AV Parc Superv. Pedagog.

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1a Questão (Ref.:201504698295)
	2a sem.: Supervisão pedagógica: conceitos e especificidades
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Analise a frase: ¿A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos.¿ Dessa forma, observando o contexto escolar, estamos nos referindo:
		
	
	Ao movimento de aprendizagem frente ao trabalho que realiza na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem. 
	
	A formação inicial de todos os envolvidos no processo de ensino. 
	
	Ao professor no desenvolvimento processo de ensino e aprendizagem. 
	
	Ao desenvolvimento do planejamento, sempre com o foco nas observações da direção da escola. 
	
	Ao sucesso da formação inicial de cada docente frente às novas tecnologias.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201504658471)
	2a sem.: A Supervisão Pedagógica: conceitos e especificidades
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Sabemos que o supervisor na escola tem recebido inúmeras denominações, nós elegemos a expressão Supervisão Pedagógica para tratar desses profissionais por considerar a abrangência e especificidade da ação do Supervisor pedagógico, pois entendemos que assim fica melhor contemplado. Observando a epistemologia do termo, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, então essa escolha se justifica por ser o supervisor: 
		
	
	O analista e observador da equipe de gestão da escola
	
	O administrador das questões que envolvem o processo de ensino e aprendizagem.
	
	O elemento que faz o controle de todo o processo de ensino aprendizagem.
	
	O orientador para o cumprimento das políticas públicas.
	
	O elemento que faz a supervisão dos processos pedagógicos na escola, tendo que ter um olhar macro para as questões que envolvem o processo ensino e aprendizagem.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201504699207)
	3a sem.: Perspectiva histórica e política da Supervisão e Orientação Pedagógica
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Com as reformas que acontecem nos Estados, na década de 1920, também ocorre uma mudança que altera a função da supervisão. Essa mudança pode ser observada na afirmativa:
		
	
	O crescimento do índice de reprovação. 
	
	O desenvolvimento de ações estratégicas para a ação docente. 
	
	A dominância de atribuições burocráticas em detrimento das técnicos-pedagógicas. 
	
	O acompanhamento pedagógico passa a ser atribuição do diretor. 
	
	O surgimento da figura do supervisor distinta do diretor e também do inspetor. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201504685317)
	4a sem.: Diferentes papeis e concepções que envolvem a prática do Supervisor/Orientador Pedagógico.
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A Supervisão Pedagógica no Brasil, historicamente, tem sido desenvolvida em contextos de compromissos e responsabilidades, mas também de equívocos. Essa afirmativa envolve a seguinte observação:
		
	
	A Supervisão pedagógica nem sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana, trabalhando muitas vezes, para a manutenção das políticas ideológicas do Estado. 
	
	O modelo político da época foi caracterizado como autoritário.
	
	Que o papel da Supervisão pedagógica sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana. 
	
	A qualidade do trabalho escolar se traduzia nas formas e meios de fazer a educação. 
	
	A ciência contribui para o entendimento da realidade em suas contradições.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201504685318)
	4a sem.: Diferentes papeis e concepções que envolvem a prática do Supervisor/Orientador Pedagógico.
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O conceito de Supervisão como ¿olhar sobre¿ teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo educacional. Com relação a esse controle exercido pelo Supervisor, podemos afirmar:
		
	
	Somente acontecia o controle, quando se observava as notas baixas dos alunos.
	
	As formas e meios de fazer a educação buscavam a qualidade das relações sociais interpostas pela escola. 
	
	Que na maioria das vezes, esse controle se traduzia somente em acompanhamento do processo. 
	
	O controle do processo educacional era a única saída para a melhoria da educação. 
	
	Que o controle era exercido visando a qualidade do processo educacional, porém, dentro de uma concepção muito específica de educação, que orientava a visão do Estado com relação à educação.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201505223899)
	3a sem.: DIFERENTES PAPÉIS E CONCEPÇÕES QUE ENVOLVEM A PRÁTICA DO SUPERVISOR E ORIENTADOR PEDAGÓGICO
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A Supervisão surge no contexto da gestão com a função de controle de qualidade, mas dentro de uma determinada concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado que se traduzia nas formas e meios de fazer educação. Sendo assim, podemos perceber seus vínculos com, marque a resposta certa:
		
	
	As práticas educativas contemporâneas. 
	
	A educação na antiguidade. 
	
	De superioridade hierárquica.
	
	A administração e também com as políticas públicas. 
	
	Os sabres dos gestores. 
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201504685315)
	3a sem.: Diferentes papeis e concepções que envolvem a prática do Supervisor/Orientador Pedagógico.
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Quando abordamos o fazer do Supervisor pedagógico em sua perspectiva política, estamos afirmando que seu trabalho deve também buscar:
		
	
	A consciência dos direitos e deveres políticos na escola. 
	
	O desenvolvimento de carisma político.
	
	A valorização do humano.
	
	Cumprir seus deveres como cidadão na sociedade. 
	
	Orientar para os períodos eleitorais.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201504686578)
	5a sem.: Os saberes do Supervisor pedagógico
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Entre outros, consideramos os saberes pedagógicos como saberes imprescindíveis a atuação do Supervisor Pedagógico. Eles podem ser identificados, especificamente no (as):
		
	
	Falar, ouvir e calar.
	
	Saber fazer e conviver. 
	
	Currículo, atividades didáticas, planejamento e educação continuada de professores. 
	
	Formação inicial e continuada.
	
	Diálogo e controle dos processos. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201504686851)
	8a sem.: O Supervisor Pedagógico e sua atuação para a transformação da escola.
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Quando Orsolon (2009) aponta diferentes ações ou atitudes do Supervisor pedagógico que considera desencadeadoras de mudanças na escola, inclui o estabelecer parceria com o aluno: incluí-lo no processo de planejamento do trabalho docente. Desta forma está se referindo:
		
	
	À visualização de novas perspectivas, movimentar o cotidiano do professor, desencadeando movimento de busca pelo conhecimento a partir de outros repertórios de ação. 
	
	A adequação do perfil profissional do professor ao ambiente da escola sendo essa um espaço para compartilhar experiências, seja a que se refere ao homem, cidadão ou profissional. 
	
	À participação dos alunos com opiniões, sugestões e avaliações no processo de planejamento do trabalho docente, buscando instigar o professor a refletir e avaliar, com frequência, seu plano de trabalho e redirecioná-lo, também do professor produzir conhecimento sobre os alunos. 
	
	A uma proposta de trabalho nova, desencadeando um trabalho de acompanhamento da ação docente. 
	
	Ao atendimento dos desejos e anseios do professor. 
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201504686845)
	7a sem.: As atribuições do Supervisor Pedagógico
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem.A abrangência desse processo inclui:
		
	
	Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e pedagógica. 
	
	Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas de aula. 
	
	Orientação à equipe de gestão. 
	
	Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de ensino, dos métodos de ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da pesquisa. 
	
	Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas. 
	
	
	Gabarito Coment.