Avaliação Parcial 3 Orientação Educacional

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Avaliação Parcial 3 – Orientação Educacional 
Desempenho: 9,0 de 10,0 Data: 30/04/2016 14:21:29 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307951619) Pontos: 0,0 / 1,0 
A presença do Orientador Educacional , como qualidade pedagógica da escola, fundamenta-se na condução de processos de liberdade, 
quando este profissional entende que seu papel é de proporcionar práticas intersubjetivas em que a diferença seja vista como 
possibilidade de crescimento pessoal, social e de libertação. Podemos citar Atividades a serem planejadas , pelo OE , com propósitos 
bem definidos: 1- Palestras com Profissionais sobre a Sexualidade , como tema transversal ao Currículo Escolar 2- Visitas à Instituições 
de atendimento a portadores de deficiências, para novo olhar as possibilidade de Inclusão 3- Debate sobre a Maioridade Penal, a partir 
de entrevista esclarecedora , com Advogados. 4- Lista de assinaturas em aceitação a determinada norma a ser implantada pela gestão 
escolar. Visando os propósitos de liberdade e desenvolvimento, refletidos acima, podemos considerar coerentes as atividades 
apresentadas : 
 
 Somente a Atividade 3 pode ser desenvolvida com estes propósitos 
 
Apenas a atividade 4 está coerente a estes propósitos 
 A atividades 1 , 2 e 3 são coerentes a estes propósitos 
 
A Atividade 2 , não atende ao propósito por referir se a Educação Inclusiva 
 
Apenas as atividades 1 e 3 são coerentes a estes propósitos 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307279349) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Orientação Educacional no Brasil teve várias abordagens em sua evolução histórica, sendo uma delas associada ao 
conceito de uma orientação terapêutica ou psicologizante. Dentre as alternativas abaixo, há somente uma com aspecto 
associado a essa abordagem. Selecione-a: 
 
 
O desenvolvimento de atividades fundamentadas com o projeto político pedagógico da escola 
 
A formação do aluno numa perspectiva crítica consciente de seu papel na sociedade. 
 
A valorização de uma prática educativa contextualizada com a realidade do aluno favorecendo a aprendizagem. 
 
A valorização de uma prática educativa contextualizada com a realidade do aluno favorecendo a interação entre eles. 
 O ajustamento do aluno problema aos padrões preestabelecidos na sociedade e escola. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307951623) Pontos: 1,0 / 1,0 
A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (Lei 9394/96), fundamentada em princípios democráticos, fixa a 
educação numa concepção abrangente: " Art. 1º - A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na 
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas 
manifestações culturais. " (BRASIL, Lei 9394, 1996). Pensando na atuação do Orientador Educacional , nas Instituições Escolares . As 
funções abaixo são compatíveis com este Artigo da Lei , exceto uma das apresentadas abaixo . Identifique qual função atribuída ao OE , 
NÃO corresponde ao Artigo 
 
 Representação e divulgação estatística dos resultados das notas dos alunos , classificando os numericamente . 
 
Articulação Escola x Família visando o diálogo e parceria , que possam contribuir para o desenvolvimento do docente 
 
Planejamento e execução de atividades culturais interdisciplinares envolvendo a comunidade escolar 
 
Participação junto aos professores , com o propósito de valorização da avaliação qualitativa no processo de 
acompanhamento do aluno 
 
Acompanhamento da aprendizagem do Educando , minimizando as dificuldades surgidas 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307878532) Pontos: 1,0 / 1,0 
Entende-se esta Carta-Documento como um conjunto de regras governamentais que legisla sobre os poderes e funções de um país, 
aplicando-se aos variados níveis da organização política, inclusive sobre o campo educacional. Nosso país, em sua história, possui 
algumas sendo a atual promulgada em 1988 e única com a participação popular. Esta é a definição de um dos conceitos abaixo. Qual 
opção apresenta o conceito dessa explicação? 
 
 
Plano Nacional de Educação 
 
Lei Orgânica 
 
Lei de Diretrizes e Bases 
 
Projeto Político Pedagógico 
 Constituição 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307287153) Pontos: 1,0 / 1,0 
Pode-se dizer que a orientação educacional foi introduzida nas escolas públicas brasileiras em 1940/1946, através das 
Leis Orgânicas do Ensino, com o objetivo de realizar: 
 
 
o ajustamento do aluno à escola, família e sociedade; 
 
a informação profissional e vocacional do aluno; 
 a orientação da escolha profissional do aluno; 
 
o aconselhamento psicológico do aluno; 
 
a mediação entre a realidade do aluno e a escola. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307279371) Pontos: 1,0 / 1,0 
O orientador educacional é um elemento de ligação e articulação entre a escola e a família, para tanto ele deve: 
 
 
Só chamar a família para realizar reuniões pedagógicas. 
 
Não assumir atitudes de colaboração mútua. 
 
Só chamar a família para fazer queixas do aluno. 
 
Impor as famílias valores e crenças. 
 Obter colaboração da família no desenvolvimento e formação do educando. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201307386723) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sabemos que são muitos os desafios presentes no contexto escolar. Desta forma podemos afirmar que: 
 
 
A Orientação Educacional tem a função exclusiva de promover o resgate cultural em toda a sua complexidade, ou seja, 
características, diferenças, hábitos, normas e valores. 
 A ação da Orientação Educacional deve ser de forma contextualizada quanto ao aspecto cultural, ou seja, é necessária a 
compreensão da realidade cultural brasileira. 
 
Não compete à escola um tratamento dessas questões de forma mais critica, possibilitando ao aluno a construção de sua 
identidade numa cultura democrática e de paz. 
 
As transformações na sociedade não devem influenciar o seu cotidiano. 
 
Questões como intolerância, violência, diferenças e desigualdades, durante muito tempo ficaram veladas na escola, e hoje cabe 
apenas ao aluno o ajuste às normas preestabelecidas pela mesma. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201307390099) Pontos: 1,0 / 1,0 
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas abaixo. 
 
Segundo Grinspun (2006), proporcionar o debate e a reflexão sobre a questão cultural poderá 
auxiliar o aluno no desvelamento de sua história cultural e social a partir do desenvolvimento 
de projetos, pesquisas e planos de ação que promovam o conhecimento e a reflexão sobre a 
cultura da comunidade escolar. Mediante o envolvimento do aluno com a sua própria cultura 
desencadeará a compreensão dos valores e tradições, como também o desenvolvimento da 
visão da realidade que está em seu entorno. Assim percebemos a necessidade de a escola 
possuir uma proposta política pedagógica que contemple e valorize o __________________, 
sendo eixo norteador de um _________________. 
 
 ( ) aspecto cultural ¿ currículo 
 
 ( ) planejamento ¿ currículo 
 
 
 ( ) rompimento ¿ compromisso 
 
 ( ) acordo ¿ saber 
 
 ( ) estudante ¿ cotidiano 
 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201307864322) Pontos: 1,0 / 1,0 
As emoções têm um papel preponderante no desenvolvimento da pessoa. É por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos e suas 
vontades. Em geral são manifestações que expressam um universo importante e perceptível, mas pouco estimulado pelos modelos 
tradicionais de ensino.Estas características se referem ao pensamento de qual pensador? 
 
 
Paulo Freire 
 Henri Wallon 
 
Jean Piaget 
 
Celestin Freinet 
 
Heinrich Pestalozzi 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201307864338) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com Libâneo (1998, p. 71) (...) as funções da educação somente podem ser explicadas partindo da análise objetiva das 
relações sociais vigentes, das formas econômicas, dos interesses em jogo. Com base nesse entendimento, a prática educativa é sempre 
a expressão de uma determinada forma de organização das relações sociais na sociedade. Neste sentido, o processo de aprendizagem 
dá-se tanto de forma alienante como possibilidade libertadora. À educação, podemos atribuir quatro funções que interagem e se inter-
relacionam. EXCETO: 
 
 
Função repressora: permite a continuidade do homem histórico, garante também a sobrevivência do sistema específico que 
rege a sociedade. 
 
Função transformadora: a educação revela formas peculiares de expressão revolucionária. 
 
Função socializadora: o indivíduo, à medida que se sujeita à educação, transforma-se em um ser social, identifica-se com o 
seu grupo, com as suas regras e seus códigos. 
 Função Mitológica: Compreender que a explicação do que passa do entendimento humano deve ter respostas nas 
divindades. 
 
Função mantenedora: a continuidade da conduta humana se realiza através da aprendizagem.