Resumo de TSP- 4

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TSP IV ( ESTUDA PERCEPÇÃO,PENSAMENTO E MEMORIA). 
A Psicologia Cognitiva trata como os indivíduos percebem, aprendem, lembram e 
representam as informações que a realidade fornece.(Processo de conhecer).Principais 
funções cognitivas: percepção, atenção, memória, linguagem e funções executivas obtidos 
através de nossos sentidos, memórias armazenados e outros processos cognitivos. 
Percepção: A percepção é o conjunto de processos pelos quais é possível reconhecer, 
organizar e entender as sensações provenientes dos estímulos ambientais.Teorias 
ascendentes {bottom-up), ou seja, são acionadas por dados (isto é, por estímulos). Entretanto, 
nem todos os teóricos se detêm nos dados sensoriais do estímulo perceptual e muitos 
preferem as teorias descendentes (top-dourn.), que são conduzidas por processos cognitivos 
de nível elevado, pelo conhecimento existente e pelas expectativas anteriores que influenciam 
a percepção. 
 
Memória: É a capacidade de armazenar informações, lembrar delas e utilizá-las no presente. O 
bom funcionamento da memória depende inicialmente de do nível de atenção. Para que o bom 
armazenamento aconteça outras atividades cognitivas como a capacidade de percepção e 
associação é importante para que as informações possam ser armazenadas com sucesso. 
A memória pode ser classificada de forma simples, de acordo com a duração e os tipos de 
informação envolvidos: 
 
Mémoria de curto prazo: Mantém a memória por alguns segundose, ocasionalmente, por até 
alguns minutos.Ela tem dois processos: 
a) Memoria imediata: Armanenamento imediatamento. Ex: telefone de alguém. 
b)Memoria operacional: É o sistema responsável pelo armazenamento de curto prazo e pela 
manipulação de informações necessárias para funções cognitivas superiores” Envolve um 
grande conjunto de dados e precisa realizar uma grande operação,ela é composta por: 
Executivo Central: Controle atencional dos subsistemas e outras atividades cognitivas; e Lobos 
frontais.Esboço Vísuo-Espacial: Codifica informações visuais e espaciais; Lobo Parietal inferior 
direito; e Reverberação visuo-espacial na área equivalente à de Broca no hemisfério 
direito.Registro Episódico ou “Buffer” Episódico: Integra informações dos dois sistemas 
subsidiários e da memória de longo prazo; Possibilita ‘chunking’ (ex.:1945 1500 1789); Evocação 
imediata de estórias (ex.: amnésicos); e Lobos frontais em especial.Alça Fonológica: Codifica 
informações fonéticas; Lobo Parietal inferior esquerdo; e Reverberação verbal na área de Broca. 
 
Memoria de Longo Prazo : Nesta condição, retemos memórias que permanecem conosco ao 
longo de períodos extensos, talvez indefinidamente. Todos dependemos consideravelmente de 
nossa memória de longo prazo. Mantemos nela informações que precisamos para agir em 
nossas vidas diárias. Constituem exemplos quais são os nomes das pessoas, onde guardamos 
objetos,como nos programamos nos vários dias e assim por diante. Se divide em: 
a)Memoria declarativa(explicitas)Tem conteúdo vocal,conseguimos resgatar a informação e 
falar,é subidivida em : 
A memória semântica armazena conhecimento geral do mundo.É nossa memória para fatos 
que não são diferenciados para nós e que não são lembrados em qualquer contexto temporal 
específico. A memória episódica armazena eventos ou episódios 
que a pessoa vivenciou. 
b)Memoria ñ declarativa(implicita): A memória não declarativa abarca a memória de 
procedimentos, os efeitos de indução, o condicionamento clássico simples, a habituação, a 
sensibilização e os pós-efeitos perceptivos. Ou seja, inclui procedimentos motores(como andar 
de bicicleta) ou quando distraimos e vamos no ''pilioto automatico''(quando dirigimos). Ela tem 
quatro subdivisoes:Memoria motora/procedimento: “Sistema capaz de adquirir gradualmente 
um habilidade cognitiva ou percepto-motora através de exposição repetida a uma atividade que 
segue regras constantes; é uma capacidade implícita que independe da consciência sendo 
aferida pelo desempenho do paciente'' (Está associada a quantidade de vezes que repito o ato 
motor e cogneitivo).EX: ler/escrever.Memória Pré-Ativação: indicativo de informação (como um 
estímulo inicial pode afetar as respostas de um indivíduo a estímulos subsequentes).Memória ñ 
associativa,Memória de condicionamento reflexo. 
 
Memória operacional juntamente com a memoria imediata vão sustentar a memória de longo 
prazo. 
 
 Taxonomia da Mémoria(temos que separar) Ela passa por um processo de: 
Aquisição: Antes de recordar temos de aprender, sem aprendizagem não há memória. A 
aprendizagem pode ocorrer de diferentes formas e depende da atenção que dámos ao evento 
ou acontecimento. Através da atenção, ignoramos os estímulos que não têm interesse para nós 
e retemos os que consideramos importantes, mas para os conservar é necessário a sua 
codificação. A codificação diz respeito à forma como um item de informação é colocado na 
memória.Retenção ou Armazenamento: é a capacidade de reter e conservar as informações, 
e serão utilizadas sempre que necessário. A retenção pode permanecer por períodos mais ou 
menos longos. Para que seja recordada, a experiência codificada tem de deixar algum registo 
no sistema nervoso (traço mnésico), este tem de ser armazenado de forma permanente para 
permitir a sua utilização futura. A retenção é uma condição necessária para a recuperação pois 
não se recorda o que não se sabe.Consolidação: Quando um dado é retido por um grande 
tempo e de forma definitiva.Evocação: (lembrança) Através da evocação teremos acesso aos 
dados que nos serão uteis seja no agora/futuro. 
(ESTUDAR AMNESIA) 
Atenção: É o meio pelo qual se processa ativamente uma quantidade limitada de informação a 
partir da enorme quantidade de informaçãodisponível por meio dos sentidos,da memória 
armazenada e de outros processos cognitivos. 
 
O sistema de atenção que da mais prejuízo é o de sustentação (manutenção) - TDAH 
(transtorno de deficit de atenção):Há diferenças nos circuitos cerebelares frontais-subcorticais 
catecolaminérgicos e na regulação de dopamina em pessoas com TDAH.Falta de atenção, a 
hiperatividade (isto é,níveis de atividade que excedam o que, normalmente, apresenta uma 
criança de determinadaidade) e a impulsividade. 
 
Possui três características: 
a) Seletiva: capacidade de selecionar. Figura/fundo 
b)Alternada: alternar de foco 
c)Sustentada: manter o foco em determinada atividade. 
E quatro funções: 
1-Atenção seletiva - na qual escolhemos prestar atenção a alguns estímulos e ignorar 
outros;Exemplo: podemos prestar atenção a leitura de um livro/texto ou a escuta de uma 
conferência, ao mesmo tempo em que ignoramos estímulos, tais como um rádio ou um 
televisor próximos ou retardatários para a conferência 
2-Vigilância - na qual esperamos atentamente detectar o aparecimento de um estímulo 
específico;Exemplo: em uma exploração submarina, podemos ficar alertas quanto a sinais 
incomuns de sonar; em uma rua escura, podemos tentar detectar cenas ou sons indesejáveis; 
ou após um terremoto, podemos ser cuidadosos quanto ao cheiro de vazamento de gás ou de 
fumaça.3-Sondagem - na qual procuramos ativamente estímulos particulares; e Exemplo: se 
detectarmos fumaça (em consequencia a nossa vigilância), podemos envolver-nos em uma 
ativa sondagem quanto a origem da fumaça; além disso, alguns de nós estão constantemente 
a procura de chaves, de óculos escuros e de outros objetos perdidos. 
4-Atenção dividida - na qual distribuimos nossos recursos de atenção disponíveis para 
coordenar nosso desempenho de mais de uma tarefa ao mesmo tempo.Exemplo: Motoristas 
experientes podem conversar facilmente enquanto dirigem, sob a maioria das circunstâncias, 
mas se outro veículo parece estar vindo em direção ao carro, eles rapidamente deslocam 
toda a sua atenção da conversa para o ato de dirigir. 
Modelos de atenção: 
 
O modelo de Broadbent : Múltiplos canais de entrada de dados sensoriais chegam até o filtro 
da atenção, que só permite que um deles passe para chegar aos processos da percepção. 
Desse modo, se confere sentido às sensações.Além dos estímulos-alvo, estímulos com 
características sensoriais distintas poderão passar pelo sistema de atenção, como a diferença 
na tonalidade ou no volume do som e, dessa forma, atingem níveis mais elevados de 
processamento, como a percepção. 
 
Filtro atenuador: As informações sensoriais são processadas a partir da escolha que o 
indivíduo faz com base em algum tipo de critério físico (o ouvido, o volume). Segundo esta 
teoria o processamento da informação está sujeito a, pelo menos, dois estágios. Durante o 
primeiro estágio os estímulos são detectados e selecionados conforme suas características 
físicas. Neste processo, a atenção atua como um filtro que permite que apenas os estímulos 
com características físicas relevantes sejam processados em estágios posteriores. Nesta 
concepção os estímulos não relevantes seriam simplesmente bloqueados e desconsiderados 
pelo sistema cognitivo. 
ATENÇÃO AUDITIVA: O processamento auditivo (PA) se refere à eficiência e à efetividade 
com que o sistema nervoso auditivo central utiliza a informação auditiva. Em outras palavras, o 
PA é um conjunto de habilidades específicas das quais o indivíduo depende para compreender 
o que ouve. 
 
ESQUEMA: M.O(Influencia a atenção) + ATENÇÃO(sustentada) + FUNÇÃO EXECUTIVAS. 
 
Funçoes executivas: Combinação de elementos necessários para que ocorra algo(determina 
operaçoes que serão feitas p/ atingir os objetivos). A capacidade de planejamento tem haver 
com as funções executivas.Elas também são as habilidades cognitivas que nos permute 
controlar e regular nossos pensamentos,nossas emoçoes e nossas acores diante dos conflitos 
ou das distrações. 
 
 
Linguagem: É o uso de um meio organizado de combinação de palavras a fim de criar 
comunicação. Ela torna possível nos comunicarmos com as pessoas ao nosso redor.Ela vai 
nos auxiliar nas funções executivas. Ela é composta pela: 
fonetica/semantica/sintaxe/gramatica. 
 
Skinner: Pode ter experiencia sem ter tido antes. 
Ferramenta cognitiva->socialização da experiencia->comp.verbal->aprendizado de experiencia 
indireita.(bandura) 
Bandura: Aprendizado de experiencia indireta. 
 
Chonsky: Lda(teoria do dispositivo de aquisição da lingua). 
 
VIGOSTKY: Mediação entre o sujeito e o objeto do conhecimento. 
 
Afasia é a perda da linguagem funcional causada porlesão no cérebro. 
Afasia da broca: compreende a fala/tem dificuldade de falar. 
Afasia de wernicke/sensorial: não compreende a fala/ n tem dificuldade em falar. 
Afasia de condução: compreende/ ñ consegue repetir. 
 
 
 
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Terapia cognitica constructivista (jorge kelly) 
http://psicontestacao.blogspot.com.br/2012/11/teoria-do-construto-pessoal.html 
 
http://pesquisacia.blogspot.com.br/2015/05/a-teoria-do-constructo-pessoal-de.html 
As pessoas agem da mesma forma que os cientistas: elaboram teorias e hipóteses, testam diante 
da realidade por meio de experimentos e caso os resultados sustentem a teoria, ela é mantida; se 
os dados não a sustentarem, ela terá de ser descartada ou modificada e retestada. 
 
A pessoal faz a construção do significado pessoal 
Para compreender a realidade,coloca hipoteses pessoas que procuram validar,apesar do 
confronto com a realidade estar em continua mudança. 
 
1- Colorario da construção: Uma pessoa antecipa os acontecimentos construindo 
pessoalmente suas replicas. 
2- Colorario da individualidade: As pessoas diferem uma da outra em sua forma de interpretar 
os acontecimentos. 
3-Colorario da organização: Cada pessoa desenvolve caracteristicas e para a sua conveniencia 
na antecipação de acontecimentos, um sistema de construção que implica relaçoes ordenadas 
entre construtos. 
4- Colorario da dicotomia: O sistema de construção de uma pessoa é composto por números 
finitos de construtos dicotomicos. 2 elementeos similares constrastam com 1 diferente. 
 
O corolário da escolha: a escolha de cada consctructo está na alternativa do que 
parecer melhor, aquela que permite prever os resultados de enventos antecipados. A 
liberdade de escolha. 
O corolário da extensão: os constructos podem aplicar-se a muitas situações ou 
pessoas ou limitar-se a uma única pessoa ou situação. A dimensão da conveniência: 
um grau de conveniciência ou aplicabilidade limitada, ou seja, a dimensão ou grau de 
conveniência é o espectro de eventos aos quais um constructo pode ser aplicado. 
Alguns são relevantes para um numero limitado de pessoas ou situação, e outros são 
mais amplos. 
O corolário da experiência: testa-se continuamente os constructos nas experiências da 
vida para certidão de que permanecem válidos. Exposição a novas experiências. 
O corolário da moludação: pode-se modificar os constructos em função de novas 
experiências. Os constructos diferente quanto à sua permeabilidade que é a ideia de 
que os constructos podem ser revistos e ampliados à luz das novas experiências. 
O corolário da fragmentação: pode-se às vezes ter constructos subordinados 
contraditórios ou incoerentes na base do sistema geral de constructos. A competição 
entre os constructos. 
O corolário da similaridade: as pessoas em grupos ou culturas compatíveis podem 
apresentar constructos semelhantes. Semelhanças entre as pessoas na interpretação 
de eventos. 
O corolário da sociabilidade: é a tentativa de entender como as pessoas pensam e 
predizer o que farão e, conforme for, modificar o comportamento. relações 
interpessoais: cada um assumo um papel diferente com relação aos outros. 
 
A terapia do papel fixo é a técnica psicoterapêutica na qual o cliente representa 
constructos adequados a uma pessoa fictícia, mostrando-se ao cliente com os novos 
constructos pode se tornar mais eficazes que os antigos que ele utilizava. 
 
Aaron Back 
 https://www.passeidireto.com/arquivo/22057555/tsp4-questoes---aaron-beck 
Pensamento automatico ou disfuncionais: Pensamentos ou crenças disfuncionais são 
suposições. São esquemas, são base subjacente dos "deveria", de adivinhação dos 
pensamentos.Pensamentos ou crenças disfuncionais são distorções cognitivas.( Todo 
estimulo interno ou exertno desencadeia uma resposta emocial.Entre estimulo e 
resposta é feito pelo pensamento automatico). 
As crenças centrais são normalmente desconhecidas pelo próprio sujeito e consistem 
em ideias gerais, globais, rígidas e generalizadas para centenas de situações que a 
pessoa vivencia em seu dia-a-dia. O último exemplo, acima, do sujeito que se 
considerava pouco inteligente para compreender o livro poderia ter uma crença de que 
não era capaz de compreender nada, de que era burro, de que não tinha inteligência 
suficiente para entender os conceitos do autor. 
As crenças intermediárias se baseiam na crença central. O mesmo leitor que tema 
crença central de que é burro pode ter a atitude de que odeia ser incompetente e uma 
regra de que deve se esforçar muito para se superar, ou, talvez, a regra inversa de que 
não adianta se esforçar já que não irá compreender nem memorizar o que está sendo 
dito ou lido. Na regra também encontramos suposições que podem ser úteis (se 
esforçar mais) ou desfuncionais (não adianta tentar). 
ConstruçΣes cognitivas derivadas das crenças centrais e subjacentes aos 
pensamentos automáticos, S╞o regras, normas, premissas e atitudes que adotamos e 
que guiam nossa conduta. 
 
Por sua vez, as crenças centrais e as crenças intermediárias (regras, atitudes, 
suposições) dão espaço para o surgimento de pensamentos automáticos. 
 
(Distorçoes cognitivas exemplo no caderno). 
 
A teoria cognitiva foi desenvolvida no início dos anos 60 por: Beck Aaron 
 
Identifique, dentre as opções abaixo, aquela que identifica os pensamentos automáticos como 
proposto por Aaron Beck em sua terapia cognitiva. 
Pensamentos que acontecem rápido, invluntário e automaticamente. Normalmente são 
exagerados e distorcidos e tem um papel importante na psicopatologia porque moldam 
tanto as emoções como as ações. Sua modificação melhora o humor do cliente, enquanto a 
modificação da crença nuclear melhora o transtorno. 
 
Considere o caso abaixo: Pedro, um senhor de 50 anos, procura a terapia relatando uma tristeza 
profunda e um desânimo que o tem impedido de trabalhar; afirma não ter valor como pessoa e 
não ser amado por ninguém de sua família que permanecem com ele por interesse, por isso 
acredita que tem que se manter bem financeiramente para ser digno do amor de seus parentes. 
Sempre que alguém se aproxima dele imediatamente pensa que há algum interesse por trás e isso 
tem feito com que sofra terrivelmente isolando-se progressivamente. Considerando a terapia 
cognitiva desenvolvida por Aaron Beck como podemos entender a profunda tristeza de Pedro? 
Reação emocional 
 
Considere o caso abaixo: Pedro, um senhor de 50 anos, procura a terapia relatando uma tristeza 
profunda e um desânimo que o tem impedido de trabalhar; afirma não ter valor como pessoa e 
não ser amado por ninguém de sua família que permanecem com ele por interesse, por isso 
acredita que tem que se manter bem financeiramente para ser digno do amor de seus parentes. 
Sempre que alguém se aproxima dele imediatamente pensa que há algum interesse por trás e isso 
tem feito com que sofra terrivelmen te isolando-se progressivamente. Considerando a terapia 
cognitiva desenvolvida por Aaron Beck como podemos entender as idéias de Pedro de que os 
outros possuem algum interesse por trás da aproximação? 
Crenças intermediarias. 
 
Considere o caso abaixo: Pedro, um senhor de 50 anos, procura a terapia relatando uma tristeza 
profunda e um desânimo que o tem impedido de trabalhar; afirma não ter valor como pessoa e 
não ser amado por ninguém de sua família que permanecem com ele por interesse, por isso 
acredita que tem que se manter bem financeiramente para ser digno do amor de seus parentes. 
Sempre que alguém se aproxima dele imediatamente pensa que há algum interesse por trás e isso 
tem feito com que sofra terrivelmente isolando-se progressivamente. Considerando a terapia 
cognitiva desenvolvida por Aaron Beck como podemos entender a idéia de Pedro de que ele não 
tem valor como pessoa? 
Crenças centrais 
 
Considere o caso abaixo: Pedro, um senhor de 50 anos, procura a terapia relatando uma tristeza 
profunda e um desânimo que o tem impedido de trabalhar; afirma não ter valor como pessoa e 
não ser amado por ninguém de sua família que permanecem com ele por interesse, por isso 
acredita que tem que se manter bem financeiramente para ser digno do amor de seus parentes. 
Sempre que alguém se aproxima dele imediatamente pensa que há algum interesse por trás e isso 
tem feito com que sofra terrivelmente isolando-se progressivamente.Considerando a terapia 
cognitiva desenvolvida por Aaron Beck como podemos entender o isolamento social de Pedro ? 
Reação comportamental 
 
Crenças intermediarias: 
Preciso dar tudo de mim em tudo oque eu faço, expressa uma regra. 
Se agradar as pessoas sou amada expressa um presuposto.