NOVO POJETO DE VIDA

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CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
UNIVERSIDADE ANHANGUERA - TAUBATÉ
 CURSO DE PEDAGOGIA
DESAFIO PROFISSIONAL 
 “ Construindo meu projeto de vida” 
 
Tutora : Patricia Melo
 Nome: Suzana de Campos e Silva - RA: 9327830633 
Nome: Ana Paula Silva de Souza - RA : 9333688354
Nome: Carmem Silvia Soldi Lopes RA: 3059130393
Nome: Maclene Fenandes de Aguiar RA: 3071205694
 
Taubaté 2016
 
 Sumário  
 I - Introdução  ........................................................................pág 3  
 II - Justificativa  ......................................................................pág 4 
 III - Objetivos .........................................................................pág 5  
 IV­ Metodologia ......................................................................pág 6
  V- Cronograma .......................................................................pág 7
  VI- Avaliação ..........................................................................pág 8
 VII – Referências Bibliográficas ................................................pág 9 
 
I ­ Introdução
 
 Projeto realizado na escola Professora Margarida Maia de Almeida Vieira, localizada à Rua Amazonas, n° 55, Parque Residencial Alvorada na cidade de Caçapava ­SP . A Escola atende alunos do bairro e da região rural da cidade, desde o ensino  fundamental até o ensino médio trata­se de um público alvo com atividade econômica de média a baixa, sendo uma grande parte muito carente , o que quase sempre dificulta   trabalho dos professores. 
 São pessoas com diversas religiões e crenças e alguns dos alunos já entraram no mercado de trabalho como menor aprendiz.  A Escola conta com agua filtrada, rede de esgoto, energia da rede pública, lixo destinado à coleta periódica, acesso a internet e banda larga . Em suas dependências existem  11 salas de aulas, 92 funcionários, dentre eles 75 são professores e em sua grande maioria possuem graduação em Pedagogia ; e todos com pós­ graduação em disciplinas diversas como Matemática, História, Artes, Química, e alguns também são formados em Letras, dispõe de uma sala de diretoria, sala de professores, laboratório de informática, quadra de esportes coberta ,alimentação escolar para os alunos, cozinha, biblioteca, banheiro dentro do prédio, dependências e vias  adequadas a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, secretaria refeitório dispensa almoxarifado pátio  coberto, pátio descoberto e área verde. A escola também dispõe de 7 computadores administrativos, 19 computadores para serem utilizados pelos alunos, 2 TVs de LED, 1 equipamento de som, 5impressoras,1 equipamento de multimídia, videocassete, DVD, copiadora, retroprojetor e impressora  Projetor multimídia (data show), câmera fotográfica/filmadora, o que facilita e ajuda na organização da escola facilitando o aprendizado dos alunos. 
II ­ Justificativa   
 A escola e seu corpo docente têm a função de proporcionar aos alunos projetos que os  direcionarão a serem bons cidadãos e até mesmo profissionais de sucesso, portanto o docente pode sempre influenciar em todos os aspectos político, sócio ­ econômico por mais que queiram ser neutros os alunos acabam se espelhando neles. Por isso é de total 
 importância que o docente incentive a criatividade e interação nos alunos levando­ os anão aceitarem qualquer coisa e ajudando­ os assim em suas escolhas futuras. A Escola acredita na capacidade que juntos Pais e Mestres que os alunos poderão conquistar ao longo  deste projeto.  A escolha profissional começa quando o indivíduo se torna consciente de que a  profissão o levará a realização e satisfação de suas necessidades. Os jovens do ensino médio além de suas dificuldades pessoais muitas vezes sofrem com as influências  negativas de família, amigos e da sociedade, restando­ lhes buscar apoio na escola. Por isso a Escola também conta com a participação da família no sentido de incentivarem  seus filhos á buscarem o término dos estudos e a capacitação profissional. 
 Projeto de Vida faz com que nós possamos traçar nosso futuro (tendo um Projeto) não deixando a vida nos levar, certo que algumas vezes vamos enfrentar barreiras para que possamos alcançar os nossos objetivos, mas sempre persistindo e não desistindo.  Podemos alcançar o que almejamos. E tendo um projeto de vida em mãos poderá ser mais fácil, poispoderáserusadocomcartilhaaserestudado,àsvezesreformulado,mas jamais abandonado, ali estará nossos sonhos, desejos e metas a serem alcançados; e sonhos não podemos nunca deixar de ter, devemos acreditar e conquistar.  A Escola hoje como toda a educação da cidade apresenta uma grande dificuldade de ensinar e prender a atenção dos alunos devido à falta de interesse por parte da grande maioria dos alunos levando ­ os a indisciplina, mas com o projeto pretendemos minimizar este fato e leva-los  a alcançar o objetivo.  
III ­ Objetivos  
OBJETIVO ESPECÍFICO
- Estimular através de palestras e vídeos a  reflexão sobre a vida pessoal e profissional  dos
 jovens. 
- Estabelecer metas e estratégias para a  construção de projeto de cada um
- Identificar quais são os interesses pessoais e  profissionais de cada aluno. 
-Analisar as possibilidades de cada um em  relação ao mercado de trabalho e a inserção  da
 sociedade. 
- Ajudar, estimular e orientar os jovens a  construírem e sistematizar a sua existência
  incentivando a autonomia e a sua postura. 
METAS
 -100% dos alunos participando do projeto
- 100% terminando o projeto e concluindo  com êxito. 
- Levantamento do perfil social, econômico  de todos os alunos
- Desenvolver a capacidade de projetarem o  seu futuro com metas bem resolvidas e realizadas. 
-Tornar eles em cidadãos capazes de garantir  a igualdade de direitos entre as etnias e  assim
 podendo ampliar o senso critico em  relações aos problemas enfrentados de  muitos
 brasileiros.
OBJETIVO GERAL :
Preparar os alunos do ensino médio a fazer uma boa escolha profissional , pesquisando mercado de trabalho ,avaliando­ o e com referências e ferramentas buscar fazer a escolha certa ,buscando errar o mínimo possível. Obtendo o máximo de informações a respeito do curso ou da graduação que se pretende cursar .O desenvolvimento pessoal e a competitividade são partes do mundo do trabalho e do capitalismo é o principal agente que influência no processo.  A idéia do trabalho é vista como forma de aperfeiçoar talentos e possibilitar a construção do desenvolvimento humano, social e econômico.
 IV ­ Metodologia    
 O ato de relacionar­se cotidianamente entre as pessoas é fundamental para vida em sociedade, e para os jovens, essa convivência ganha um papel de destaque. É por meio da convivência que nos conhecemos, nos posicionamos no mundo, descobrimos interesses comuns, nos ajudamos a ir à busca de nossos sonhos, metas, aprendemos a  respeitar opiniões.  É na convivência que trabalhamos as habilidades de ceder, discordar, negociar, lidar com diferenças e conflitos. No caso de alguns jovens, o movimento de buscar o  relacionamento com o outro pode ser conflitante. Sentimentos ambivalentes onde se sentem independentes as vezes fragilizados.  Considerando o perfil do próprio jovem, sabemos que eles precisam de mais maturidade, embora reconhecessem que a mesma vem com o tempo e com as experiências adquiridas os jovens precisam de apoio e tendo em vista     todo o contexto de vida. Assim, acreditamos que a atividade “PROJETO DE VIDA” tem se constituído em uma prática exitosa na complementaçãoda qualificação profissional de  jovens  .De camadas populares e de sua inserção no mercado de trabalho formal. Neste projeto vamos falar sobre o assunto através de palestras programadas e vídeos com depoimentos de jovens que já participaram de projetos semelhantes seguiram o exemplo e nos dias de hoje já conseguiram entrar para o mercado de trabalho, sobre  profissões todas as vantagens e desvantagens de exercer ela .A orientação profissional é muito importante para que o aluno tenha uma visão da sua escolha, as maiorias deles ainda estão com duvidas a respeito e assim os levam a fazer uma má escolha. Discutir os processos que permeiam a escolha profissional bem como os fatores para influenciar a escolha ,levar os alunos  refletir sobre suas escolhas.Debater as possibilidades para o exercício da profissão e a elaboração a respeito das profissões. 
V ­ Cronograma  
  O projeto vai ser desenvolvido durante todo o ano e assim sendo apresentado a cada bimestre sendo dividido em 4 partes que serão realizadas das seguintes maneiras:
1° encontro =  Introdução sobre o projeto, explicando como seria e quais as metas que podem ser atingidas. 
2° encontro   Escolher algumas profissões (Palestras e Vídeos)  
3° encontro  Debater sobre as profissões mostrando os  pontos positivos e negativos, dando oportunidade dos alunos se manifestarem através de diálogos e grupos.  
4° encontro  Fazer uma apresentação para toda a escola e aberta também para a comunidade. 
No primeiro encontro começamos a introdução do projeto o aluno escreverá individualmente qual profissão pretende seguir e depois terão que explicar o porquê da sua escolha. Neste primeiro momento o objetivo é deixar com que os alunos expressem seus sonhos, as que se identificam e muitos ainda não sabem o que querem. Ficou  acertado que no próximo encontro cada um traga sua escolha e o máximo de informações que puder.  No segundo encontro passará um filme e palestras em local/tempos diferentes com  várias profissões falando sobre o tempo que se leva para o termino da profissão, as vantagens e desvantagens, a remuneração, o mercado de trabalho e as condições de  trabalho.  No terceiro encontro depois de toda essa informação os alunos terão que se reunir em  grupos e fazer uma escolha de uma profissão para que juntos possam elaborar um trabalho para ser mostrado para toda a escola e para a comunidade. No quarto e último encontro os alunos farão uma apresentação onde eles estarão mais confiantes e também certos de qual profissão vão querer seguir.     
VI ­ Avaliação 
 
 Com este trabalho, espera­ se que os alunos possam tem um maior autoconhecimento e assim conhecer melhor os seus interesses, para que consiga direcionar seus objetivos pessoais e profissionais. Estimular uma maior responsabilidade pelo seu desenvolvimento, as reflexões também contribuem para a sua formação, de um indivíduo mais autônomo e consciente das suas escolhas. Os alunos aproveitaram o espaço oferecido, refletindo sobre si mesmo e olhando com mais critica para suas ações no futuro. Houve diferença entre as turmas, algumas parecem que já tem a maior noção da necessidade de se trabalhar, assim como teve alunos que tem limitações e suas possibilidades particulares.  Os Projetos de Vida constituem o alicerce do Programa são eles que movimentamos dia a dia nas escolas e servem como estímulo para a continuidade do trabalho docente e discente, tanto no seu percurso individual quanto no coletivo.
 Todos são agentes são aprendizes  e cúmplices na construção de seus projetos futuros.  O trabalho é uma necessidade de todo ser humano e envolve um processo entre a  natureza e o homem. A partir do seu trabalho é visto como algo que contribui para a melhoria das suas condições de vida e assim trazendo conforto. Uma opção feita de forma consciente com certeza fará com que o jovem inicie o curso com mais motivação e informado sobre sua escolha. Desta forma, as chances que eles permaneçam na UNIVESIDADE e invistam na sua profissão são bem maiores.                     
  
   VII  REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS    
BARROS, JUSSARA de A escolha da Profissão; Brasil Escola. Disponivel em  <HTTP:// brasilescola.uol.com.br/educação/a­escola­profissão.htm>Acesso em 26 de  abril de 2016­ 
Freire, P. (2000). Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. SP:  UNESP  CARVALHO, Maria Margarida M.J. Orientação Profissional em grupo: Teoria e prática.  Editora PSY, 1995
FERRETTI, Celso João. Uma nova proposta de orientação profissional. São Paulo:  Cortez, 1992, 2,Ed.109 p.  Htpp//portal. inep.gov.br/web;educacenso/programa­mais­educação  HTTP://www.qedu.org.br/escola/208562­margarida­maia­de­almeida­vieiraprofessora/a prendizado  http://www.oficinadoestudante.com.br/orientacao­vocacional. PHP?Código=3284