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Avaliação: CEL0241_AV_ » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 2 
Professor: YURI GANEM Turma: 9003/AD
Nota da Prova: 8 Nota de Partic.: 1 Data: 14/03/2014 
 1a Questão (Ref.: 201305071943) Pontos: 0,5 / 0,5 
Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de Equilibração na obra de Jean Piaget:
Equilíbrio emocional permanente diante dos desafios cognitivos apresentados pelas inovações tecnológicas.
Tendência a manter-se no mesmo patamar de conhecimento por alguns meses, mostrando equilíbrio emocional.
Um estado de equilíbrio entre a idade cronológica do sujeito e o desenvolvimento psicomotor, apresentado pelo 
bom rendimento escolar.
Tendência de buscar o equilíbrio entre os esquemas cognitivos que o sujeito possui e as exigências apresentadas 
pelo objeto a ser conhecido.
Estado de equilíbrio entre o egocentrismo e a capacidade de ser generoso e compreender o ponto de vista do 
outro.
 2a Questão (Ref.: 201305071944) Pontos: 0,5 / 0,5 
Marque a alternativa que corresponda corretamente ao conceito de Acomodação na obra de Jean Piaget: 
Mudanças na estrutura cognitiva do sujeito para incluir novas informações.
Após algum empenho cognitivo, demonstrar fadiga, tornar-se acomodado e, por conseguinte, ter prejuízo 
acadêmico.
Déficit cognitivo existente entre o sujeito do conhecimento e os demais sujeitos que interagem na sala de aula. 
Mostrar-se resistente à mudança de ponto de vista, conservando o egocentrismo intelectual e, sobretudo, a 
imaturidade cognitiva.
Tornar-se um sujeito bastante acomodado e pouco interessado em novas construções cognitivas.
 3a Questão (Ref.: 201305071949) Pontos: 0,5 / 0,5 
Pensando em utilizar a Epistemologia Genética, ou seja, a teoria de Jean Piaget para explicar como os alunos da educação 
básica constroem conhecimento sobre o mundo, a gestora do colégio trabalhou as características do estágio 
pré-operatório. Marque a alternativa em que todas as características fazem parte do estágio pré-operatório. 
Simbolização, linguagem oral, escrita e desenho.
Reações circulares, noção de causalidade e de conservação da massa.
Representação, conservação de massa e volume.
Conservação da massa, do volume e da substância.
Desenho, expressão oral, raciocínio matemático abstrato e pensamento hipotético dedutivo.
 4a Questão (Ref.: 201305072158) Pontos: 0,5 / 0,5 
Paula é a primeira filha de um casal. Ela está com 10 meses e está fisicamente perfeita. A mãe, entretanto, 
surpreende-se ao vê-la levar objetos na boca todo o tempo, para morder ou lamber. Paula quer tudo que consegue 
alcançar. A mãe, preocupada, procura informações com a vizinha professora. Segundo Piaget, esta criança encontra-se em 
um estágio do desenvolvimento cognitivo onde este movimento é esperado, pois as crianças utilizam as habilidades com 
as quais já nasceram, primordialmente a de sugar e de agarrar. Este estágio é denominado: 
pré-operatório
sensório-motor
operatório concreto
pré-intelectivo
operatório formal
 5a Questão (Ref.: 201305071882) Pontos: 0,5 / 0,5 
Tendo como base as correntes psicológicas da aprendizagem, assinale a opção INCORRETA.
A aprendizagem é potencializadora quando converge as condições culturais, mas não modifica as funções mentais 
superiores. 
A forma como se aprende e o ritmo da aprendizagem variam segundo as capacidades, motivações e interesses de 
cada sujeito.
A forma como se produz a aprendizagem é resultado de processos que sempre são singulares e pessoais.
As aprendizagens correspondem, em grande parte, às experiências que cada sujeito vivenciou desde o seu 
nascimento.
As aprendizagens dependem das características singulares de cada um dos sujeitos.
 6a Questão (Ref.: 201305113938) Pontos: 0,5 / 0,5 
Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira no que se refere à Teoria de Desenvolvimento Psicossexual, 
elaborada por Freud. 
(1) Fase oral (2) Fase anal (3) Fase fálica (4) Latência (5) Fase genital 
(__) Ler, estudar, calcular e usar toda a sua libido para conhecer o mundo utilizando diferentes formas de inteligência.
(__) Prontos para o amor, já podem experimentar a sensação de prazer provocado pelo encontro com o outro. 
(__) Felipe sempre que acorda coloca a mão sobre o short para se certificar que seu pênis existe. Perguntou para a 
professora se o perderia seu "piu-piu" como as meninas perderam.
(__) É no encontro de mucosas que Felipe descobre o mundo. Prazer, satisfação de pulsão e eliminação de angústia que 
vem da falta de alimento: o leite materno. 
(__) Use o banheiro e tire suas fraldas de uma vez por todas, pois você precisa aprender a ter higiene. 
A ordem correta é: 
3 5 4 1 2 
4 3 2 1 5 
3 5 1 2 4 
4 5 3 1 2 
2 5 4 3 1 
 7a Questão (Ref.: 201305071577) Pontos: 1,0 / 1,0 
Piaget sustentava que é na adolescência que se começa a atingir o pensamento operacional formal. Em sua teoria esse 
estágio é o último do desenvolvimento cognitivo, originando-se de uma combinação de fatores maturacionais e da 
experiência, uma das características importantes que surge nesse estágio é a capacidade de pensar:
possibilidades imaginadas apenas em coisas ligadas ao dia a dia.
a partir da realidade perceptível.
na possibilidade, e não apenas na realidade.
apenas quando constata na prática o fenômeno estudado.
em compartilhar e dividir objetos concretos.
 8a Questão (Ref.: 201305071582) Pontos: 1,0 / 1,0 
Lamentavelmente o uso e experimentação de drogas ilícitas ocorre com a maioria dos adolescentes, e quase todos eles 
sabem como obter cigarro, bebida alcoólica. Pensando nesse aspecto, quais as atitudes preventivas que a sociedade e as 
famílias podem tomar? 
pais e filhos devem viver a experiência de experimentar juntos quanto ao cigarro e bebida alcoólica, pois se algo 
acontecer, eles estão, ali, para ampará-los.
deixar os jovens experimentarem cigarros e bebidas alcoólicas vai ajudá-los a perceber as consequências 
negativas.
proibir a venda de cigarros ou bebidas alcoólicas.
leis, diálogos em casa, informações a respeito das consequências ruins podem ajudar. 
proibir os adolescentes de saírem com amigos que fumam ou que bebam impedirá o acesso às drogas.
 9a Questão (Ref.: 201305090957) Pontos: 1,5 / 1,5 
A cada dia, são mais fortes as evidências científicas de que os primeiros anos de vida são 
particularmente importantes para o desenvolvimento da criança e representam 
oportunidades significativas para o crescimento dos indivíduos. Descobertas recentes têm 
demonstrado convincentemente que a primeira infância, desde a gestação, é a fase mais 
crítica da pessoa no que diz respeito ao seu desenvolvimento biológico, cognitivo, 
emocional e social. Que ações do convívio familiar são importantes para o 
desenvolvimento físico e psicossocial na infância? Enumere 5 ações. 
Resposta: 
Gabarito: 
Além de promover um vivência num ambiente estruturado, com laços de afeto, cuidado e
responsabilidade, é fundamental o cuidado com alimentação da gestante, do lactante e da criança;
saúde e acompanhamento desde do período pré-natal; saneamento básico; tarefas ligadas ao cuidar,
alimentar, limpar, dar banho, levar ao médico, brincar, colocar para dormir, contar histórias, levar à
creche ou à escola, passear com a criança; estimular o desenvolvimento das capacidades sociais,
cognitivas e emocionais; proporcionar boas experiências de aprendizado em suas casas, em suas
comunidades e nos espaços educativos.
 10a Questão (Ref.: 201305090638) Pontos: 1,5 / 1,5 
Luiza tem 4 anos de idade e estuda na educação infantil, seus pais trabalham o dia todo e ela fica no turno integral. Na 
hora do almoço a merendeira colocou o suco de Luiza em um copo de vidro, como não costuma usar copo de vidro, Luiza 
pediu para mudar o suco para um copo plástico. Na presença da menina, a merendeira virou o suco que estava no copo de 
vidro queera mais estreito em um copo de plástico mais largo. No mesmo instante Luiza ficou aborrecida e começou a 
chorar porque ela teria menos suco para beber. Considerando a teoria de Piaget, explique por que Luiza pensou que 
receberia menos suco, citando e explicando a característica de pensamento do período pré-operatório que foi utilizada. 
Resposta: 
Gabarito: 
Como Luiza está na fase pré-operatória não conseguiu construir a função operatória de conservação do volume e em sua 
percepção, ao trocar os copos, ficou com menos suco, pois analisou apenas uma dimensão do recipiente e não a 
quantidade de líquido.