ONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTI

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Ref.: 201702872744 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
IV - Desde o século XII até o início do século XX, a sociedade vem criando conceitos e modelos para infância, além de 
mecanismos que a desvalorizam, essa etapa fundamental da vida. 
 
 c) as alternativas II e III. 
 
e) as alternativas I e II. 
 
a) as alternativas I /II e IV. 
 d) as alternativas I, II e III. 
 
b) as alternativas I / III e IV. 
 
 
 
 
Ref.: 201702145196 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Atualmente, no contexto brasileiro, o redimensionamento das práticas educativas na Educação Infantil articula às 
concepções de criança, da educação e de instituição. No que concerne à concepção de criança, em uma 
perspectiva histórico-cultural, considera-se: 
 
 
A criança como um sujeito unidimensional, cujas as formas de atuar, pensar e representar são equivalentes. 
 
A criança como sujeito cognitivo imerso em um conceito particular e unificador da cultura, cuja a participação 
é limitada diante das relações pedagógicas que estabelece. 
 
A criança como um ser incompleto e sensível, que precisa ser moldada para sobreviver e adaptar-se ao mundo 
dos adultos. 
 
A crianças como um sujeito que vai adquirir seus direitos, ou seja, precisa ser preparado para um dia ser 
cidadão do mundo. 
 A criança como sujeito histórico-social e participativo na relação pedagógica, capaz de estabelecer múltiplas 
relações no contexto socioculturais. 
 
 
Explicação: 
A perspectiva histórico-cultural sempre compreende a criança como membro de uma cultura e que temo seu 
desenvolimento pautado nessas condições culturais. 
 
 
 
 
Ref.: 201702144078 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A Modernidade trouxe significativas mudanças para as concepções sobre a infância e a criança, uma vez 
que: 
 
 
definiu a criança como um ser da natureza, dependente do adulto e vítima de uma microestrutura social. 
 
dignificou a infância em sua diversidade e monoculturalidade, numa abordagem crítica da cultura 
hegemonicamente dominante. 
 apresentou a infância na sua dimensão histórica e social, em contraposição à sua dimensão naturalizada. 
 
relatou a criança como um problema a ser superado e solucionado pela integração de diferentes campos de 
pesquisa. 
 propiciou uma perspectiva social da infância cuja ênfase está nas dimensões cognitiva e natural. 
 
 
 
 
Ref.: 201702716131 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
De acordo com Arroyo (1994), "A infância não existe como categoria estática, como algo sempre igual. A infância é 
algo que está em permanente construção". Levando em consideração esta afirmativa, a infância da Idade Média 
apresenta características diferentes em relação à ideia de infância que temos hoje, pois na Idade Média TODAS as 
crianças eram: 
 
 
Consideradas a representação da alma. 
 
Percebidas como cidadãos, sujeito de direitos. 
 
Consideradas os melhores amigos dos adultos. 
 Misturadas aos adultos ao completar sete anos. 
 
Deixadas na ¿Roda dos expostos¿. 
 
 
Explicação: 
Na Idade Média, não existiam sentimentos de paparicação ou cuidado das crianças, portanto, elas eram misturadas 
aos adultos sem receber cuidados específicos. 
 
 
 
 
Ref.: 201702144241 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A criança como todo o ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar 
que está inserida numa sociedade. Ao se afirmar que a criança é um ser social, isto significa dizer que seu 
desenvolvimento 
 
 se dá entre outros seres humanos em tempo e espaço determinados; 
 
é fruto de substratos orgânicos e independe do meio social; 
 
independe do espaço em que ela estiver e das trocas que ela estabelecer; 
 
atende a um código genético que é igual a todos da raça humana e não sofre mutações com o tempo. 
 
se dá por si só, pois ela traz uma estrutura psicomotora que a favorece; 
 
 
Explicação: 
Na perspectiva sócio-histórica,op desenvolvimento humano sempre pe vista nas dinâmicas interativas e dentro de 
cultura específica. 
 
 
 
 
Ref.: 201702925221 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 
Desde que nascem, as crianc ̧as fazem parte de uma história e de uma cultura. São sujeitos ativos, que pensam e 
agem sobre o mundo. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa correta. 
 
 
As crianças são produzidas pela cultura e pouco tem a contribuir com o mundo em que vivem. 
 As crianças são produtoras de cultura e não receptoras passivas das dimensões socialmente construídas. 
 
Criança não tem muito saber e precisa ir para a escola para aprender a viver em sociedade. 
 
Os adultos precisam preparar as crianças para a vida desde que nascem. 
 Criança é uma semente a ser regada para que dê bons frutos. 
 
 
Explicação: 
Toda criança é constituída psiquicamente pelas dinâmicas sociais e mas também oferece elementos para a 
transformação dessas bases culturais, mostrando que o desenvolvimento da criança tem uma dinâmica dialética e 
sócio-cultural. 
 
 
 
 
Ref.: 201702103062 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Existem muitas culturas diferentes, e de acordo com cada uma delas a infância é vista de uma forma. Na época do 
Brasil colônia, mediante a cultura indígena, as crianças eram tratadas pelos seus com: 
 
 amor e respeito 
 
rigidez e violência 
 castigo e punições 
 
trabalhos escravos 
 
isolamento e trabalho 
 
 
Explicação: 
Segundo as observações feitas da cultura indígena, a criança é criada coletivamente com os sentimentos de amor e 
respeito. 
 
 
 
 
Ref.: 201703121943 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Sobre o conceito de infância é correto afirmar: 
I - Ser criança não necessariamente significa ter infância. 
II - A infância é um conceito universal e igual em qualquer cultura. 
III - A infância é um período específico da vida, com características e necessidades próprias, que se contrapõe a vida 
adulta. 
IV - Na Idade Moderna, a criança passa a ter um papel central nas preocupações da família e da sociedade. 
V - A nova percepção de infância fez com que os laços entre adultos e crianças, pais e filhos, fossem enfraquecidos. 
São afirmações adequadas (corretas) apenas: 
 
 
d) II e IV 
 a) I e II 
 
c) II e III 
 
e) II, III e IV 
 b) I, III e IV 
 
 
Explicação: I ¿ Ser criança não necessariamente significa ter infância ¿ há muitas crianças não usufruem dos direitos 
da infância II ¿ A infância é um conceito universal e igual em qualquer cultura ¿ dependendo do momento histórico, 
da cultura ou classe social a infância assume características distintas III ¿ A infância é um período específico da vida, 
com características e necessidades próprias, que se contrapõe a vida adulta - correto IV - Na Idade Moderna, a 
criança passa a ter um papel central nas preocupações da família e da sociedade ¿ é quando surge a ideia de infância 
V ¿ A nova percepção de infância fez com que os laços entre adultos e crianças, pais e filhos, fossem enfraquecidos ¿ 
os laços foram fortalecidos