Teste de conhecimento SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

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1 
 Questão 
 
Segundo Batista (2001), a Supervisão/Orientação Pedagógica 
se configura como uma prática social caracterizada pela 
mediação técnico pedagógica. Desta forma podemos dizer que 
é específico do fazer da Supervisão e Orientação Pedagógica: 
 
 A gestão dos processos da escola, buscando interação 
com a comunidade; 
 Processo de acompanhamento e assistência a ação 
docente, discente e orientadores educacionais; 
 Assegurar a eficiência e eficácia do processo ensino 
aprendizagem, oferecendo condições e facilitando a 
relação professor, aluno e ensino; 
 A formação continuada dos Orientadores Educacionais; 
 O acompanhamento do processo de aprendizagem dos 
alunos; 
Respondido em 15/10/2020 03:22:13 
 
 
Explicação: 
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos 
ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político 
pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, 
alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho 
escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a 
dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre 
deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais 
membros da comunidade escolar, pois o diálogo é 
fundamental. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -
super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou 
seja, marque com x a resposta certa: 
 
 Funcionamento de modo articulado. 
 Junção dos significados. 
 Orientação ou inspeção em plano superior. 
 Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de 
uma totalidade ordenada. 
 Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores 
nas ações específicas da escola. 
Respondido em 15/10/2020 03:22:18 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Na prática, podemos observar a ação da Supervisão 
Pedagógica se configurando como uma prática social através 
da (o): 
 
 Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios 
para enfrentamento e solução dos problemas de 
indisciplina, evasão e repetência. 
 Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias 
do ambiente escolar. 
 Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do 
ambiente escolar. 
 Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de 
observação da historicidade dos envolvidos e também do 
diálogo com e entre os diferentes atores na escola. 
 Comprovação da aplicação política do que foi projetado 
no PPP, excluindo as ações que envolvem os familiares. 
Respondido em 15/10/2020 03:22:24 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, 
podemos citar: supervisão, supervisão educacional, supervisão 
escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação 
pedagógica, coordenação de turno, coordenação de área ou de 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4198971769&cod_hist_prova=209689167&pag_voltar=otacka
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disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando 
alguns desses termos, podemos concluir que: 
 
 supervisão escolar - supõe supervisão somente dos 
serviços administrativos. 
 supervisão educacional ¿ o termo propõe que as 
atividades extrapolem as atividades da escola, 
alcançando os aspectos estruturais e sistêmicos da 
educação. 
 Supervisão educacional - o termo propõe que as 
atividades inerentes a escola, principalmente referente a 
alunos, sejam analisadas. 
 Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, 
pois significa trabalhar para que os elementos funcionem 
de modo articulado 
 Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos 
processos pedagógicos apenas fora na escola, no ambito 
da legislação educacional. 
Respondido em 15/10/2020 03:22:26 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à 
abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico 
oferecendo condições de coordenação e orientação no 
processo. Então, esse olhar sobre se refere: 
 
 Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. . 
 Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber 
o entorno que envolve a prática docente. 
 Observar as políticas e o seu cumprimento. 
 Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios 
das secretarias. 
 Buscar um número maior de oportunidades de leitura do 
professorado. 
Respondido em 15/10/2020 03:22:32 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão 
Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-
pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação 
continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas 
cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor 
investimento financeiro. Estão corretas: 
 
 I, II e III 
 Somente a IV 
 I e II 
 I, II, III, e IV 
 II, III e IV 
Respondido em 15/10/2020 03:22:38 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o 
processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer 
que inclui: 
 
 O compromisso com um projeto educativo que esteja 
sintonizado com cada grupo em particular, analisando 
cada um e fazendo educação que contemple a maioria. 
 A cooperação e troca de saberes e experiências que 
contemple de forma radical as diretrizes curriculares. 
 A avaliação dos processos separando alguns grupos e 
integrando e orientando outros, através de estudos. 
 Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, 
incluindo um planejamento que tenha relação com a 
realidade vivida, assim como estratégias que vão 
contribuir para melhor aprendizagem, provocando a 
assunção de critérios mais fidedignos no momento de 
avaliação. 
 Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento 
do currículo, tal e qual foi planejado. 
Respondido em 15/10/2020 03:22:43 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4198971769&cod_hist_prova=209689167&pag_voltar=otacka
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8 
 Questão 
 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como 
um serviço técnico, independente de qualquer opção política e 
ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa concepção 
da supervisão, podemos dizer que diz respeito a: 
 
 Visão democrática e participativa 
 Participação e cooperação na escola; 
 Visão global da educação 
 Contextualização pedagógica 
 Visão tecnoburocrática do ensino 
 
1 
 Questão 
 
Segundo Batista (2001), a Supervisão/Orientação Pedagógica 
se configura como uma prática social caracterizada pela 
mediação técnico pedagógica. Desta forma podemos dizer que 
é específico do fazer da Supervisão e Orientação Pedagógica: 
 
 A gestão dos processos da escola, buscando interação 
com a comunidade; 
 Processo de acompanhamento e assistência a ação 
docente, discente e orientadores educacionais; 
 Assegurar a eficiência e eficácia do processo ensino 
aprendizagem, oferecendo condições e facilitando a 
relação professor, aluno e ensino; 
 A formação continuada dos Orientadores Educacionais; 
 O acompanhamento do processo de aprendizagem dos 
alunos; 
Respondido em 15/10/2020 03:22:13 
 
 
Explicação: 
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos 
ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político 
pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, 
alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho 
escolar seja um modelo de busca e aprendizadoem seu dia a 
dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre 
deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais 
membros da comunidade escolar, pois o diálogo é 
fundamental. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -
super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou 
seja, marque com x a resposta certa: 
 
 Funcionamento de modo articulado. 
 Junção dos significados. 
 Orientação ou inspeção em plano superior. 
 Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de 
uma totalidade ordenada. 
 Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores 
nas ações específicas da escola. 
Respondido em 15/10/2020 03:22:18 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Na prática, podemos observar a ação da Supervisão 
Pedagógica se configurando como uma prática social através 
da (o): 
 
 Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios 
para enfrentamento e solução dos problemas de 
indisciplina, evasão e repetência. 
 Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias 
do ambiente escolar. 
 Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do 
ambiente escolar. 
 Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de 
observação da historicidade dos envolvidos e também do 
diálogo com e entre os diferentes atores na escola. 
 Comprovação da aplicação política do que foi projetado 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4198971769&cod_hist_prova=209689167&pag_voltar=otacka
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no PPP, excluindo as ações que envolvem os familiares. 
Respondido em 15/10/2020 03:22:24 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, 
podemos citar: supervisão, supervisão educacional, supervisão 
escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação 
pedagógica, coordenação de turno, coordenação de área ou de 
disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando 
alguns desses termos, podemos concluir que: 
 
 supervisão escolar - supõe supervisão somente dos 
serviços administrativos. 
 supervisão educacional ¿ o termo propõe que as 
atividades extrapolem as atividades da escola, 
alcançando os aspectos estruturais e sistêmicos da 
educação. 
 Supervisão educacional - o termo propõe que as 
atividades inerentes a escola, principalmente referente a 
alunos, sejam analisadas. 
 Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, 
pois significa trabalhar para que os elementos funcionem 
de modo articulado 
 Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos 
processos pedagógicos apenas fora na escola, no ambito 
da legislação educacional. 
Respondido em 15/10/2020 03:22:26 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à 
abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico 
oferecendo condições de coordenação e orientação no 
processo. Então, esse olhar sobre se refere: 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4198971769&cod_hist_prova=209689167&pag_voltar=otacka
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 Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. . 
 Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber 
o entorno que envolve a prática docente. 
 Observar as políticas e o seu cumprimento. 
 Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios 
das secretarias. 
 Buscar um número maior de oportunidades de leitura do 
professorado. 
Respondido em 15/10/2020 03:22:32 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão 
Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-
pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação 
continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas 
cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor 
investimento financeiro. Estão corretas: 
 
 I, II e III 
 Somente a IV 
 I e II 
 I, II, III, e IV 
 II, III e IV 
Respondido em 15/10/2020 03:22:38 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o 
processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer 
que inclui: 
 
 O compromisso com um projeto educativo que esteja 
sintonizado com cada grupo em particular, analisando 
cada um e fazendo educação que contemple a maioria. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4198971769&cod_hist_prova=209689167&pag_voltar=otacka
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 A cooperação e troca de saberes e experiências que 
contemple de forma radical as diretrizes curriculares. 
 A avaliação dos processos separando alguns grupos e 
integrando e orientando outros, através de estudos. 
 Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, 
incluindo um planejamento que tenha relação com a 
realidade vivida, assim como estratégias que vão 
contribuir para melhor aprendizagem, provocando a 
assunção de critérios mais fidedignos no momento de 
avaliação. 
 Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento 
do currículo, tal e qual foi planejado. 
Respondido em 15/10/2020 03:22:43 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida 
como um serviço técnico, independente de qualquer opção 
política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa 
concepção da supervisão, podemos dizer que diz respeito 
a: 
 
 Visão democrática e 
participativa 
 Participação e 
cooperação na escola; 
 Visão global da 
educação 
 Contextualização 
pedagógica 
 Visão tecnoburocrática 
do ensino 
1 
 Questão 
 
Segundo Batista (2001), a Supervisão/Orientação Pedagógica 
se configura como uma prática social caracterizada pela 
mediação técnico pedagógica. Desta forma podemos dizer que 
é específico do fazer da Supervisão e Orientação Pedagógica: 
 
 Assegurar a eficiência e eficácia do processo ensino 
aprendizagem, oferecendo condições e facilitando a 
relação professor, aluno e ensino; 
 Processo de acompanhamento e assistência a ação 
docente, discente e orientadores educacionais; 
 A gestão dos processos da escola, buscando interação 
com a comunidade; 
 O acompanhamento do processo de aprendizagem dos 
alunos; 
 A formação continuada dos Orientadores Educacionais; 
Respondido em 15/10/2020 03:25:55 
 
 
Explicação: 
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos 
ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político 
pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, 
alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho 
escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a 
dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre 
deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais 
membros da comunidade escolar, pois o diálogo é 
fundamental. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -
super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou 
seja, marque com x a resposta certa: 
 
 Olhar o conjunto dos elementos e seus elos 
articuladores nas ações específicas da escola. 
 Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de 
uma totalidade ordenada. 
 Funcionamento de modo articulado. 
 Orientação ou inspeção em plano superior. 
 Junção dos significados. 
Respondido em 15/10/2020 03:26:03 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
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3Questão 
 
Na prática, podemos observar a ação da Supervisão 
Pedagógica se configurando como uma prática social através 
da (o): 
 
 Comprovação da aplicação política do que foi projetado 
no PPP, excluindo as ações que envolvem os familiares. 
 Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do 
ambiente escolar. 
 Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias 
do ambiente escolar. 
 Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de 
observação da historicidade dos envolvidos e também do 
diálogo com e entre os diferentes atores na escola. 
 Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios 
para enfrentamento e solução dos problemas de 
indisciplina, evasão e repetência. 
Respondido em 23/10/2020 16:15:36 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, 
podemos citar: supervisão, supervisão educacional, supervisão 
escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação 
pedagógica, coordenação de turno, coordenação de área ou de 
disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando 
alguns desses termos, podemos concluir que: 
 
 supervisão escolar - supõe supervisão somente dos 
serviços administrativos. 
 supervisão educacional ¿ o termo propõe que as 
atividades extrapolem as atividades da escola, 
alcançando os aspectos estruturais e sistêmicos da 
educação. 
 Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos 
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processos pedagógicos apenas fora na escola, no ambito 
da legislação educacional. 
 Supervisão educacional - o termo propõe que as 
atividades inerentes a escola, principalmente referente a 
alunos, sejam analisadas. 
 Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, 
pois significa trabalhar para que os elementos funcionem 
de modo articulado 
Respondido em 23/10/2020 16:24:56 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à 
abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico 
oferecendo condições de coordenação e orientação no 
processo. Então, esse olhar sobre se refere: 
 
 Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios 
das secretarias. 
 Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. . 
 Buscar um número maior de oportunidades de leitura do 
professorado. 
 Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber 
o entorno que envolve a prática docente. 
 Observar as políticas e o seu cumprimento. 
Respondido em 23/10/2020 16:26:25 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão 
Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-
pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação 
continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas 
cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor 
investimento financeiro. Estão corretas: 
 
 II, III e IV 
 Somente a IV 
 I, II e III 
 I, II, III, e IV 
 I e II 
Respondido em 23/10/2020 16:29:28 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o 
processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer 
que inclui: 
 
 Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento 
do currículo, tal e qual foi planejado. 
 A cooperação e troca de saberes e experiências que 
contemple de forma radical as diretrizes curriculares. 
 Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, 
incluindo um planejamento que tenha relação com a 
realidade vivida, assim como estratégias que vão 
contribuir para melhor aprendizagem, provocando a 
assunção de critérios mais fidedignos no momento de 
avaliação. 
 O compromisso com um projeto educativo que esteja 
sintonizado com cada grupo em particular, analisando 
cada um e fazendo educação que contemple a maioria. 
 A avaliação dos processos separando alguns grupos e 
integrando e orientando outros, através de estudos. 
Respondido em 23/10/2020 16:27:42 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida 
como um serviço técnico, independente de qualquer opção 
política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa 
concepção da supervisão, podemos dizer que diz respeito 
a: 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4198976984&cod_hist_prova=209689327&pag_voltar=otacka
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 Visão democrática e participativa 
 Contextualização pedagógica 
 Visão global da educação 
 Participação e cooperação na escola; 
 Visão tecnoburocrática do ensino 
Respondido em 23/10/2020 16:28:02 
1 
 Questão 
 
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932) formulou um plano 
conjunto para reconstrução educacional no país; nesse contexto de maior 
valorização dos meios na organização dos serviços educacionais, ganham 
relevância os técnicos, também chamados de especialistas em educação. 
Marque a alternativa correta: 
 
 Dentre os especialistas estava a Supervisão pedagógica. 
 Não havia organização administrativa que pudesse 
definir a figura do Supervisor pedagógico. 
 Os especialistas em educação estavam muito distantes 
da supervisão. 
 A direção passa a cumprir o papel de supervisão. 
 Não houve alusão à figura da supervisão. 
Respondido em 23/10/2020 17:18:20 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Ato Adicional faz a descentralização da educação, cada 
província passa a ser responsável por sua própria educação. 
Naquele momento o ministro do Império reclamava a 
necessidade da criação do cargo de Inspetor de Estudos. 
Estamos tratando aqui de que período? 
 
 Periodo da regencia 
 Reforma nos estados 
 reforma Couto Ferraz 
 Manifesto dos pioneiros 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4241923122&cod_hist_prova=210994254&pag_voltar=otacka
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 Reforma pombalina 
Respondido em 23/10/2020 17:17:27 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Observando a construção histórica da ação supervisora no 
Brasil, podemos afirmar que encontrarmos pela primeira vez: 
 
 No Parecer nº 252/1969 reformulou o curso de 
Pedagogia. 
 Com os jesuítas, através da figura do Prefeito de 
estudos. 
 Após a expulsão dos jesuítas do Brasil. 
 Descritas na Lei de 1971. 
 Na Reforma Couto Ferraz (1854). 
Respondido em 23/10/2020 17:25:08 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto 
exclusivamente técnico. Nesse período a Supervisão 
pedagógica desempenhou a função de: 
 
 observação; 
 pesquisa e a formação continuada dos professores. 
 crescimento; 
 acompanhamento; 
 controle; 
Respondido em 23/10/2020 17:25:51 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O Parecer nº 252/1969 na década de 60, reformulou o curso 
de Pedagogia e buscou especializar o educador diferenciando 
suas funções e denominando-as habilitações. As quatro 
habilitações previstas na área técnica, foram: 
 
 Administração; Pedagogo; Supervisão e Orientação. 
 Supervisão; Orientação; Professor e Inspeção. 
 Administração; Inspeção; Supervisão e Orientação. 
 Gestão; Supervisão; Magistério e Coordenação. 
 Supervisão; Administração; Magistério e Orientação. 
Respondido em 23/10/2020 17:29:13 
 
 
Explicação: Foram previstas quatro habilitações na área 
técnica, sendo elas: Administração; Inspeção; Supervisão e 
Orientação. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Saviani (2008) nos lembra que a questão da identidade do 
supervisor pedagógico continua em discussão e o desafio que 
se coloca hoje para aSupervisão pedagógica, vai além do 
contexto pedagógico, dessa forma o Supervisor pedagógico: 
 
 Pode desenvolver um fazer baseado no contexto social, 
sempre atento às dificuldades alheias. 
 Constroi categorias de aprendizagens que facilitarão a 
aprendizagem 
 Deve buscar realizar um trabalho educativo que 
contribua para desenvolvimento da consciência 
necessária à transformação das relações sociais. 
 Desenvolve um trabalho que esteja em sintonia com as 
políticas públicas. 
 Transporta os problemas da educação para a sociedade. 
Respondido em 23/10/2020 17:27:25 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Os jesuítas chegaram aqui no Brasil em 1549 e somente após 
a morte do Padre Manoel de Nóbrega (1570) passaram a 
adotar um plano de estudos chamado "Ratio Studiorum" -
 linhas mestras da organização didática norteavam toda a 
atividade pedagógica. 
I- Logo, pode-se depreender que a história da profissão do 
Supervisor Pedagógico no Brasil começa a ser delineada a 
partir da escola Jesuítica com a instituição do Prefeito de 
Estudos cujas funções eram reguladas por trinta regras. 
II- Nesse sentido, a ideia de supervisão englobava os aspectos 
políticos-administrativos. 
 
 As duas alternativas estão corretas, porém não se 
completam. 
 A primeira alternativa está correta, mas a segunda está 
incorreta. 
 As duas alternativas estão corretas e a segunda 
justifica a primeira. 
 As duas alternativas estão incorretas. 
 As duas alternativas estão corretas, mas a última não 
justifica a primeira. 
Respondido em 23/10/2020 17:30:53 
 
 
Explicação: 
A função do supervisor pedagógico envolvia aspectos políticos 
e administrativos. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
"Formulou um plano conjunto para reconstrução educacional 
no país; é nesse contexto de maior valorização dos meios na 
organização dos serviços educacionais, que ganham relevância 
os técnicos, também chamados de especialistas em educação, 
entre eles, o supervisor.". Estamos nos referindo aqui a: 
 
 reformas pombalinas 
 manifesto dos Pioneiros da Educação Nova 
 reforma Capanema 
 época jesuitica 
 reforma nos estados 
Respondido em 23/10/2020 17:29:12 
 
1 
 Questão 
 
Para Saviani (1999, p. 106) (...) a função do supervisor é uma 
função precipuamente política e não principalmente técnica. 
Sendo assim, podemos identificar como ação política: 
 
 A questão da identidade do Supervisor Pedagógico 
continuando como antes no período da ditadura. 
 A defesa dos interesses socialmente dominantes. 
 A única justificativa do caráter técnico da educação. 
 A necessidade de mudança na esfera planetária. 
 O desafio de ir além do contexto pedagógico, 
contribuindo para o desenvolvimento da consciência 
necessária à transformação das relações sociais. 
Respondido em 23/10/2020 17:32:25 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Com as reformas que acontecem nos Estados, na década de 1920, também 
ocorre uma mudança que altera a função da supervisão. Essa mudança pode 
ser observada na afirmativa: 
 
 O acompanhamento pedagógico passa a ser atribuição 
do diretor. 
 O desenvolvimento de ações estratégicas para a ação 
docente. 
 A dominância de atribuições burocráticas em detrimento 
das técnicos-pedagógicas. 
 O surgimento da figura do supervisor distinta do diretor 
e também do inspetor. 
 O crescimento do índice de reprovação. 
Respondido em 23/10/2020 17:33:15 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
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3 
 Questão 
 
Na década de 60 o Parecer nº 252/1969 reformulou o curso de Pedagogia e 
diferenciando as funções do educador denominando-as habilitações. Dentre 
as habilitações do curso de Pedagogia foram previstas quatro habilitações na 
área técnica. Como podemos explicar essa diferenciação das funções? 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Sendo o Supervisor pedagógico o elemento das 
secretarias de educação, responsável pelo bom 
andamento da escola. 
 Pela necessidade de identificar elementos que sejam 
responsáveis por cada área na escola. 
 Com uma só formação cumprindo todos os papeis 
administrativos-pedagógicos. 
 Passa a haver necessidade de, pelo menos, duas 
habilitações, sendo uma a supervisão. 
 A Supervisão não entrou nesse conjunto de habilitações. 
Respondido em 23/10/2020 17:34:33 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Nos anos 60 o autoritarismo e a repressão são os alicerces da 
pedagogia, o trabalho é fragmentado e mecanicista, da 
mesma forma que numa fábrica, busca-se a burocratização, a 
eficácia e resultados imediatos. Em que modelo pedagógico se 
dava o trabalho da Supervisão neste período? 
 
 Pedagogia Construtivista 
 Pedagogia Tradicional 
 Pedagogia Libertária 
 Pedagogia Tecnicista 
 Pedagogia Libertadora 
Respondido em 23/10/2020 17:34:56 
 
 
Explicação: ESTA PEDAGÓGIA É TECNICISTA. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Segundo Saviani (2008), são dois os requisitos fundamentais para se 
caracterizar uma atividade como profissão. De acordo com a realidade 
enfrentada pela Supervisão pedagógica um dos requisitos já foi alcançado, 
sendo a necessidade social. Dessa forma, temos que ainda cumprir: 
 
 O fato de tornar a Supervisão pedagógica uma ação 
burocrática 
 Indicar um novo nome para a Supervisão pedagógica. 
 A construção da identidade da Supervisão pedagógica. 
 O desenvolvimento de ações que transformem a gestão 
em supervisão. 
 A criação de novas habilitações em Pedagogia. 
Respondido em 23/10/2020 17:39:22 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
(QUESTÃO ADAPTADA - CONSULPLAN/2015) No século XX, a 
educação brasileira passou por vários processos de 
mudanças, em diversas áreas afins. Em meados do 
século passado a pedagogia tradicional começa a perder 
força no Brasil em virtude do movimento da educação 
nova, advinda de influências dos movimentos sociais e 
políticos do século XIX e do desenvolvimento da 
biologia, psicologia e sociologia, tendo como base 
teórica a concepção científica da educação. 
Considerando a história da supervisão educacional no 
Brasil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as falsas. 
 
( ) Na década de 70, surge a nomenclatura ¿Supervisor 
Escolar¿ com a Lei nº 5.692/1971 onde se acentua a ideia do 
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gerenciamento dos sistemas escolares e escolas, com 
tentativas de dar um cunho empresarial à administração 
escolar e à sala de aula. 
( ) Em termos teóricos, os supervisores não dispunham de 
um corpo próprio de conceitos, sendo, por exemplo, a 
chamada teoria da supervisão, um arranjo de conceitos que 
integravam às áreas básicas como sociologia da educação, 
filosofia da educação, psicologia da educação, história da 
educação ou didática. Em termos práticos, essa falta de 
especificidade se traduzia na reversibilidade com que os 
diferentes ¿profissionais¿ ocupavam os postos da 
burocratização educacional, independentemente do tipo de 
habilitação constante de seus diplomas. 
( ) Durante muitos anos, os supervisores eram vistos como 
controladores das ações dos professores, sua função era de 
fiscalizar o trabalho do professor; e, nesse processo, os planos 
de aula e diários de classe deveriam estar estruturados 
conforme as ideias propostas pelo supervisor. O supervisor 
desenvolvia mais um trabalho burocrático do que articulador 
do processo educacional 
( ) A ideia de supervisão tem origem desde o período 
colonial, quando foi organizado o primeiro sistema educacional 
brasileiro. No entanto,as conquista no âmbito educacional 
vieram contribuir para a reflexão do papel social e político do 
supervisor, atribuindo‐lhe mais responsabilidade para 
desenvolver suas habilidades e competências, tendo sido 
reconhecida oficialmente apenas através da publicação da 
nova Lei de Diretrizes e Bases ¿ LDB,nº 9.394/1996. 
 
A sequência está correta em: 
 
 F, F, V, V 
 F, V, V, F 
 V, V, F, F 
 V, V, V, F 
 F, V, V, V 
Respondido em 23/10/2020 17:42:13 
 
 
 
7 
 
 Questão 
 
Segundo Saviani (2008), existem dois requisitos fundamentais 
para se caracterizar uma atividade como profissão, a 
necessidade social e identidade própria. Neste especial a 
Supervisão pedagógica: 
 
 Só passou a ter identidade a partir do período 
tecnicista. 
 Não se expressa enquanto necessidade social. 
 Não parte de necessidade social e ainda não construiu 
sua identidade. 
 Ainda está construindo sua identidade. 
 Depende de políticas públicas para construir sua 
identidade. 
Respondido em 23/10/2020 17:45:19 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
No Brasil, a profissão de supervisor recebeu destaque no 
contexto do movimento da Escola Nova com a figura do 
Técnico em Educação. ORDENE de 1 a 4 os fatos histórico-
políticos que consolidaram tal profissional no cenário 
educacional brasileiro: 
( ) O parecer 252 reformulou o curso de Pedagogia propondo a 
formação de várias funções denominadas habilitações: OE, SE, 
ADM, Inspeção. 
( ) A reforma Carneiro Leão afirmou a prioridade da criação de 
uma diretoria técnica para a educação. 
( ) Os anos 80 foram marcados pelo debate sobre a função 
técnica e a política do Supervisor em Educação. 
( ) A reforma F. Campos previa a implantação de faculdades de 
Educação nas Universidades Brasileiras para formar 
professores e técnicos de Educação 
 
 3,1,2,4 
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 4,2,3,1 
 3,1,4,2 
 3.4,2,1 
 4,2,1,3 
Respondido em 23/10/2020 17:44:25 
1 
 Questão 
 
Na década de 60 cabia ao Supervisor Pedagógico ser o 
"guardião do currículo", orientando pedagogicamente os 
professores, para que a organização curricular prevista para a 
escola, alcançasse seu maior nível de materialização. Nos anos 
70 o supervisor deixa de ser o "guardião do currículo" para ser 
o "guardião das proposições legais", isto é sua atribuição 
principal era garantir o cumprimento das Diretrizes da 
Educação nas esferas; federal, estadual e municipal. 
 
 Apenas a primeira afirmativa está correta. 
 Apenas a segunda afirmativa está correta. 
 As duas alternativas estão corretas. 
 As duas afirmativas estão incorretas. 
 As duas afirmativas estão corretas, mas não se 
complementam. 
Respondido em 23/10/2020 17:46:34 
 
 
Explicação: 
Nas décadas de 60 e 70 respectivamente o papel do 
supervisor restringia-se ao cumprimento de disposições legais, 
seja no nível micro, relativo ao cumprimento do currículo 
escolar, seja no nível macro ao cumprimento das diretrizes 
curriculares. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A Reforma Couto Ferraz (1854) estabeleceu como missão do 
Inspetor Geral supervisionar todas as escolas, nesse momento 
a ideia de supervisão ganhou contornos mais nítidos, passou a 
existir a necessidade de organização dos serviços 
educacionais, apontando para dois requisitos, são eles: 
 
 A organização administrativo-pedagógica do sistema, 
assim como a organização das escolas na forma de 
grupos escolares. 
 A criação de uma diretoria técnica para a educação e a 
construção de escolas. 
 A dominância de atribuições burocráticas em detrimento 
das técnicos-pedagógicas e as determinação das funções 
do Inspetor. 
 A instituição d as escolas de primeiras letras e a 
supervisão dos instrutores nas atividades do ensino. 
 A descentralização da educação e a organização de um 
sistema nacional. 
Respondido em 23/10/2020 17:50:26 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
De acordo com a perspectiva histórica que Saviani (2008) 
organizou sobre a Supervisão pedagógica, podemos afirmar 
que a ideia de supervisão 
 
 Apareceu no Brasil após a República. 
 Sempre esteve presente na educação. 
 Nunca se materializou na educação 
 Nunca esteve presente na educação. 
 Só esteve presente a partir do período moderno. 
Respondido em 23/10/2020 17:50:46 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Em 1834 o Ato Adicional faz a descentralização da educação, 
cada província passa a ser responsável por sua própria 
educação. Naquele momento o ministro do Império reclamava 
a necessidade da criação do cargo de Inspetor de Estudos. Em 
seu relatório faz uma advertência cujo conteúdo é muito atual. 
Marque a alternativa que expressa a realidade da educação, 
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naquele momento e hoje: 
 
 A supervisão necessita trabalhar com muitos monitores 
para cumprir seu objetivo. 
 O processo de ensino e aprendizagem caminha para o 
sucesso, pois atualmente, o professor alcançou a 
autonomia necessária. 
 A função supervisora deve ter o caráter de inspeção. 
 Na escola é necessário que o professor absorva a função 
de docência e também de supervisão. 
 Uma estratégia que vai contribuir para a melhoria do 
processo de ensino e aprendizagem é o estabelecimento 
nas escolas, de uma supervisão permanente. 
Respondido em 23/10/2020 17:51:31 
 
 
 
5 
 Questão 
 
No cenário educacional quando questionamos sobre o caráter 
ideológico da educação ou sua ação transformadora como 
saber crítico, é possível concluir, com a maioria dos autores 
que: 
 
 A educação deve apresentar um projeto desvinculado da 
realidade social concreta dos educandos, 
descomprometida com a transformação social. 
 A educação nunca expressa uma doutrina pedagógica a 
qual, implícita ou explicitamente, se baseia em uma 
filosofia de vida, concepção de homem e sociedade. 
 A educação como saber crítico possibilita uma 
compreensão crítica da realidade que significa exercer a 
atividade mediadora da educação no seio da prática social 
global da contemporaneidade rumo a sua superação pela 
formação de consciências fraternas e solidárias. 
 A educação e a supervisão educacional não devem se 
comprometer como mediadoras de uma doutrina 
pedagógica que possibilite um saber crítico e se 
transforme numa prática social global voltada para 
formar seres humanos conscientes, fraternos e solidários. 
 A educação como um saber crítico assume a 
responsabilidade na reprodução das relações capitalistas, 
mistificando a verdadeira tomada de consciência de uma 
situação. 
Respondido em 23/10/2020 17:50:32 
 
 
 
6 
 Questão 
 
No Brasil percebe-se a presença da ideia de supervisão desde 
o período dos jesuítas na educação brasileira. Essas funções 
foram reguladas por trinta regras, dentre elas existe uma que 
poderia ser usada ainda hoje. Assinale a regra correta: 
 
 Faz parte da função do supervisor, ouvir e observar os 
professores e, de vez em quando, assistir suas aulas. 
 A Supervisão deverá ser orientada por professores 
experientes. 
 O elemento da supervisão será sempre um professor. 
 Será cobrado do supervisor um relatório semanal 
 O elemento da supervisão deverá registrar suas 
observações e enviar para o Ministério da Educação. 
Respondido em 23/10/2020 17:51:13 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Saviani (2008) estabelece uma perspectiva histórica para a 
Supervisão Pedagógica, baseados em suas observações 
podemos dizer que no período antigoe medieval a escola se 
constituía por uma estrutura simples e a ação supervisora: 
 
 Acontecia claramente na ação do mestre, através do 
controle, conformação, fiscalização e, até mesmo de 
coerção, expressa nas punições e castigos físicos. 
 Não acontecia, pois o mestre realizava por inteiro o 
trabalho de formação de seus discípulos. 
 Não acontecia pois as crianças não estudavam 
 Acontecia somente nas séries iniciais. 
 Acontecia somente nas escolas particulares. 
Respondido em 23/10/2020 17:52:31 
 
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A Supervisão Pedagógica no Brasil, historicamente, tem sido 
desenvolvida em contextos de compromissos e responsabilidades, 
mas também de equívocos. Essa afirmativa envolve a seguinte 
observação: 
 
 Que o papel da 
Supervisão pedagógica 
sempre cumpriu o 
compromisso de 
garantir a qualidade do 
ensino, da educação, da 
formação humana. 
 A qualidade do trabalho 
escolar se traduzia nas 
formas e meios de fazer 
a educação. 
 A Supervisão 
pedagógica nem 
sempre cumpriu o 
compromisso de 
garantir a qualidade do 
ensino, da educação, da 
formação humana, 
trabalhando muitas 
vezes, para a 
manutenção das 
políticas ideológicas do 
Estado. 
 O modelo político da 
época foi caracterizado 
como autoritário. 
 A ciência contribui para 
o entendimento da 
realidade em suas 
contradições. 
1 
 Questão 
 
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Os jesuítas chegaram aqui no Brasil em 1549 e somente após 
a morte do Padre Manoel de Nóbrega (1570) passaram a 
adotar um plano de estudos chamado "Ratio Studiorum" -
 linhas mestras da organização didática norteavam toda a 
atividade pedagógica. 
I- Logo, pode-se depreender que a história da profissão do 
Supervisor Pedagógico no Brasil começa a ser delineada a 
partir da escola Jesuítica com a instituição do Prefeito de 
Estudos cujas funções eram reguladas por trinta regras. 
II- Nesse sentido, a ideia de supervisão englobava os aspectos 
políticos-administrativos. 
 
 A primeira alternativa está correta, mas a segunda está 
incorreta. 
 As duas alternativas estão corretas e a segunda 
justifica a primeira. 
 As duas alternativas estão incorretas. 
 As duas alternativas estão corretas, mas a última não 
justifica a primeira. 
 As duas alternativas estão corretas, porém não se 
completam. 
Respondido em 23/10/2020 23:00:36 
 
 
Explicação: 
A função do supervisor pedagógico envolvia aspectos políticos 
e administrativos. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A função social dos Especialistas em Educação, dentre eles o 
Supervisor Escolar, nem sempre foi vista de acordo com a 
concepção pedagógica atual, que concebe o supervisor como 
elemento de articulação do dinamismo do projeto político-
pedagógico da escola e parte integrante do coletivo dos 
professores. Em sua origem, a supervisão esteve 
identificada com: 
 
 a fiscalização e a padronização das rotinas escolares às 
normas oficiais, e à organização e planejamento do 
trabalho do professor. 
 a formação e a capacitação dos docentes da escola, 
realizada nos encontros de planejamento e nas 
atividades pedagógicas da escola 
 a qualidade da produção do ensino, através da 
verificação das avaliações 
 a organização do trabalho coletivo da escola, por meio 
do planejamento participativo. 
 a inspeção da educação escolar nos aspectos 
disciplinares. 
Respondido em 23/10/2020 23:01:09 
 
 
Explicação: 
A concepção de um Supervisor fiscalizador já não cebe nos 
novos modos de compreender a construção de uma Escola 
participativa, dinãmica e significativa. O Supervisor deve 
trabalhar integrado com todos os setores da Escola e ter uma 
visão de conjunto que congregue todas as iniciativas que 
possam ampliar as possibilidades de construção significativa 
do conhecimento.É papel do Supervisor articular o projeto 
político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de 
articulação e definição deve ser sempre o pedagógico. 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Com a vinda dos primeiros jesuítas em 1549 dá-se inicio à 
organização das atividades educativas em nosso país. O Plano 
de Ensino formulado por Manuel da Nóbrega está presente a 
função da supervisora, mas não se manifesta , ainda, a ideia 
de supervisão. Esse plano de ensino denominado Ratio 
Studiorum destaca-se a ideia de supervisão das demais 
funções educativas e representada na mente como tarefa 
específica para a qual, em consequência, é destinado a um 
agente denominado 
 
 Reitor de estudos. 
 Padres professores. 
 Referendos do ensino 
 Prefeito de estudos 
 Professor conferencista 
Respondido em 23/10/2020 23:01:38 
 
 
Explicação: 
Com a vinda dos primeiros jesuítas em 1549 dá-se inicio à 
organização das atividades educativas em nosso país. O Plano 
de Ensino formulado por Manuel da Nóbrega está presente a 
função da supervisora, mas não se manifesta , ainda, a ideia 
de supervisão. Esse plano de ensino denominado Ratio 
Studiorum destaca-se a ideia de supervisão das demais 
funções educativas e representada na mente como tarefa 
específica para a qual, em consequência, é destinado a um 
agente denominado Prefeito de Estudos. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Na década de 60 houve um Parecer que reformulou o curso de 
Pedagogia e buscou especializar o educador diferenciando suas 
funções, dessa forma o curso passou a formar 
especificamente: 
 
 O administrador, inspetor, supervisor e orientador. 
 O futuro professor fazia o Magistério, conhecido também 
como Curso Normal e depois entrava na faculdade e se 
tornava Licenciado ou Bacharel em educação 
 O gestor, supervisor e orientador. 
 O técnico, bacharel e o professor. 
 O professor que fez magistério e o pedagogo. 
Respondido em 23/10/2020 23:02:06 
 
 
 
5 
 Questão 
 
- Data de 1931 o primeiro registro legal sobre a atuação do 
Supervisor Escolar no Brasil. Neste período estes profissionais 
executavam as normas `prescritas¿ pelos órgãos superiores, e 
eram chamados de "orientadores pedagógicos" ou 
"orientadores de escola". 
Qual a função a função básica do Supervisor neste período? 
 
 Trabalhar com o professor no processo de produção 
 Coordenação 
 Conduzir as práticas pedagógicas 
 Inspeção 
 Articulação entre equipe diretiva, educadores e 
educandos 
Respondido em 23/10/2020 23:02:41 
 
 
Explicação: NESTA FASE A FUNÇÃO DO SUPERVISOR ERA DE 
INSPEÇÃO. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
CEPERJ/2015: "Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, 
mas nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente." 
(LIBÂNEO, José Carlos). Sobre a formação do Pedagogo, 
Libâneo defende que o curso de Pedagogia: 
 
 precisa ter um conselho profissional que credencie seus 
profissionais 
 deve formar um profissional qualificado para atuar em 
vários campos educativos 
 precisa aumentar o tempo de duração para 5 anos em 
nível superior 
 é um curso extremamente importante para a Educação, 
mas ainda desvalorizado 
 é um curso fraco, esse profissional em nada interfere na 
escola 
Respondido em 23/10/2020 23:03:07 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Quando afirmamos que na década de 60 a figura do 
Supervisor pedagógico aparece com a função de ¿guardião do 
currículo¿, estamos nos referindo a uma atuação: 
 
 Onde, somente, cabia orientar pedagogicamente aos 
professores, para que a organização curricular prevista 
para a escola alcançasse seu maior nível de 
materialização, ou seja, ele cuidava da viabilizaçãodo 
currículo na escola. 
 Onde os estudos sobre a supervisão escolar apareceram 
ligados aos estudos sobre currículo com forte intervenção 
dos professores em sua elaboração. 
 Onde a determinação do currículo era atribuição da escola 
que possuía autonomia. 
 Que deveria encaminhar os professores a uma maior 
elaboração crítica. 
 Onde cabia orientar pedagogicamente aos professores, 
para que a organização curricular fosse integralizada, 
mas também com intervenção dos professores na sua 
elaboração e reelaboração. 
Respondido em 23/10/2020 23:03:40 
 
 
 
8 
 Questão 
 
No cenário educacional quando questionamos sobre o caráter 
ideológico da educação ou sua ação transformadora como saber 
crítico, é possível concluir, com a maioria dos autores que: 
 
 A educação como um saber crítico assume a responsabilidade 
na reprodução das relações capitalistas, mistificando a 
verdadeira tomada de consciência de uma situação. 
 A educação nunca expressa uma doutrina pedagógica a qual, 
implícita ou explicitamente, se baseia em uma filosofia de vida, 
concepção de homem e sociedade. 
 A educação deve apresentar um projeto desvinculado da 
realidade social concreta dos educandos, descomprometida 
com a transformação social. 
 A educação como saber crítico possibilita uma compreensão 
crítica da realidade que significa exercer a atividade mediadora 
da educação no seio da prática social global da 
contemporaneidade rumo a sua superação pela formação de 
consciências fraternas e solidárias. 
 A educação e a supervisão educacional não devem se 
comprometer como mediadoras de uma doutrina pedagógica 
que possibilite um saber crítico e se transforme numa prática 
social global voltada para formar seres humanos conscientes, 
fraternos e solidários. 
Respondido em 23/10/2020 23:01:51 
 
1 
 Questão 
 
A ação do Supervisor Pedagógico transita sob as lentes das 
relações interpessoais, entre as atividades exercidas e a 
articulação das diversas áreas existentes na escola. Por isso, 
autores como Bruno e Almeida (2008), destacam a relevância 
dos saberes afetivos, éticos, sociais e políticos na formação do 
supervisor pedagógico, que pressupõem: ________________, 
________________, ___________________ e 
__________________. 
 
 engajamento pessoal, autenticidade, empatia e ética; 
 empatia, autenticidade, consideração positiva e 
dialogicidade; 
 engajamento, empatia, compromisso e ética; 
 empatia, autenticidade, compromisso e ética; 
 empatia, autenticidade, compromisso e dialogicidade. 
Respondido em 23/10/2020 23:05:15 
 
 
Explicação: 
As relações intrpessoais são prioritárias na atuação do 
Superviosr Pedagógico. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 "O Manifesto dos Pioneiros foi o marco inaugural do projeto de 
renovação educacional do país. Além de constatar a desorganização 
do aparelho escolar, propunha que o Estado organizasse um plano 
geral de educação e defendia a bandeira de uma escola única, 
pública, laica, obrigatória e gratuita." 
(https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/JK/artigos/Educacao/Manifest
oPioneiros acesso em 04/04/2020) 
Logo: 
I - O documento valoriza a organização dos serviços educacionais. 
II - Ganham relevância os técnicos, também chamados de 
especialistas em educação, entre eles, o supervisor. 
III- O Manifesto dos Pioneiros rejeitava as ideias da Escola Nova. 
E correto apenas; 
 
 A assertiva II; 
 As assertivas I e III; 
 As Assertivas II e III. 
 A assertiva III; 
 As assertivas I e II; 
Respondido em 23/10/2020 23:03:27 
 
 
Explicação: 
A profissão do Supervisor foi valorizada no Manifesto dos Pioneiros. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Segundo Saviani (2008), existem dois requisitos fundamentais 
para se caracterizar uma atividade como profissão, a 
necessidade social e identidade própria. Neste especial a 
Supervisão pedagógica: 
 
 Não se expressa enquanto necessidade social. 
 Ainda está construindo sua identidade. 
 Não parte de necessidade social e ainda não construiu 
sua identidade. 
 Depende de políticas públicas para construir sua 
identidade. 
 Só passou a ter identidade a partir do período 
tecnicista. 
Respondido em 23/10/2020 23:06:16 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
(QUESTÃO ADAPTADA - CONSULPLAN/2015) No século XX, a 
educação brasileira passou por vários processos de 
mudanças, em diversas áreas afins. Em meados do 
século passado a pedagogia tradicional começa a perder 
força no Brasil em virtude do movimento da educação 
nova, advinda de influências dos movimentos sociais e 
políticos do século XIX e do desenvolvimento da 
biologia, psicologia e sociologia, tendo como base 
teórica a concepção científica da educação. 
Considerando a história da supervisão educacional no 
Brasil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as falsas. 
 
( ) Na década de 70, surge a nomenclatura ¿Supervisor 
Escolar¿ com a Lei nº 5.692/1971 onde se acentua a ideia do 
gerenciamento dos sistemas escolares e escolas, com 
tentativas de dar um cunho empresarial à administração 
escolar e à sala de aula. 
( ) Em termos teóricos, os supervisores não dispunham de 
um corpo próprio de conceitos, sendo, por exemplo, a 
chamada teoria da supervisão, um arranjo de conceitos que 
integravam às áreas básicas como sociologia da educação, 
filosofia da educação, psicologia da educação, história da 
educação ou didática. Em termos práticos, essa falta de 
especificidade se traduzia na reversibilidade com que os 
diferentes ¿profissionais¿ ocupavam os postos da 
burocratização educacional, independentemente do tipo de 
habilitação constante de seus diplomas. 
( ) Durante muitos anos, os supervisores eram vistos como 
controladores das ações dos professores, sua função era de 
fiscalizar o trabalho do professor; e, nesse processo, os planos 
de aula e diários de classe deveriam estar estruturados 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4243197253&cod_hist_prova=211032620&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4243197253&cod_hist_prova=211032620&pag_voltar=otacka
conforme as ideias propostas pelo supervisor. O supervisor 
desenvolvia mais um trabalho burocrático do que articulador 
do processo educacional 
( ) A ideia de supervisão tem origem desde o período 
colonial, quando foi organizado o primeiro sistema educacional 
brasileiro. No entanto, as conquista no âmbito educacional 
vieram contribuir para a reflexão do papel social e político do 
supervisor, atribuindo‐lhe mais responsabilidade para 
desenvolver suas habilidades e competências, tendo sido 
reconhecida oficialmente apenas através da publicação da 
nova Lei de Diretrizes e Bases ¿ LDB,nº 9.394/1996. 
 
A sequência está correta em: 
 
 F, F, V, V 
 F, V, V, F 
 F, V, V, V 
 V, V, V, F 
 V, V, F, F 
Respondido em 23/10/2020 23:06:25 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Nos anos 60 o autoritarismo e a repressão são os alicerces da 
pedagogia, o trabalho é fragmentado e mecanicista, da 
mesma forma que numa fábrica, busca-se a burocratização, a 
eficácia e resultados imediatos. Em que modelo pedagógico se 
dava o trabalho da Supervisão neste período? 
 
 Pedagogia Tradicional 
 Pedagogia Tecnicista 
 Pedagogia Construtivista 
 Pedagogia Libertária 
 Pedagogia Libertadora 
Respondido em 23/10/2020 23:06:39 
 
 
Explicação: ESTA PEDAGÓGIA É TECNICISTA. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Na década de 60 cabia ao Supervisor Pedagógico ser o 
"guardião do currículo", orientando pedagogicamente os 
professores, para que a organização curricular prevista para a 
escola, alcançasse seu maior nível de materialização. Nos anos 
70 o supervisor deixa de ser o "guardião do currículo" para ser 
o "guardião das proposições legais", isto é sua atribuição 
principal era garantir o cumprimento das Diretrizes da 
Educação nas esferas; federal, estadual e municipal.As duas alternativas estão corretas. 
 As duas afirmativas estão incorretas. 
 Apenas a primeira afirmativa está correta. 
 As duas afirmativas estão corretas, mas não se 
complementam. 
 Apenas a segunda afirmativa está correta. 
Respondido em 23/10/2020 23:07:15 
 
 
Explicação: 
Nas décadas de 60 e 70 respectivamente o papel do 
supervisor restringia-se ao cumprimento de disposições legais, 
seja no nível micro, relativo ao cumprimento do currículo 
escolar, seja no nível macro ao cumprimento das diretrizes 
curriculares. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Segundo Saviani (2008), são dois os requisitos fundamentais para se 
caracterizar uma atividade como profissão. De acordo com a realidade 
enfrentada pela Supervisão pedagógica um dos requisitos já foi alcançado, 
sendo a necessidade social. Dessa forma, temos que ainda cumprir: 
 
 A construção da identidade da Supervisão pedagógica. 
 Indicar um novo nome para a Supervisão pedagógica. 
 O desenvolvimento de ações que transformem a gestão 
em supervisão. 
 A criação de novas habilitações em Pedagogia. 
 O fato de tornar a Supervisão pedagógica uma ação 
burocrática 
Respondido em 23/10/2020 23:04:58 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Na década de 60 o Parecer nº 252/1969 reformulou o curso de Pedagogia e 
diferenciando as funções do educador denominando-as habilitações. Dentre as 
habilitações do curso de Pedagogia foram previstas quatro habilitações na área 
técnica. Como podemos explicar essa diferenciação das funções? 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Sendo o Supervisor 
pedagógico o elemento 
das secretarias de 
educação, responsável 
pelo bom andamento da 
escola. 
 Com uma só formação 
cumprindo todos os 
papeis administrativos-
pedagógicos. 
 Pela necessidade de 
identificar elementos que 
sejam responsáveis por 
cada área na escola. 
 A Supervisão não entrou 
nesse conjunto de 
habilitações. 
 Passa a haver 
necessidade de, pelo 
menos, duas 
habilitações, sendo uma 
a supervisão 
1 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4243197253&cod_hist_prova=211032620&pag_voltar=otacka
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 Questão 
 
O conceito de Supervisão como ¿olhar sobre¿ teve sua origem 
na administração e passou para a educação com a função de 
controle do processo educacional. Com relação a esse controle 
exercido pelo Supervisor, podemos afirmar: 
 
 As formas e meios de fazer a educação buscavam a 
qualidade das relações sociais interpostas pela escola. 
 Somente acontecia o controle, quando se observava as 
notas baixas dos alunos. 
 Que o controle era exercido visando a qualidade do 
processo educacional, porém, dentro de uma concepção 
muito específica de educação, que orientava a visão do 
Estado com relação à educação. 
 Que na maioria das vezes, esse controle se traduzia 
somente em acompanhamento do processo. 
 O controle do processo educacional era a única saída 
para a melhoria da educação. 
Respondido em 24/10/2020 01:55:56 
 
 
 
2 
 Questão 
 
(CEPERJ/2015): Para Luckesi, a atividade de planejar, em 
determinado momento, estabelece uma finalidade a ser 
intencionalmente: 
 
 construída 
 pragmática 
 legalizada 
 condicionada 
 centralizada 
Respondido em 24/10/2020 01:56:52 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A Supervisão pedagógica, no cenário atual, vem adquirindo 
novos compromissos e responsabilidades passando a ter outra 
amplitude. Segundo Ferreira (2008), a Supervisão pedagógica 
deve, marque com x a resposta certa: 
 
 Ensinar ao professor quando perceber que não realiza 
suas funções. 
 Desenvolver o espírito de criatividade dos alunos e 
professores. 
 Ter o compromisso de garantir a qualidade da formação 
humana que se processa nas instituições escolares. 
 Trabalhar para atender as políticas públicas. 
 Buscar o cumprimento rigoroso dos planos de ensino. 
Respondido em 24/10/2020 02:00:19 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Complete o sentido da frase marcando a resposta certa: A 
Supervisão Pedagógica tem uma ação política, pois deve 
perceber seu fazer: 
 
 Direcionado ao desenvolvimento de políticas. 
 Auxiliando ao professor na tomada de decisões. 
 Complementando os objetivos implícitos na sociedade. 
 Percorrendo o caminho político partidário. 
 Relacionado ao contexto social, político, econômico e 
educacional. 
Respondido em 24/10/2020 02:00:41 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Atualmente a Supervisão pedagógica saiu da condição de 
executora de políticas e planejamentos, de apenas articulador 
de conteúdos e propostas, para atuação como partícipe da 
construção da sociedade. Dessa forma podemos afirmar que a 
concepção que permeia a ação do Supervisor pedagógico é 
também de, marque a resposta certa: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4243391574&cod_hist_prova=211038921&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4243391574&cod_hist_prova=211038921&pag_voltar=otacka
 
 Controlar a ação docente. 
 Formação profissional do aluno. 
 Compromisso explícito com a emancipação humana. 
 Articulação da secretaria de educação. 
 Cumprir a função docente. 
Respondido em 24/10/2020 02:01:29 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Sobre o Papel do Coordenador/Supervisor Pedagógico 
podemos encontrar várias incumbências: I) Valorizar e 
garantir a participação ativa dos professores, garantindo um 
trabalho que seja integrador e produtivo. ** II) Avaliar e 
acompanhar o processo ensino-aprendizagem, além dos 
resultados de desempenho dos alunos. ** III) Averiguar se a 
conduta pedagógica dos docentes tem beneficiado o processo 
de aprendizado dos discentes. ** IV) Informar aos pais e 
responsáveis a situação escolar e de relacionamento dos 
alunos , bem como formar os educadores da escola. **Estão 
corretas as alternativas abaixo. **Assinale a alternativa 
sequenciada que condiz com o papel deste profissional. (Não 
rasure) . 
 
 V**F**F**V 
 F**V**F**V 
 F**V**V**F 
 V**V**V**V 
 V**F** V**V 
Respondido em 24/10/2020 01:59:36 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Na atualidade, compreendemos o papel dinâmico, ativo e 
articulador do Supervisor Escolar/Coordenador Pedagógico que 
consiste em: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4243391574&cod_hist_prova=211038921&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4243391574&cod_hist_prova=211038921&pag_voltar=otacka
 
 Dar assistência apenas aos professores, negligenciando o 
atendimento aos pais e demais pessoas da comunidade 
escolar com as quais os educandos mantêm contatos 
significativos. 
 Assumir uma postura de fiscalização e controle sobre a 
ação educativa direcionada de forma rígida para 
inviabilizar o desenvolvimento dos aspectos cognitivos e 
psicomotores, como aos afetivos dos educandos. 
 Ser o centro das atenções da escola, preocupando-se 
sempre com seu bem-estar (físico e emocional) e seu 
desenvolvimento e crescimento profissional. 
 Trabalhar para garantir a realização de ações 
desarticuladas do processo educativo entre a equipe 
escolar, promovendo e reforçando o ponto de vista da 
competitividade. 
 Assumir uma atitude transformadora e comprometida 
com a humanização das relações interpessoais na escola 
de forma criadora, reflexiva e crítica. 
Respondido em 24/10/2020 02:00:25 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto 
exclusivamente técnico. Nesse período a Supervisão 
pedagógica desempenhou a função de: 
 
 Acompanhamento. 
 Controle. 
 Pesquisa. 
 Observação. 
 Crescimento. 
Respondido em 24/10/2020 02:00:40 
1 
 Questão 
 
1 
 Questão 
 
Tardif(2000), classifica os saberes docentes em quatro 
categorias que contemplam o pluralismo dos saberes 
profissionais. Segundo o autor os saberes temporais são 
saberes ligados a sua história de vida, especialmente sua vida 
escolar, enquanto que saberes personalizados e situados são 
saberes provenientes de diversas fontes e que procuram 
diversos objetivos; 
 
 as duas assertivas estão corretas e a segunda justifica 
a primeira. 
 a primeira assertiva está incorreta e a segunda está 
correta; 
 as duas assertivas estão incorretas; 
 a primeira assertiva está correta e a segunda incorreta; 
 as duas assertivas estão corretas; 
Respondido em 24/10/2020 02:13:53 
 
 
Explicação: 
Saberes personalizados e situados são saberes que não se 
dissociam da pessoa, que faz parte da sua personalidade, 
sendo construídos e utilizados em função do seu potencial de 
transferência e de generalização. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: CONCEITOS E 
ESPECIFICIDADES : Nesta questão a pergunta é : Identifique 
ações que são específicas do fazer da 
CoordenaçãoPedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões 
técnico-pedagógicas. ** II Desenvolve o grupo a partir da 
formação continuada. ***III Estabelece relação entre os 
problemas cotidianos e a pesquisa. **IV Organiza ações para 
melhor investimento financeiro da escola. Estão corretas as 
alternativas ? Assinale baixo e não rasure: 
 
 I, II e III 
 II e a IV 
 I, II, III, e IV 
 I e II 
 II, III e IV 
Respondido em 24/10/2020 02:15:43 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Silvana é Supervisora/Orientadora Pedagógica de uma escola. 
No início do ano letivo ela organiza uma semana para encontro 
dos professores, onde são feitos estudos das Diretrizes 
Curriculares e, em seguida, os esboços dos planejamentos de 
seus respectivos cursos. Neste período, também aproveita 
para discutir sobre as metodologias e materiais didáticos. 
Levando em conta o desenvolvimento dessas atividades, 
podemos definir como saberes do Supervisor/Orientador 
Pedagógico: 
 
 Reflexão, ação, contextualização e atuação; 
 Formação continuada, currículo, planejamento e 
didáticos pedagógicos; 
 Individuais e coletivo; 
 Profissional, carismático, atuação e desenvolvimento; 
 Metodológicos, qualitativos, quantitativos e formação; 
Respondido em 24/10/2020 02:18:17 
 
 
Explicação: 
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos 
ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político 
pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, 
alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho 
escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a 
dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre 
deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais 
membros da comunidade escolar, pois o diálogo é 
fundamental. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4243397507&cod_hist_prova=211039186&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4243397507&cod_hist_prova=211039186&pag_voltar=otacka
Quando se debatem as transformações que a sociedade 
contemporânea vivencia e suas relações com o processo de 
ensino e aprendizagem, o currículo tem sido um dos principais 
objetos de questionamento. Um importante profissional no 
fazer educativo é o supervisor educacional que tem 
como cerne de sua função: 
 
 realizar reuniões para apresentar as diretrizes 
curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos 
Parâmetros Curriculares Nacionais, as propostas 
curriculares do estado e do município para que os 
educadores sigam exclusivamente essas orientações. 
 propiciar oportunidades de estudos e a interlocução entre 
os professores, para reflexão e reavaliação de programas, 
conteúdos e material didático, e para a definição de ações 
curriculares inovadoras que atendam às demandas da 
sociedade 
 atualizar o currículo existente e discutir a nova proposta 
com os professores. 
 selecionar e organizar conteúdos numa concepção de 
conhecimento formalizada, linear e fragmentada. 
 elaborar e oferecer à comunidade escolar um Projeto 
Político Pedagógico com metas, objetivos e ações de 
socialização que atendam às demandas da sociedade 
Respondido em 24/10/2020 02:19:00 
 
 
Explicação: 
A partir da promulgação da atual LDB, o Supervisor Escolar 
recebeu o grande compromisso de coordenar a elaboração e 
acompanhar a execução da proposta pedagógica, com a 
participação da comunidade escolar. É imprescindível que as 
atribuições do supervisor sejam planejadas em parceria com o 
Orientador Educacional, principalmente no aspecto de 
articulação com a comunidade escolar. A função do supervisor 
escolar está centrada na ação pedagógica, processos de 
ensino e aprendizagem. O papel do supervisor escolar é 
essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe 
técnica escolar. A vida escolar não se limita às horas passadas 
no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, 
situações sociais, comunidade, entre outro, inclusive à 
condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que 
auxiliem na ação/reflexão das práticas pedagógicas que 
possam transformar todas essas vivências em possibilidades 
de desenvolvimento de aprendizagem significativa. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Refletindo sobre a formação do Supervisor Pedagógico, Bruno 
e Almeida (2008) levantam alguns princípios que segundo 
Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados nessa 
prática profissional. São eles:Empatia, Autenticidade, 
Consideração positiva, Dialogicidade. Quanto a empatia, 
podemos dizer que significa: 
 
 fidelidade a si mesmo e coerência entre o sentir, pensar 
e agir 
 disponibilidade para falar com em vez de falar para. 
 capacidade de liderança 
 exercício em colocar-se no lugar do outro 
 aceitação do sujeito tal como ele é; 
Respondido em 24/10/2020 02:19:50 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Segundo Hass (2000) apud Batista (2009, p. 110): "(...) a 
ação do Supervisor Pedagógico pressupõe uma disponibilidade 
para transitar entre os diferentes cenários e espaços, 
encontrando projetos diversos (às vezes antagônicos), 
construindo caminhos de aproximação, negociação, diálogo e 
troca, entendendo os constituintes do grupo coordenado como 
pares legítimos e, institucionalmente, os partícipes de um 
dado projeto político pedagógico." 
Significa dizer que o supervisor e uma figura que circula entre: 
 
 o corpo docente, o corpo discente, a comunidade 
escolar. 
 a coordenação e a direção. 
 as coordenações educacionais e pedagógicas. 
 o corpo docente, apenas. 
 o corpo discente, apenas. 
Respondido em 24/10/2020 02:21:09 
 
 
 
7 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o 
processo ensino aprendizagem e, desta forma inclui: 
 
 currículo; - programas; - planejamento; - trabalho de 
campo; - avaliação; - recuperação. 
 - currículo; - estágios; - planejamento; - métodos de 
ensino; - avaliação; - recuperação. 
 currículo; - programas; - planejamento; - métodos de 
ensino; - avaliação; - reprovação. 
 currículo; - programas; - planejamento; - métodos de 
ensino; - gestão escolar; - recuperação. 
 - currículo; - programas; - planejamento; - métodos de 
ensino; - avaliação; - recuperação. 
Respondido em 24/10/2020 02:21:40 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A escola se constitui por áreas onde a atuação do Supervisor 
pedagógico é de extrema relevância e a Avaliação institucional é 
uma delas. Nesse fazer o Supervisor pedagógico atua na relação 
com os docentes buscando construir, marque a resposta certa: 
 
 Uma cultura de 
responsabilização. 
 Dúvidas no momento da 
avaliação. 
 Defesa para os alunos. 
 Quadros com as áreas e 
responsáveis. 
 Possibilidades para 
cumprir os programas. 
1 
 Questão 
 
Entre outros, consideramos ossaberes pedagógicos como 
saberes imprescindíveis a atuação do Supervisor Pedagógico. 
Eles podem ser identificados, especificamente no (as): 
 
 Falar, ouvir e calar. 
 Diálogo e controle dos processos. 
 Formação inicial e continuada. 
 Currículo, atividades didáticas, planejamento e educação 
continuada de professores. 
 Saber fazer e conviver. 
Respondido em 24/10/2020 02:25:21 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
O processo de formação do Supervisor Pedagógico se 
constitui, segundo Bruno e Almeida (2008) de três contextos 
relevantes para a necessária mudança: 
 
 Olhar, falar e ouvir. 
 Dialogicidade e temporalidade. 
 Emancipação e determinismo. 
 Vida pessoal, formação inicial e atuação profissional. 
 Saberes temporais e saberes plurais. 
Respondido em 24/10/2020 02:23:18 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Tardif (2000), classifica os saberes docentes em quatro 
categorias que contemplam o pluralismo dos saberes 
profissionais. Segundo o autor os saberes temporais são 
saberes ligados a sua história de vida, especialmente sua vida 
escolar, enquanto que saberes personalizados e situados são 
saberes provenientes de diversas fontes e que procuram 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4243399932&cod_hist_prova=211039302&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4243399932&cod_hist_prova=211039302&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4243399932&cod_hist_prova=211039302&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4243399932&cod_hist_prova=211039302&pag_voltar=otacka
diversos objetivos; 
 
 as duas assertivas estão corretas; 
 a primeira assertiva está incorreta e a segunda está 
correta; 
 as duas assertivas estão corretas e a segunda justifica 
a primeira. 
 as duas assertivas estão incorretas; 
 a primeira assertiva está correta e a segunda incorreta; 
Respondido em 24/10/2020 02:23:45 
 
 
Explicação: 
Saberes personalizados e situados são saberes que não se 
dissociam da pessoa, que faz parte da sua personalidade, 
sendo construídos e utilizados em função do seu potencial de 
transferência e de generalização. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: CONCEITOS E 
ESPECIFICIDADES : Nesta questão a pergunta é : Identifique 
ações que são específicas do fazer da 
CoordenaçãoPedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões 
técnico-pedagógicas. ** II Desenvolve o grupo a partir da 
formação continuada. ***III Estabelece relação entre os 
problemas cotidianos e a pesquisa. **IV Organiza ações para 
melhor investimento financeiro da escola. Estão corretas as 
alternativas ? Assinale baixo e não rasure: 
 
 I, II, III, e IV 
 I, II e III 
 II, III e IV 
 I e II 
 II e a IV 
Respondido em 24/10/2020 02:23:57 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Silvana é Supervisora/Orientadora Pedagógica de uma escola. 
No início do ano letivo ela organiza uma semana para encontro 
dos professores, onde são feitos estudos das Diretrizes 
Curriculares e, em seguida, os esboços dos planejamentos de 
seus respectivos cursos. Neste período, também aproveita 
para discutir sobre as metodologias e materiais didáticos. 
Levando em conta o desenvolvimento dessas atividades, 
podemos definir como saberes do Supervisor/Orientador 
Pedagógico: 
 
 Profissional, carismático, atuação e desenvolvimento; 
 Reflexão, ação, contextualização e atuação; 
 Metodológicos, qualitativos, quantitativos e formação; 
 Formação continuada, currículo, planejamento e 
didáticos pedagógicos; 
 Individuais e coletivo; 
Respondido em 24/10/2020 02:24:13 
 
 
Explicação: 
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos 
ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político 
pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, 
alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho 
escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a 
dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre 
deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais 
membros da comunidade escolar, pois o diálogo é 
fundamental. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Quando se debatem as transformações que a sociedade 
contemporânea vivencia e suas relações com o processo de 
ensino e aprendizagem, o currículo tem sido um dos principais 
objetos de questionamento. Um importante profissional no 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4243399932&cod_hist_prova=211039302&pag_voltar=otacka
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fazer educativo é o supervisor educacional que tem 
como cerne de sua função: 
 
 atualizar o currículo existente e discutir a nova proposta 
com os professores. 
 propiciar oportunidades de estudos e a interlocução entre 
os professores, para reflexão e reavaliação de programas, 
conteúdos e material didático, e para a definição de ações 
curriculares inovadoras que atendam às demandas da 
sociedade 
 selecionar e organizar conteúdos numa concepção de 
conhecimento formalizada, linear e fragmentada. 
 elaborar e oferecer à comunidade escolar um Projeto 
Político Pedagógico com metas, objetivos e ações de 
socialização que atendam às demandas da sociedade 
 realizar reuniões para apresentar as diretrizes 
curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos 
Parâmetros Curriculares Nacionais, as propostas 
curriculares do estado e do município para que os 
educadores sigam exclusivamente essas orientações. 
Respondido em 24/10/2020 02:24:36 
 
 
Explicação: 
A partir da promulgação da atual LDB, o Supervisor Escolar 
recebeu o grande compromisso de coordenar a elaboração e 
acompanhar a execução da proposta pedagógica, com a 
participação da comunidade escolar. É imprescindível que as 
atribuições do supervisor sejam planejadas em parceria com o 
Orientador Educacional, principalmente no aspecto de 
articulação com a comunidade escolar. A função do supervisor 
escolar está centrada na ação pedagógica, processos de 
ensino e aprendizagem. O papel do supervisor escolar é 
essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe 
técnica escolar. A vida escolar não se limita às horas passadas 
no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, 
situações sociais, comunidade, entre outro, inclusive à 
condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que 
auxiliem na ação/reflexão das práticas pedagógicas que 
possam transformar todas essas vivências em possibilidades 
de desenvolvimento de aprendizagem significativa. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Refletindo sobre a formação do Supervisor Pedagógico, Bruno 
e Almeida (2008) levantam alguns princípios que segundo 
Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados nessa 
prática profissional. São eles:Empatia, Autenticidade, 
Consideração positiva, Dialogicidade. Quanto a empatia, 
podemos dizer que significa: 
 
 disponibilidade para falar com em vez de falar para. 
 aceitação do sujeito tal como ele é; 
 exercício em colocar-se no lugar do outro 
 fidelidade a si mesmo e coerência entre o sentir, pensar 
e agir 
 capacidade de liderança 
Respondido em 24/10/2020 02:24:51 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Segundo Hass (2000) apud Batista (2009, p. 110): "(...) a ação 
do Supervisor Pedagógico pressupõe uma disponibilidade para 
transitar entre os diferentes cenários e espaços, encontrando 
projetos diversos (às vezes antagônicos), construindo caminhos 
de aproximação, negociação, diálogo e troca, entendendo os 
constituintes do grupo coordenado como pares legítimos e, 
institucionalmente, os partícipes de um dado projeto político 
pedagógico." 
Significa dizer que o supervisor e uma figura que circula entre: 
 
 o