Importância das Artes Visuais na Educação Infantil

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia 4°semestre
idImar vaez aguirre
 karina nazario navarro martins
laura janaina flores pires
 
o ensino de artes visuais na educação infantil:
INTRODUÇÃO
Nesse trabalho abordaremos a importância da ludicidade na educação infantil, a importância do brincar no desenvolvimento social, emocional e cognitivo da criança. Para os pequenos, quase tudo na vida é brincadeira. Por isso, na Educação Infantil, não faz sentido separar momentos de brincar dos de aprender. Foi pensando nisso que pesquisamos sobre a importância das artes visuais na Educação Infantil.
A arte visual estimula a criança a se expressar de diversas formas, aparentemente simples mais que com certeza é benéfica para o seus desenvolvimento concreto. Falaremos sobre a relevância de utilizarmos tais meios durante essas primeiras fase da infância que é a educação infantil e como isso pode ser feito. Pesquisamos sobre várias formas para desenvolver a percepção da criança através da arte e ludicidade, além disso abordamos no plano de aula como podemos colocar isso no pratica para que a criança seja plenamente desenvolvida.
Por fim falaremos sobre a importância de darmos as tratativas necessárias com respeito ao uso de tais meios na educação infantil. 
A ludicidade na Educação Infantil possibilita que a criança tenha desenvoltura para seu crescimento intelectual, é brincando que se aprende. Nessa faixa etária de 2 a 6 anos é necessário que o professor/a seja dinâmico e tenha sua aula sempre planejada. Ao surgir situações deve se incrementar para que a aula seja mais produtiva. 
Do ponto de vista pedagógico, o brincar, mais especificadamente o jogo simbólico, possibilita à criança assimilar o mundo como pode ou deseja, criando comparações, aumentando seu repertório linguístico, criando novas convenções e regras e favorecendo a construção de regras de funcionamento, como as da casa, da escola, e de outros espaços vivenciados por elas (BIANCHINI, ARRUDA, GOMES, 2015, p. 132).
Os jogos e brincadeiras fazem com que a criança tenham um aprendizado, além disso formas de se expressar simples são a base para ser mais eficaz. Começando com uma proposta pedagógica o professor deve analisar os indicadores e as competências dos alunos, através das brincadeiras é possível se observar até onde o aluno está reagindo com relação a disciplina. Vale ressaltar que a ludicidade desenvolve os sentidos senso-motores da criança e promove a imitação e a imaginação.
DESENVOLVIMENTO
Assim, na Educação Infantil, as Artes Visuais apresentam oportunidades de desenvolvimento na aprendizagem da criança, pois permitem aumentar o conhecimento do mundo em que está inserido, de suas habilidades e sua forma de pensar. As atividades artísticas devem ter seu espaço privilegiados nas escolas e creches para que estes se tornarem espaços de autoria e expressão.
Além disso, estão presentes no dia a dia das crianças através de suas expressões, comunicação e demonstram seus sentimentos, pensamentos, emoções por várias formas, como por exemplo: linhas, formas, pintura, desenho, recortes e colagens. Elas promovem a comunicação da criança, a interação com as outras crianças e representam uma forma de linguagem, por isso é importante esse ensino na Educação Infantil, pois possibilita o desenvolvimento da sua imaginação, da criatividade, da expressão. 
A arte promove o desenvolvimento de competências, habilidades e conhecimentos necessários a diversas áreas de estudos; entretanto, não é isso que justifica sua inserção no currículo escolar, mas seu valor intrínseco como construção humana, como patrimônio comum a ser apropriados por todos (IAVELBERG, 2003, p. 9).
 Artes visuais é uma disciplina curricular de extrema importância, para desenvolver aspectos essenciais como os citados, e não podem ser vistas apenas como um passa tempo em nossas Escolas de Educação Infantil. Para isso é necessário que nossos educadores sejam capacitados e preparados para desenvolverem nos alunos o conhecimento.
o ensino de artes na educação infantil 
As escolas infantis devem exercer com as crianças diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio para entrar em contato com formas diversas de expressão artística.
A criança sofre influência da arte desde cedo. Sejam através de imagens e atos de produções artísticas que observam na TV, computador, gibis, rótulos, estampas, obras de arte, vídeo, trabalhos artísticos de outras crianças, etc. Dessa forma, a criança chega à escola com um grande histórico e repertório sobre a arte. Os educadores, como mediadores irão abranger esse conhecimento por meio de novas experiências.
A arte revela em cada pessoa humana o cognitivo e a afetividade, pois através dela se transmite o que sentimos o que pensamos, como estamos e como anda nosso relacionamento com as pessoas ao nosso redor e com toda a sociedade.
 Através da utilização de formas, ritmos, linguagens e diversos elementos, a arte se torna um veículo da expressão do pensar, do sentir. Todo desenho, rabisco e obra artística elaborada pela criança têm sua importância devido à significação e a importância que ela dá. “Quando a criança desenha ou canta, por exemplo, ela representa algo que lhe chamou a atenção ou canta uma música de que gosta cujo texto lhe diz algo ou significa alguma coisa importante para ela”. 
 Nas expressões artísticas de cada criança são eternizados os sentimentos, as emoções, as expectativas e os anseios ao mesmo tempo em que se estabelecem novas reflexões com a realidade em que se está vivenciando. Essa interação com o meio e ao mesmo tempo com o outro ocasiona experiências significativas no desenvolvimento afetivo, cognitivo, psíquico e de socialização na vida de nossos educandos.
 As artes visuais conduzem os alunos a conhecerem até onde podem ir, dificuldades e possibilidades de desenvolver, explorar e conhecer seus potenciais, capacidades e habilidades, colaborando assim, no crescimento nos diferentes campos do saber.
 
“O ensino da arte e” o aprendizado por meio da arte nas escolas de ensino regular contribui, portanto, para que a escola “proporcione condições para que seus alunos se tornem sujeitos do seu conhecer, na interação com seu meio ambiente, para agir e transformar continuamente sua realidade, pela sua inteligência.
 Artes na educação infantil valorizam e desenvolve a realização pessoal, satisfação de si mesmo e dos outros, o prazer, o equilíbrio, a alegria, a paz, a compreensão, a confiança, a reciprocidade, a identificação com o outro e comunhão com o semelhante e com o universo. Contribui para a formação integral do ser humano, diminuindo assim, a violência e a tudo o que destrói o homem cidadão.
 A arte é um grande agente transformador, que leva o ser humano a ser construtor de um mundo melhor, mais humano, civilizado, valorizando a tudo aquilo que é bom e eficaz para a vida.
 Escolas modernas trabalham muito mais com atividades artísticas que com atividades decorativas de números e nomes. Tais atividades ajudam a melhorar a coordenação motora, é uma forma excelente de exercer o conhecimento sobre cores e objetos e ajudam as crianças a desenvolver um dos dons mais comuns de surgirem nos primeiros anos escolares: a pintura.
 Grandes gênios da pintura moderna foram descobertos ainda na educação infantil ou criaram prazer pela pintura em sala de aula. Vale a pena investir. Ideias de tarefas lúdicas 
 Os primeiros anos de vida da criança também são cheios de descobertas e criatividade e as atividades de artes para educação infantil ajudam a desenvolver isso. Os pequenos querem colorir seu universo, como o veem e mostrar suas preferências em cores e desenhos quando não podem em palavras ainda.
 O pedagogo alemão Friedrich Fröebel, um dos grandes nomes da educação na infância, foi o maior defensor de atividades artísticas em sala de aula como tarefa lúdica, bem como o incentivoao uso do brinquedo pelos educadores para estimular o aprendizado. A escola precisa para ser atrativa sobretudo divertida e usar elementos do dia a dia da criança é essencial para potencializar o aprendizado, por isso o brinquedo é tão importante. 
BRINCADEIRAS NAS ARTES VISUAIS
PLANO DE AULA – EDUCAÇÃO INFANTIL
TURMA: PRÉ 1 – 4 a 5 anos.
ACOLHIDA
Receber as crianças com o CANTO DA CIGARRA.
Em seguida deixa-las a vontade com um grande acervo de cores e massas para que elas possam ter o primeiro contato com seus coleguinhas em seguida realizar a roda de conversa (novidades- chamadinha- como está o tempo hoje?)
ROTINA
Atividade de sala (A CIGARRA)
Higiene e escovação – Finalizarem a atividade de sala - Despedida
OBJETIVOS
Estimular na criança o gosto ao fazer a arte sendo através de muitas cores e fazer com que elas sintam a textura das tintas sobre as mãos e das mãos sobre o papel despertando nelas a curiosidade do mundo artístico;
Promover o interesse por situações que envolvam a relação com o outro;
Reconhecer cores;
Desenvolver a linguagem e a expressão oral.
CAMPOSDE EXPERIÊNCIAS
Os campos de experiência proposto ao objetivo são;
Imaginar e desenhar;
Exploração da natureza em arte;
A expressão de variadas linguagens artísticas.
SABERES E CONHECIMENTO
Criar através da pintura o objetivo proposto em nosso projeto, que envolva elementos fundamentais das artes visuais sendo elas: diversificadas cores, formas, espaço pontos etc.
- Explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para modelar e pintar.
- Explorar e aprofundar através de variadas possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes necessários para a realização do projeto em sala.
- Explorar e manipular diferentes tipos de materiais tais como o papel a tinta e massas para modelar.
METODOLOGIA
1° Momento: Ler uma poesia na qual traga o despertar da curiosidade das crianças a respeito da cigarra e seu som e trazer junto a turma diversas curiosidades desse bichinho e através da rodinha de conversa deixa-las bem a vontade para dizer o que mais chama a atenção sobre a cigarra. Propostas de ações para este momento: Mostrar para a turma a poesia A CIGARRA.
Ler pausadamente e abrir discussão sobre o poema em rodinha de conversa.
 2° Momento: Propor ilustração da poesia e promover sorteio de cores para confecção e o conhecimento desse inseto bastante interessante. Propostas de ações para este momento:
Propor a ilustração da poesia e promover sorteio para que cada aluno tenha sua própria cigarra estimulando-os para que desejem ilustrar a poesia com capricho. 
Aproveite o sorteio para trabalhar cores. Nesse momento a criança ira ter o contato com diversas cores. Deste modo cada criança em sua vez, poderá retirar sua cor preferida com o nome da cor e mostrar aos coleguinhas qual será a cor da sua cigarra. 
3° Momento: Confeccionar a sua própria cigarra através de diversos materiais disponíveis de variadas cores.
Nesse momento o professor deverá disponibilizar pedaços de cartolina, pincel, tinta (cor retirada por cada criança), grampeador e olhinhos móveis em cada mesinha.
Comece pintando uma das mãozinhas da criança e mostrando aos coleguinhas como deve ser feito. Quando sentir que a mesma já está com total segurança deixe-a realizar sua própriacigarra.Agoraé hora de lavar as mãos.
4° Momento: Lavar as mãos e dialogar sobre as possíveis Cores diferentes através de suas misturas.
RECREIO/ INTERVALO
09:00hrs as 09:20hrs
MATERIAIS
-Tinta guache de diferentes cores;
- Folhas coloridas ou sulfite branco; - Papel bobina;
 
AVALIAÇÃO / OBSERVAÇÃO
Será feita no decorrer da aula a partir das observações feitas pelo professor e registradas no caderno, fazendo comparações entre os objetivos traçados e como cada criança conseguiu, ou não alcançá-lo.
CONCLUSÃO
Desenvolver através da arte a integração entre os aspectos sensíveis, intuitivos, estéticos e cognitivos a promoção de interação e comunicação com o mundo e a sociedade buscando, por meio destes a construção de diálogo, solidariedade, a justiça, o respeito mútuo, a valorização do ser humano, a paz e cuidados com a natureza, é o objetivo central e principal na Educação de Artes na Educação Infantil.
A arte promove a ampliação do conhecimento de mundo que possuem. A manipulação de diferentes objetos e materiais, a exploração de suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e ao entrar em contato com formas diversas de expressão artística, como também a utilização de diversos materiais gráficos, plásticos, naturais e descartáveis sobre diferentes superfícies pode ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação.
Desenvolver o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção, criação trabalhos e objetos produzidos individualmente ou em grupo, criando cuidados com o próprio corpo no contato com os suportes e materiais de arte promovem a dignidade humana e conduz as crianças na construção de uma sociedade melhor.