AV2 LITERATURA INFANTO JUVENIL

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1) 
Leia o fragmento a seguir:
Quando teve início no Brasil, no final do século 19, a literatura infanto-juvenil também veio carregada de censura, usada pelos adultos para incutir seus valores nas crianças. A censura foi discutida quando tratamos das adaptações dos contos de fadas e de clássicos. Desse modo, fica clara a afirmação de Zilberman (1985, p. 26) de que a literatura infantojuvenil foi "produzida pelos adultos" e "manipulada por eles, tendo em vista a dominação da infância".
(VIEIRA, Adriana Silene;FIUZA,Marina Miranda. Literatura infanto-juvenil. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017. p.136.)
Com base no fragmento, analise as proposições a seguir e a relação estabelecida entre elas:
I)Pode-se dizer que a Literatura infantojuvenil muitas vezes apresenta uma relação com a ideologia dos adultos – ou seja, o que os adultos querem que as crianças e os jovens saibam – e também com a censura – o que os adultos não querem que as crianças e os jovens saibam ainda.
PORQUE
II)Segundo Perrotti (1986) e também segundo Zilberman (1985), a literatura infantojuvenil é considerada arte quando não se sujeita ao seu inicial caráter pedagógico-normativo, mas apresenta textos de valor artístico.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
b)As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
c)A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d)A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e)As asserções I e II são proposições falsa.
2) Observe o fragmento a seguir:
A literatura em geral e a literatura infantojuvenil estão sempre relacionadas com a sociedade. Por isso, quando pensamos no trabalho com a literatura infantojuvenil na escola, podemos aliá-la aos temas transversais que, de acordo com os PCNs, são questões sociais para a aprendizagem e reflexão dos alunos, com vistas à educação para a cidadania.
(VIEIRA, Adriana Silene;FIUZA,Marina Miranda. Literatura infanto-juvenil. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017. p.141.)
Com base no fragmento, analise as afirmativas a seguir, julgando-as verdadeiras (V) ou falsas (F):
(   ) Acredita-se que o trabalho com a literatura infantojuvenil e os temas transversais como, ética, meio ambiente, pluralidade cultural, saúde e orientação sexual, trabalho e consumo, pode ser muito prejudicial para a formação do cidadão.
(   ) Trabalhar com a transversalidade e a literatura infantojuvenil é possível tendo por princípio a escolha de bons textos e também uma discussão que dê abertura para que o aluno exponha suas opiniões.
(   ) As obras consideradas boas para o trabalho com as crianças e os temas transversais devem estimular e enriquecer a leitura, fugir de estereótipos, oferecer um grau de abertura que convide à participação criativa na leitura e à interação lúdica na linguagem poética. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a)
F – F – V
b)
V – V – F
c)
V – F – V
d)
F – V – V
Alternativa assinalada
e)
V – V – V
3) 
Considere o fragmento a seguir:
Para contar uma história – seja qual for – é bom saber como se faz. Afinal, nela se descobrem palavras novas, se entra em contato com a música e com a sonoridade das frases, dos nomes... Se capta o ritmo, a cadência do conto, fluindo como uma canção... Ou se brinca com a melodia dos versos, com o acento das rimas, com o jogo das palavras... Contar histórias é uma arte... e tão linda!!! É ela que equilibra o que é ouvido com o que é sentido, e por isso não é nem remotamente declamação ou teatro... Ela é o uso simples e harmônico da voz. 
(ABRAMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1995. p. 18)
Com base no fragmento, analise as afirmativas a seguir:
I)Com base no fragmento, podemos dizer que contar uma história é o mesmo que ler uma história ou uma representação teatral.
II)É importante que o professor, ao contar uma história, escolha um enredo que ele goste, para poder transmitir ao aluno/ouvinte uma emoção verdadeira.
III)Ao contar uma história, é importante que o contador/professor saiba usar as modalidades e possibilidades da voz, de acordo com o que se representa no texto.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)
apenas I.
b)
apenas II.
c)
apenas I e III.
d)
apenas II e III.
Alternativa assinalada
e)
apenas I e II.
4) 
Observe o fragmento a seguir:
Um dos sintomas da crise do ensino da literatura é a falta de leitura por parte dos estudantes. Sabe-se que essa carência determina outras :a não assimilação da norma linguística impede o entendimento dos textos; o desinteresse pela matéria escrita dificulta a continuidade do processo de leitura e, portanto, a aquisição do saber; a dificuldade na expressão oral impossibilita a expressão do lido e a verbalização das próprias necessidades que comprometem a atuação do aluno dentro e fora da escola.
(PIRES, Elmita Simonetti; PIVETA, Marcia Andreia. Literatura e leitura na escola de ensino básico. Disponível em:<http://www.pucrs.br/edipucrs/CILLIJ/do-texto-ao-leitor/LITERATURA_E_LEITURA_NA_ESCOLA_DE_ENSINO_BASICO_OK.pdf >. Acesso em: 3 jul. 2017.)
Com base no fragmento, analise as afirmativas a seguir, julgando-as verdadeiras (V) ou falsas (F):
(   ) A dificuldade na leitura compromete o desempenho do aluno não só na disciplina de literatura, mas também nas demais disciplinas do currículo e na sua atuação junto à sociedade. 
(   ) Segundo o fragmento, o aluno que não desenvolve plenamente a habilidade de leitura consequentemente terá dificuldade para realizar atividades de expressão oral, como apresentação de seminários e encenação de teatro.
(   ) A aquisição da habilidade de leitura acaba dificultando o desenvolvimento de demais competências, como assimilação de normas linguísticas e verbalização de necessidades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a)
F- V- F
b)
V- V- V
c)
V- F- F
d)
F- V- F
e)
V- V- F
Alternativa assinalada
5) 
Observe a imagem a seguir:
(Disponível em: < http://livraria.folha.com.br/livros/9-a-12-anos/fantastico-misterio-feiurinha-pedro-bandeira-1022824.html>. Acesso em: 20 fev. 2018.)
A imagem em questão é a capa do livro "O fantástico mistério de Feiurinha" (1986) de Pedro Bandeira. Tal livro é um exemplo de uma:
Alternativas:
a)
Paródia.
Alternativa assinalada
b)
Tragédia.
c)
Epopeia.
d)
Fábula.
e)
Crônica.