bancária de extrato e cobrança;
Controle de cheques, cartões e recorrência de crédito;
DRE por regime de caixa e competência;
Notas fiscais integradas(NFS-e, NF-e e NFC-e);
Previsão de receitas e despesas;
Estoque, compra e venda de produtos;
Gestão de bolsas, convênios e descontos;
Gestão de pagamento de professores horistas.
Facilitando o dia a dia de gestão, além de não haver perdas de informações com a movimentação do quadro de funcionário e reduzir os custos com impressões e papéis e elevará a eficiência e a eficácia da organização, uma vez que o controle será centralizado em uma ferramenta.
2.4 Passo 4 – Implementação de Práticas Sustentáveis
Ser ecologicamente sustentável significa apostar num desenvolvimento que não desrespeite o planeta no presente e satisfaça as necessidades humanas sem comprometer o futuro da Terra e das próximas gerações. Tal postura se enquadra no conceito de permacultura (consiste no planejamento e execução de ocupações humanas sustentáveis), criado em 1970 e segundo o qual o homem deve se integrar permanentemente à dinâmica da natureza, retirando o que precisa e devolvendo o que ela requer para seguir viva. 
Ficando como sugestão de melhoria de práticas sustentáveis econômicas a implantação de um sistema de captação de chuvas para limpeza e manutenção de pátios, banheiros e áreas que permitam a utilização de água de reuso, janelas sem obstruções permitindo o proveito da claridade do dia garantindo a economia de energia elétrica coma redução e lâmpadas acesas, redutores de pressão nas torneiras diminuindo o volume de água utilizadas, implantar composteiras, que é o processo biológico de decomposição e de reciclagem da matéria orgânica contida em restos de origem animal ou vegetal formando um composto.
Já para a área de sustentabilidade social sugere-se implantar projetos sociais para portadores de deficiência física, projetos de orientação sobre ao grave consumo de drogas e suas consequências, projetos educativos gratuitos para moradores da região e os alunos da escola, projetos de educação sexual e prevenção de DST.
Quanto a sustentabilidade ambiental propõe-se a criação de zonas de descartes pilhas e baterias, o plantio de árvores frutíferas para o consumo e melhoria da qualidade do ar da região, a implantação de placa de captação de energia solar almejando a redução de energia elétrica e o consumo de energia renovável.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Para que os projetos de sustentabilidades sejam aplicadas, é necessário que Ana faça um levantamento da demanda dos recursos naturais que entram na escola (água, energia, materiais e alimentos), dos resíduos e da situação estrutural do edifício (instalações elétricas e hidráulicas). 
Envolver a Comunidade na questão ambiental, com construção de novas práticas e valores e a realização de interferências na paisagem.
Desenvolver habilidades que contemplem a preocupação ambiental nos âmbitos de energia, água, resíduos e biodiversidade.
O Tempo estimado para análise de viabilidade do projeto é de um ano.
Para análise de viabilidade e de gestão do projeto é necessário que haja controle das Contas de luz e água, implantar planilhas para a anotação de dados sobre o consumo de recursos naturais, cartazes de papel reciclado para a confecção de avisos sobre desperdício, papeis para mapas e croquis e material escolar em geral.
Para o desenvolvimento e diagnostico inicial do projeto, Ana deverá reunir os funcionários e iniciar uma conversa sobre a importância de criar um ambiente voltado à sustentabilidade ambiental. Propor a formação de grupos que avaliarão como a escola lida com os recursos naturais, o descarte de resíduos e a manutenção de áreas verdes ou livres de construção. É importante que a composição das equipes esteja acordada por todos, assim haverá motivação e interesse. Ana deverá organizar a formação dos grupos, estimar os tempos e objetivos das tarefas, sugerir parcerias e montar os pontos principais que deverão ser trabalhados, como:
Energia - Incentivar a todos, com conversas e avisos perto de interruptores, a desligar a energia quando houver luz natural ou o ambiente estiver vazio; controlar o consumo, mesmo com a troca de lâmpadas incandescentes por LED, a manutenção periódica de equipamentos como geladeiras e freezers. 
Água - Providenciar o conserto de vazamentos e disseminar, com lembretes nas paredes, a prática de fechar torneiras durante a lavagem da louça, a escovação dos dentes e a limpeza do edifício. Se houver espaço e recursos, construir cisternas é uma boa opção para coletar a água da chuva, que pode servir para lavar o chão e regar áreas verdes. 
Resíduos - Caso não haja coleta seletiva pelo serviço público, deve-se buscar parcerias com cooperativas de catadores. Além disso, é possível substituir, sempre que possível, sulfite, cartolina, isopor e EVA por papel craft reciclado e trocar o cimento pela terra prensada na construção de alguns equipamentos, como bancos no jardim. Manter composteiras para a destinação do lixo orgânico e a produção de adubo, implantar programas contra o desperdício de comida e promover o uso e o descarte corretos dos produtos de limpeza. 
Biodiversidade - Investir no aumento da superfície permeável e de áreas verdes cria espaços para o desenvolvimento de espécies animais e vegetais, além de refrescar o ambiente, diminuir a poeira e aumentar a absorção de água da chuva.
Sensibilização da comunidade, a escola se aproximar as famílias de alunos e dos moradores da região e incentivar que elas também apliquem as ações sustentáveis do projeto em seu dia a dia, para que isso se torne possível é necessário o envolvimento da comunidade no início do projeto. Uma das ações é convocar os pais de alunos e moradores da região para participar de reuniões e eventos sobre o tema, expor as mudanças implantadas na escola em painéis, apresentar as reduções nas contas de água e de luz e convidá-las a ver de perto a preocupação ambiental aplicada nos diferentes locais da escola.
O trabalho de Ana não será fácil, pois para que o projeto tenha êxito é necessário que a manutenção do projeto de sustentabilidade seja continua e as ações permanentes. Ana deverá acompanhar o andamento das mudanças, anotar os resultados obtidos e convocar periodicamente todos os envolvidos para que seja realizada as análises e avaliações coletivas de todo resultado do projeto, se os objetivos foram alcanças de forma total ou parcial e caso necessário avaliar novas propostas e sugestões de alunos, professores, corpo docente e da comunidade para que os objetivos sejam alcançados de forma total.
Ana também deverá avaliar periodicamente o envolvimento da equipe, dos alunos e do corpo docente, se todos mantem o interesse e o comprometimento na questão ambiental e se eles mudaram as atitudes cotidianas em relação ao desperdício e consumo de energia renovável, para que a escola não seja uma parte isolada de todo processo de sustentabilidade e sim um exemplo que sirva de inspiração para outras escolas, para alunos e para toda comunidade.
REFERÊNCIAS 
SELEME, Robson e STADLER, Humberto – Controle de Qualidade As Ferramentas Essências – São Paulo 2008 – IBPEX.
LED: um pouco de história, curiosidades e aplicações ao longo do tempo – https://www.foxlux.com.br/blog/foxlux-2/led-um-pouco-de-historia-e-aplicacoes-ao-longo-do-tempo/ acesso em 15/09/2017.
Os 12 principais softwares de gestão escolar - https://blog.vindi.com.br/os-12-principais-softwares-de-gestao-escolar/ acesso em 05/11/2017.
Sponte - http://site.sponte.com.br/sistema-de-gestao-para-ensino-infantil-e-regular/ acesso em 15/11/2017.
Sophia - http://www.sophia.com.br/solucoes/instituicoes-de-ensino/sophia-gestao-escolar#fundamental-medio-tecnico acesso em 15/11/2017.
Programa Gestão da Sustentabilidade Corporativa - http://www.fdc.org.br/programas/Paginas/Programa.aspx?programa=Programa%20Gest%C3%A3o%20da%20Sustentabilidade%20Corporativa&gclid=EAIaIQobChMIna-J_6jK1wIVSQiRCh2QUQocEAAYAiAAEgJGsvD_BwE acesso em 18/11/2017.
Descubra 6 estratégias para uma escola sustentável – http://blog.portabilis.com.br/descubra-6-estrategias-para-uma-escola-sustentavel/acesso em 18/11/2017.
Responsabilidade social da empresa: uma visão histórica de sua problemática - http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75901984000400031 acesso em 15/11/2017.
Como fazer uma escola sustentável - https://gestaoescolar.org.br/conteudo/653/como-fazer-uma-escola-sustentavel acesso em 15/11/2017.
Ecocasa - http://www.ecocasa.pt/ acesso em 10/09/2017.
Utiluz - http://utiluz.com/ acesso em 09/09/2017.
LED - O que é, e como funciona - http://www.iar.unicamp.br/lab/luz/dicasemail/led/dica36.htm acesso em 09/09/2017.
Código de Defesa do Consumidor - http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8078.htm acesso em 09/09/2017.