ESTUDO DAS QUESTOES RAFAEL

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CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE SÁ DO CEARÁ 
PSICOLOGIA
Questões para estudo
Capitulo 03: Aumentando a frequência de um comportamento por meio de reforçamento positivo.
Nome: Angela Monara de Sales Beserra
Matricula 201401400655
Disciplina: AEC quinta - AB
Respostas do questionário.
1-É um evento que, quando apresentado imediatamente após um comportamento, faz com que o comportamento aumente em frequência ou probabilidade de ocorrer.
2- Principio do reforçamento positivo afirma que se, em determinada situação , alguém faz alguma coisa que imediatamente seguida por um reforçador positivo, então essa pessoa tem a maior probabilidade de fazer a mesma coisa novamente quando encontrar uma situação semelhante.
3- É quando o comportamento opera em um ambiente que gera consequência e são, por sua vez influenciados por essa consequência.
Exemplo: Situação: Marido e mulher estão se trocando e preparando para dormir
 Resposta: Marido recolhe as roupas de sua mulher que coloca no cesto de roupa suja. 
Consequência: Sua mulher lhe fez carinho e murmura um agradecimento.
O Marido teve o comportamento no ambiente de casa, ajudando a mulher em uma das atividades domestica em tirar as roupas do varal (Resposta), a consequência foi reforçada pelo comportamento de tirar as roupas do varal, a esposa fez um carinho e murmurou agradecimento. Ou seja, comportamento operando, acontece no ambiente que gera consequência e são influenciados pelo próprio comportamento.
4- Os indivíduos usam o princípio do reforçamento inconsistentemente, os comportamentos são naturais. Talvez precisem varias repetições, antes que haja algum aumento realmente obvio da resposta reforçada (Aumento que fosse perceptível a um observador casual). Apesar disso, o efeito está ali. Essas coisas que sabemos e que os físicos estudaram (Gravidade- O que acontece se soltar o sapato? Cai em direção ao solo) intensamente reformulando asa leis, como a lei da gravidade.
5- Para melhorar confiabilidade para detectar exemplos de comportamentos e de mudanças em sua frequência, que é o padrão pelo qual se juga a eficácia do reforço. Também aumenta a probabilidade de que o programa de reforçamento seja aplicado consistentemente.
6- Não, pois o reforçamento positivo é um evento que quando apresentando imediatamente a, após o comportamento, faz com que aumente a frequência. A resposta de lavar a louça, foi a remoção (e não introdução), dessa insistência (Pai insistindo para lavar as louças), depois da resposta, que a fortaleceu. 
7-A oportunidade de emitir um comportamento, que tem grande probabilidade de ocorrer, pode ser usada para reforçar um comportamento co�m menor probabilidade de ser emitido.
Exemplo: Um jovem com deprimido, tendo que aumentar a frequência de autoafirmação positiva. Foi solicitado que toda vez antes de urinar, pensasse em um pensamento positivo e colocasse em uma ficha. Após alguns dias, estudante imaginava as autoafirmações positivas imediatamente antes de urinar, sem a necessidade da ficha. Após duas semanas os pensamentos positivos ocorriam com uma frequência maior.
8- Primeiro: Selecionar o comportamento a ser intensificado. Exemplo: Deve-se escolher um comportamento especifico, ao invés de escolher a categoria geral do comportamento. Pessoa sociável , comportamento especifico : Sorrir.
Segundo: Selecionando um reforçador:
Ex: Estejam prontamente disponíveis 
Terceiro: Aplicando o reforçamento positivo:
Ex: Falar com individuo sobre o plano, antes de iniciar.
Quarto: Desligando o paciente do programa:
Ex: Se durante 12 ocasiões, um comportamento estiver ocorrendo com frequência desejada, pode-se tentar eliminar gradualmente os reforçadores tangíveis e manter comportamento com reforço social.
9-Operaões Motivacionais, pode- se pensar como uma variável motivacional, uma variável que afeta a probabilidade e direção do comportamento. Tanto na privação ou na saciação 
Exemplo: Alimentar uma criança com comida salgada seria OM. Pois aumenta momentaneamente a eficácia de água como reforço para essa criança e também evocaria comportamentos.
Outro exemplo de reforçador eficaz e a privação da pessoa com alimento, como também aumenta temporariamente a frequência de vários comportamentos que foram reforçados com a comida.
10- Linha de base se refere a fase de observação anterior ao programa de reforçamento.
11- Efeito Direto: Do princípio do reforçamento positivo é a maior frequência de uma resposta.
Efeito Indireto: do Reforçamento positivo é o fortalecimento de uma resposta que seguinda deum reforçador ainda que tal reforçador seja atrasado.
12- Sim, pois o indivíduo tem que estar ciente quais os comportamentos desejados , enquanto o reforçador estiver sendo dado. 
13-Não, pois é uma utilização de instrução a respeito de um programa de reforçamento para fortalecer um comportamento desejado, não perpetuação de um ato imoral ou ilegal.
14- É um reforço direto, pois os nadadores melhoraram seus resultados 150%.
15- Reforço contingencial: Quando os nadadores tingir um objetivo de treinar determinadas números de viradas e de nadar suas series sem interrupções , ganharia um reforço no final do treino.
16- Exemplo de reforço não contingente: Joaozinho estava em quarto pintando as paredes, porém seus pais não sabiam de sua ação e chamou Joãozinho para tomar sorvete. Tal contingencial acidental, pode fortalecer Joaozinho a continuar pintando as paredes.
17- Reforçadores Naturais são não programados, que ocorrem na vida cotidiana normal. Já o Ambiente Natural é o cenário que ocorrem os reforços naturais.
18- 1° Abrir uma torneira, é reforçado pelo fluxo de água. 2° Acender a lâmpada, é reforçado pela iluminação do ambiente. 3° Comer é reforçado pelo sabor da comida. São reforçadores que mais utilizo no meu dia- a -dia, e antes da leitura nem havia para pensar que são reforçadores naturais.
19- Atividades, privilégios, consumíveis, sociais, manipuláveis, tempo livre, elogio, promoções.
20- Sim, pois não querer atenção, por isso se afastam de adultos.
21- No caso seria mais adequado retirar a atenção social para o comportamento retraído, e a apresentação da atenção social apenas quando a criança se engajasse em algum tipo de comportamento de interação, tal como olhar na direção do adulto que está tentando a interação.
22- Saciação, privação, Efeito direto e indireto. 
1 Selecionar o comportamento ser intensificado
2 Selecionador o Reforçador
3 Aplicação do reforçamento
4 Desligamento o aluno do programa.
23- Situação comportamento desejado: 
 
Uma mãe e criança esta em um parque de diversão, onde a mãe escolhe os brinquedos adequados para criança brincar
 
Resposta:
A criança pedi para brincar somente nos brinquedos orientados anteriormente pela mãe.
consequência 
Na ida para casa, mãe comprou um chocolate para criança pelo co comportamento 
 
Efeitos a longo Prazo:
 Em futuros dias de ir ao Parque, é provável que a criança obedeça a mãe se fazer birra para os brinquedos que não pode brincar.
Situação comportamento indesejado: 
 
 Uma mãe e criança estão em um parque de diversão, onde a mãe escolhe os brinquedos adequados dentro da faixa etária para criança brincar
 
 Resposta:
A criança pedi para brincar somente nos brinquedos que não pode brincar, chorando incessantemente. 
Consequência: A mãe vai para casa, pois a filha não para de fazer birra, deixando-a envergonha com tal situação 
 
 Efeitos a longo Prazo:
 Há uma probabilidade de a criança e outra situação parecida não obedecer às orientações da mãe. 
24- Reforçamento Fortuito: Comportamento que é acidentalmente seguido por um reforçador. 
Reforçamento Supersticioso: Comportamento fortalecido detal maneira pelo reforçamento fortuito.
25- Exemplo: Catarina supôs que a liberação de uma atividade de lazer no final de cada treino de natação fortaleceria comportamentos de nadar desejado. 
26- Pois ao explicar um comportamento, devemos sempre buscar as consequências imediatas que possam ter fortalecidos tal comportamento. 
27- No eixo vertical: são os exemplos de reforçadores de comportamentos desejáveis nas situações, respostas, consequência e efeitos a longo prazo. 
28- No eixo horizontal são Situações, respostas, consequências e efeitos a longo prazo.
 
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