SALA DE AULA E O PROFESSOR DE LÍNGUAS

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SALA DE AULA E O PROFESSOR DE LÍNGUAS 
➢ Além do conhecimento em gramática o professor de línguas deve:
 – Conhecer a realidade de seu aluno;
 – Entender o que seu aluno busca;
 – Conhecer as concepções de língua;
 – Averiguar linguagem apropriada para trabalhar com seus alunos;
 – Contextualizar o aluno no universo da língua que estrangeira;
 – Letrar primeiramente e posteriormente alfabetizar;
➢ Abordagem comunicativa:
 – Na abordagem comunicativa professor e aluno são agentes ativos no processo
de ensino-aprendizagem;
 – Essa abordagem deve ser sempre utilizada no ensino de línguas, evitando
sempre a abordagem sistematizada e tradicional;
 – A abordagem encontrada nos livros didáticos, foge da abordagem comunicativa,
pois sistematiza primeiro a escrita e posteriormente a fala;
➢ Trabalhando língua materna e língua estrangeira em paralelo:
 – O professor deve trabalhar através de brincadeiras, partindo do contexto em que
o aluno se insere e pelo uso de artifícios lúdicos;
 – A realidade do aluno deve ser a base;
 – O ensino da língua estrangeira não atrapalha o ensino da língua materna, pois
essa deve estar sempre em um nível de ensino mais avançado;
➢ Pontos negativos quanto ao ensino de língua estrangeira para crianças:
 – O estudo da abordagem comunicativa é escasso;
 – Pouca discussão em torno da melhor forma de aprender;
➢ Porque o inglês para as crianças:
 – Para entender a importância de se aprender inglês, a criança tem a necessidade
de concretizar o que está aprendendo (através de jogos, brincadeiras, desenhos,
etc;) sem a materialização do que está aprendendo a criança não consegue
entender a importância;