INFÂNCIA NA HISTÓRIA E NA CULTURA CONTEMPORÂNEA -atividade2

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PERGUNTA 1
1. Observe a charge a seguir:
Sobre ela, leia as seguintes assertivas:
 
I. Enxergamos, na contemporaneidade, cada vez uma busca pelo preparo acadêmico infantil o que, muitas vezes, pode ser uma forma de afastar a criança de um de seus direitos mais fundamentais: o de brincar.
II. Talvez um dos motivos pelos quais isso aconteça seja o choque de gerações: a compreensão do adulto a respeito do mundo se choca com a da criança e as prioridades não se combinam, o pode gerar, em última instância, adultos que ignoram as crianças, em prol de sua própria visão de infância, que não leva em consideração a agência infantil.
 
Podemos dizer que:
	
	a.
	I e II estão corretas, mas II nega I
	
	b.
	I e II estão corretas e II explica I
	
	c.
	Apenas I está correta, embora I e II tenham ligação com a charge.
	
	d.
	I e II estão corretas, mas não têm ligação com a charge.
	
	e.
	I e II estão corretas e I justifica II
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PERGUNTA 2
1. Nas últimas décadas, ao pensarmos em conceitos como os de infância e de criança à luz de estudos recentes ligados à chamada “sociologia da infância”, podemos afirmar que  acontecimentos históricos, sociais e culturais ocorreram e possibilitaram o surgimento destas ideias nos moldes como as concebemos na contemporaneidade. Sobre as contribuições desta área de estudos em relação a esses dois conceitos, é correto afirmar que:
	
	
	O ser criança corresponde a características estritamente biológicas, enquanto o ter infância liga-se majoritariamente a aspectos psicologizantes.
	
	
	O ser criança e a infância só podem ser percebidos por uma perspectiva mais globalizante que os posicione dentro de um cenário mais dinâmico entre todos os atores sociais.
	
	
	Apesar dos avanços da sociologia da infância, o fato dos dois conceitos serembiologicamente determinados impossibilita a superação de uma visão adultocêntrica da pedagogia.
	
	
	O ser criança corresponde a ciclos biológicos delimitados, sendo que a infância relaciona-se a um período próprio que varia da faixa etária de zero a nove anos de idade.
 
	
	
	Ainda que esta sociologia defenda a existência de múltiplos modos de ser criança e de viver a infância, esta pluralidade ainda permanece condicionada à biologia e à psicologia.
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PERGUNTA 3
1. Observe a imagem e, em seguida, assinale a alternativa que melhor a explica:
	
	a.
	Na contemporaneidade, entendemos que a criança não deve ser livre para construir sua própria história. Torná-la agente do próprio conceito de infância pode ser prejudicial para seu desenvolvimento acadêmico, que deve ser sempre a prioridade, inclusive de pedagogos e legisladores que estejam discutindo a questão infantil em sua totalidade.
	
	b.
	Na contemporaneidade, procuramos enxergar a criança cada vez mais como um pequeno adulto, ou seja, como um ser que precisa se tornar capaz de seguir regras uniformes e de produzir de forma considerável na sociedade para que se torne efetivamente significativa nas discussões tanto da pedagogia quanto da legalidade e da sociologia.
	
	c.
	Na contemporaneidade, se por um lado tendemos a discutir a criança e seu direito à infância, tornando-a a agente na construção do próprio conceito, por outro, temos também a tendência a ver essas mesas crianças, muitas vezes, sendo levadas à mecanização dos comportamentos, o que, paradoxalmente, implica em “pasteurizar” o comportamento infantil.
	
	d.
	Não existem questões ligadas ao comportamento sendo retratadas na charge. O que vemos é o surgimento, na contemporaneidade, da consciência de que existem doenças específicas ligadas à infância que precisam ser combatidas de forma eficaz e radical, para que não se tornem uma questão social.
	
	e.
	Na contemporaneidade, estimulamos as crianças a buscar por sua infância. A charge nos mostra que, muitas vezes, essa busca precisa ser incentivada a partir da utilização de medicamentos que estimulem as crianças a brincarem, se expressarem e experimentarem o mundo ao seu redor de forma lúdica e criativa.
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PERGUNTA 4
1. Analise o excerto a seguir.
“Não se pode conhecer toda a cultura de um grupo ou povo, senão aspectos dela, e nisto reside o desafio no campo do conhecimento tanto quanto no campo das práticas sociais. Nisto reside o desafio de compreendermos que se faz necessário, não apenas estarmos sensíveis à questão da diferença, mas, também e sobretudo, que não sejamos mais analfabetos nas muitas linguagens do social, de modo a fazer-lhes as leituras expressas por suas múltiplas falas, imagens, movimentos etc.” (GUSMÃO, N. M. M. Linguagem, cultura e alteridade: imagens do outro. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 107, p. 41-78, jul. 1999. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cp/n107/n107a02.pdf>. Acesso em: 22/12/2017. p. 44.)
 Considerando o que você entendeu sobre a Sociologia da Infância e todo esse novo campo de estudo sobre a criança, assinale a alternativa correta:
	
	a.
	A Sociologia da Infância é um campo relativamente novo de conhecimento que surgiu com a tarefa primeira de estudar a infância dentro das ciências sociais, buscando compreender a condição social da infância e as relações das crianças com os adultos e entre seus pares, valorizando a subjetividade delas.
	
	b.
	Com o intuito de estudar sistematicamente a criança, a Sociologia abriu-se a um novo campo de conhecimento, a Sociologia da Infância, que, a partir de novas práticas de monitoração, procura entender a criança em momentos específicos laboratoriais.
	
	c.
	A Sociologia da Infância é um campo relativamente novo de conhecimento que surgiu com a tarefa primeira de assinalar o enfraquecimento das fronteiras entre a infância e a idade adulta a partir da atenta observação das especificidades de adultos e crianças.
	
	d.
	A Sociologia da Infância é um campo relativamente novo de conhecimento que surgiu com a tarefa de investigar a criança a partir dela mesma, respeitando a especificidade temporal e histórica da criança a partir de sua ação reguladora.
	
	e.
	O projeto básico da Sociologia da Infância é a busca por ordem, pureza e determinação de excluir a ambivalência e, mais precisamente, a dicotomia entre o ser e estar criança, de forma que os estudiosos da educação compreendam as crianças em todas suas particularidades.
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PERGUNTA 5
1. Observe a imagem a seguir:
 
	
	a.
	A criança tem direito à educação, mas não à infância, que se trata de um constructo social imaginário.
	
	b.
	A criança tem direito à infância e esse direito é garantido todas as vezes em que a criança brinca.
	
	c.
	A criança tem direito à infância e à educação, direito esse que muitas vezes não é garantido por conta de sua invisibilidade social.
	
	d.
	A criança deve ter direito à educação e à infância. Os dois direitos, contudo, não estão ligados e são universalmente garantidos.
	
	e.
	A criança deve ter direito à infância, mas não à educação. Por isso, na charge, a mãe critica a criança.
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PERGUNTA 6
1. Observe a imagem a seguir:
Podemos afirmar que a charge traz uma crítica à questão da realidade da infância. Assinale a alternativa que traz essa crítica:
 
	
	a.
	Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança, não falamos sobre seu desenvolvimento e seus direitos, então, conseguimos enxergar a realidade: todas as crianças têm acesso a alimentos e o que precisamos garantir é seu acesso à brincadeira.
	
	b.
	Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança e de seu desenvolvimento e seus direitos, a realidade infantil, em vários espaços é de mergulhos tecnológicos que não deixam espaço para as brincadeiras mais tradicionais.
	
	c.
	Não discutimos questões importantes sobre a criança, como, por exemplo, seu desenvolvimento acadêmico ou seus direitos. Estamos, atualmente, presos em discussões sobre questões práticas e biológicas.
	
	d.
	Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança e de seu desenvolvimento e seus direitos, a realidade infantil, em vários espaços é a de que, mais do que brincadeiras,falta comida.
	
	e.
	As questões biológicas ligadas ao tema da infância têm recebido maior destaque entre as discussões sobre crianças, deixando-se de lado a questão das brincadeiras e das tecnologias.
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PERGUNTA 7
1. As crianças vivem suas vidas como parte de um grupo social – a geração –, que por sua vez, faz parte de uma estrutura social mais ampla: a sociedade. Nesse âmbito, a infância pode ser reconhecida como a fase de descobertas do indivíduo, um período em que a criança, desde que nasce, é apresentada e inserida em um grupo cultural, com costumes e ideias específicas do contexto em que vive.
 Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I) A infância refere-se a uma determinada classe de idade, porém revestida pelo conceito de geração, num viés histórico e também relacional, na diferenciação com as outras classes de idade, ou seja, outras gerações.
 
PORQUE
 
II) A infância é considerada uma categoria geracional de caráter relacional, pois é histórica e socialmente construída, por meio da participação das crianças em suas culturas e de sua geração com as dos adultos, instâncias mutuamente entrelaçadas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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PERGUNTA 8
1. Manoel por Manoel:
 “[...] Cresci brincando no chão, entre formigas. De uma infância livre e sem comparamentos. Eu tinha mais comunhão com as coisas que comparação. Porque se a gente fala a partir de ser criança, a gente faz comunhão: de um orvalho e sua aranha, de uma tarde e suas garças, de um pássaro e sua árvore. Então eu trago das minhas raízes crianceiras a visão comungante e oblíqua das coisas. Eu sei dizer sem pudor que o escuro me ilumina. É um paradoxo que ajuda a poesia e que eu falo sem pudor. Eu tenho que essa visão oblíqua vem de eu ter sido criança em algum lugar perdido onde havia transfusão da natureza e comunhão com ela. Era o menino e os bichinhos. Era o menino e o sol. O menino e o rio. Era o menino e as árvores. [...]”
 BARROS, M. de. Memórias inventadas: As Infâncias de Manoel de Barros. São Paulo: Planeta do Brasil, 2010. p. 187.
 A partir dos seus conhecimentos sobre as diversas formas de viver a infância, analise as questões a seguir:
 I. ( ) As infâncias são vividas das mais diversas formas, dependendo dos contextos sociais e culturais; assim, não há apenas um tipo de criança ou um tipo de infância
 II. ( ) As crianças produzem cultura a partir daquilo que vivenciam e aprendem no grupo cultural em que nascem, nas conversas com as pessoas com quem convivem, brincando com outras crianças
 III. ( ) A infância pode ser reconhecida como a fase de descobertas do indivíduo, um período em que a criança, desde que nasce, é apresentada e inserida em um grupo cultural, com costumes e ideias específicas do contexto em que vive.
 IV. ( ) A infância é considerada uma categoria geracional de caráter relacional, pois é histórica e socialmente construída, através da participação das crianças em suas culturas e geração com as dos adultos, instâncias mutuamente entrelaçadas.
 V. ( ) Apesar do conhecimento sobre a existência de diversas formas de viver a infância, pode-se considerar que, até dois anos de idade, período em que as crianças começam a falar, a forma como elas enxergam o mundo é muito parecida, pois são muito pequenas para estabelecerem relações complexas.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	a.
	V, V, F, F, V
	
	b.
	V, V, V, V, F
	
	c.
	F, F, V, F, V
	
	d.
	F, F, F, V, F
	
	e.
	V, V, F, V, F
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PERGUNTA 9
1. Observe a charge a seguir:
De acordo com a charge apresentada e os conteúdos estudados na Unidade 2, pode-se afirmar que:
	
	a.
	Cada um de nós tem uma percepção e entendimento do que é ser criança, porém, quando diante da justiça, a criança deve ser entendida como um adulto.
	
	b.
	O entorno social é parte importante da formação da criança que deve ser respeitada como tal e protegida pelo estado e pela família como o ECA preconiza.
	
	c.
	O ECA apresenta punições para crianças que comentam alguma contravenção e atribuiu aos pais, e somente a eles, o dever de educar seus filhos.
	
	d.
	Adolescente e criança são sinônimos.
	
	e.
	Os pais de uma criança não devem ser responsabilizados pelos atos dela.
1 pontos   
PERGUNTA 10
1. No âmbito jurídico, as leis mais importantes que atendem aos direitos da criança estão na Constituição Federal de 1988 e no ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) de 1990. Para além destes dois importantes documentos, no texto do artigo 4º da Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, consta que:
“As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura”. (BRASIL. Ministério da Educação. Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Diário Oficial [da] União, Poder Executivo, Brasília, DF, 18 dez. 2009. Seção 1, p. 18)
De acordo com o trecho do documento citado, bem como também com o que foi estudado na unidade, pode-se afirmar que:
I – Nas Diretrizes, encontramos uma concepção que confirma que a criança é sujeito histórico e de direitos, criativa e produtora de cultura.
II – A concepção de criança presente é fruto de uma longa construção histórica, que levou a avanços educacionais e à visibilidade da infância como importante etapa do desenvolvimento humano.
III – Uma vez que são sujeitos ativos e produtores de cultura, porém ainda em desenvolvimento psicomotor, as crianças pouco contribuem para a construção do mundo dos adultos e na construção social.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	Apenas I está correta.
	
	
	Apenas I e II estão corretas, sendo que a II complementa I.
	
	
	Apenas II e III estão corretas.
	
	
	Apenas I e III estão corretas.
	
	
	Apenas I e III estão corretas, sendo que a I justifica a III.
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1 pontos   
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe a charge a seguir:
Sobre ela, leia as seguintes assertivas:
 
I. Enxergamos, na contemporaneidade, cada vez uma busca pelo preparo acadêmico infantil o que, muitas vezes, pode ser uma forma de afastar a criança de um de seus direitos mais fundamentais: o de brincar.
II. Talvez um dos motivos pelos quais isso aconteça seja o choque de gerações: a compreensão do adulto a respeito do mundo se choca com a da criança e as prioridades não se combinam, o pode gerar, em última instância, adultos que ignoram as crianças, em prol de sua própria visão de infância, que não leva em consideração a agência infantil.
 
Podemos dizer que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e II estão corretas e II explica I
	Resposta Correta:
	b. 
I e II estão corretas e II explica I
	Feedback da resposta:
	Feedback: A partir da charge, percebemos que, podemos enxergar na contemporaneidade, cada vez mais uma busca pelo preparo acadêmico – Armandinho (o garoto da charge) tem seu dia tomado por atividades que lhe ajudem a se desenvolver e se destacar academicamente. Contudo, essa busca também pode acabar afastando a criança de um de seus direitos mais fundamentais: o de brincar (representado pela fala “Que horas vou ser criança?”).Claro que existem vários possíveis motivos para essa busca pelo preparo acadêmico: econômicos, sociais e, inclusive, desejo de oferecer à criança as melhores oportunidades possíveis. Contudo, não podemos deixar de aventar a possibilidade de que um motivo para que isso aconteça seja o choque de gerações: a compreensão do adulto a respeito do mundo se choca com a da criança e as prioridades não se combinam, o pode gerar, em última instância, adultos que ignoram as crianças, em prol de sua própria visão de infância, que não leva em consideração a agência infantil.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Nas últimas décadas, ao pensarmos em conceitos como os de infância e de criança à luz de estudos recentes ligados à chamada “sociologia da infância”, podemos afirmar que  acontecimentos históricos, sociais e culturais ocorreram e possibilitaram o surgimento destas ideias nos moldes como as concebemos na contemporaneidade. Sobre as contribuições desta área de estudos em relação a esses dois conceitos, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O ser criança e a infância só podem ser percebidos por uma perspectiva mais globalizante que os posicione dentro de um cenário mais dinâmico entre todos os atores sociais.
	Resposta Correta:
	 
O ser criança e a infância só podem ser percebidos por uma perspectiva mais globalizante que os posicione dentro de um cenário mais dinâmico entre todos os atores sociais.
	Feedback da resposta:
	Feedback: A partir dos estudos sobre a criança e a infância, especialmente de uma sociologia da infância, tem-se que não existem categorias fechadas do que seja ser criança e mesmo do que deva ser a infância uma vez que estas variam de acordo com as situações históricas, políticas, culturais e sociais dos diferentes contextos onde estão inseridas. Nessa perspectiva, portanto, não há espaço para condicionamentos psicológicos ou biológicos que limitem o papel social da criança. Esta área de estudos, por sua vez, atribui para a criança  um protagonismo teórico metodológico que visa  romper com uma visão adultocêntrica das pesquisas, ao mesmo tempo em que reconhece a sua capacidade criadora e condição cidadã frente às demais gerações e grupos sociais.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe a imagem e, em seguida, assinale a alternativa que melhor a explica:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Na contemporaneidade, se por um lado tendemos a discutir a criança e seu direito à infância, tornando-a a agente na construção do próprio conceito, por outro, temos também a tendência a ver essas mesas crianças, muitas vezes, sendo levadas à mecanização dos comportamentos, o que, paradoxalmente, implica em “pasteurizar” o comportamento infantil.
	Resposta Correta:
	c. 
Na contemporaneidade, se por um lado tendemos a discutir a criança e seu direito à infância, tornando-a a agente na construção do próprio conceito, por outro, temos também a tendência a ver essas mesas crianças, muitas vezes, sendo levadas à mecanização dos comportamentos, o que, paradoxalmente, implica em “pasteurizar” o comportamento infantil.
	Feedback da resposta:
	Feedback: A charge nos mostra uma realidade comum na contemporaneidade: a busca pela “pasteurização” da infância, muitas vezes de forma medicamentosa. Essa tendência acontece em paralelo e em paradoxo com outra, a de discutir a criança como agência de sua própria infância, enquanto ser dotado de direitos que devem ser respeitados por todas as instâncias de autoridade de sua vida.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Analise o excerto a seguir.
“Não se pode conhecer toda a cultura de um grupo ou povo, senão aspectos dela, e nisto reside o desafio no campo do conhecimento tanto quanto no campo das práticas sociais. Nisto reside o desafio de compreendermos que se faz necessário, não apenas estarmos sensíveis à questão da diferença, mas, também e sobretudo, que não sejamos mais analfabetos nas muitas linguagens do social, de modo a fazer-lhes as leituras expressas por suas múltiplas falas, imagens, movimentos etc.” (GUSMÃO, N. M. M. Linguagem, cultura e alteridade: imagens do outro. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 107, p. 41-78, jul. 1999. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cp/n107/n107a02.pdf>. Acesso em: 22/12/2017. p. 44.)
 Considerando o que você entendeu sobre a Sociologia da Infância e todo esse novo campo de estudo sobre a criança, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A Sociologia da Infância é um campo relativamente novo de conhecimento que surgiu com a tarefa primeira de estudar a infância dentro das ciências sociais, buscando compreender a condição social da infância e as relações das crianças com os adultos e entre seus pares, valorizando a subjetividade delas.
	Resposta Correta:
	a. 
A Sociologia da Infância é um campo relativamente novo de conhecimento que surgiu com a tarefa primeira de estudar a infância dentro das ciências sociais, buscando compreender a condição social da infância e as relações das crianças com os adultos e entre seus pares, valorizando a subjetividade delas.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está correta. É muito importante saber a definição correta da Sociologia da Infância e entender qual sua importância para o estudo da infância na atualidade.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe a imagem a seguir:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A criança tem direito à infância e à educação, direito esse que muitas vezes não é garantido por conta de sua invisibilidade social.
	Resposta Correta:
	c. 
A criança tem direito à infância e à educação, direito esse que muitas vezes não é garantido por conta de sua invisibilidade social.
	Feedback da resposta:
	Feedback: A imagem nos mostra que existe um descompasso entre a letra da lei e a realidade. A criança tem direito à infância e à educação. Os dois direitos estão ligados, mas não são universalmente garantidos. A invisibilidade social, que acomete muitas crianças, lhes alija desses direitos e cria situações bastante complexas.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe a imagem a seguir:
Podemos afirmar que a charge traz uma crítica à questão da realidade da infância. Assinale a alternativa que traz essa crítica:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança e de seu desenvolvimento e seus direitos, a realidade infantil, em vários espaços é a de que, mais do que brincadeiras, falta comida.
	Resposta Correta:
	d. 
Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança e de seu desenvolvimento e seus direitos, a realidade infantil, em vários espaços é a de que, mais do que brincadeiras, falta comida.
	Feedback da resposta:
	Feedback: Atualmente, quando falamos sobre crianças e infância, temos discutido aspectos importantes ligados ao desenvolvimento e aos seus direitos. Contudo, muitas vezes, a realidade infantil em certos espaços ainda parece invisível e, tendemos a não destacar o fato de que há muitos lugares em que o que mais falta faz não é a brincadeira, mas a comida.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	As crianças vivem suas vidas como parte de um grupo social – a geração –, que por sua vez, faz parte de uma estrutura social mais ampla: a sociedade. Nesse âmbito, a infância pode ser reconhecida como a fase de descobertas do indivíduo, um período em que a criança, desde que nasce, é apresentada e inserida em um grupo cultural, com costumes e ideias específicas do contexto em que vive.
 Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I) A infância refere-se a uma determinada classe de idade, porém revestida pelo conceito de geração, num viés histórico e também relacional, na diferenciação com as outras classes de idade, ou seja, outras gerações.
 
PORQUE
 
II) A infância é considerada uma categoria geracional de caráter relacional, pois é histórica e socialmente construída, por meio da participação das crianças em suasculturas e de sua geração com as dos adultos, instâncias mutuamente entrelaçadas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Manoel por Manoel:
 “[...] Cresci brincando no chão, entre formigas. De uma infância livre e sem comparamentos. Eu tinha mais comunhão com as coisas que comparação. Porque se a gente fala a partir de ser criança, a gente faz comunhão: de um orvalho e sua aranha, de uma tarde e suas garças, de um pássaro e sua árvore. Então eu trago das minhas raízes crianceiras a visão comungante e oblíqua das coisas. Eu sei dizer sem pudor que o escuro me ilumina. É um paradoxo que ajuda a poesia e que eu falo sem pudor. Eu tenho que essa visão oblíqua vem de eu ter sido criança em algum lugar perdido onde havia transfusão da natureza e comunhão com ela. Era o menino e os bichinhos. Era o menino e o sol. O menino e o rio. Era o menino e as árvores. [...]”
 BARROS, M. de. Memórias inventadas: As Infâncias de Manoel de Barros. São Paulo: Planeta do Brasil, 2010. p. 187.
 A partir dos seus conhecimentos sobre as diversas formas de viver a infância, analise as questões a seguir:
 I. ( ) As infâncias são vividas das mais diversas formas, dependendo dos contextos sociais e culturais; assim, não há apenas um tipo de criança ou um tipo de infância
 II. ( ) As crianças produzem cultura a partir daquilo que vivenciam e aprendem no grupo cultural em que nascem, nas conversas com as pessoas com quem convivem, brincando com outras crianças
 III. ( ) A infância pode ser reconhecida como a fase de descobertas do indivíduo, um período em que a criança, desde que nasce, é apresentada e inserida em um grupo cultural, com costumes e ideias específicas do contexto em que vive.
 IV. ( ) A infância é considerada uma categoria geracional de caráter relacional, pois é histórica e socialmente construída, através da participação das crianças em suas culturas e geração com as dos adultos, instâncias mutuamente entrelaçadas.
 V. ( ) Apesar do conhecimento sobre a existência de diversas formas de viver a infância, pode-se considerar que, até dois anos de idade, período em que as crianças começam a falar, a forma como elas enxergam o mundo é muito parecida, pois são muito pequenas para estabelecerem relações complexas.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
V, V, V, V, F
	Resposta Correta:
	b. 
V, V, V, V, F
	Feedback da resposta:
	Isso mesmo, você está apto a prosseguir, pois já compreendeu que as infâncias são vividas das mais diversas formas, dentro daquilo que a criança assimila desde que nasce, imersa em uma cultura particular.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe a charge a seguir:
De acordo com a charge apresentada e os conteúdos estudados na Unidade 2, pode-se afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O entorno social é parte importante da formação da criança que deve ser respeitada como tal e protegida pelo estado e pela família como o ECA preconiza.
	Resposta Correta:
	b. 
O entorno social é parte importante da formação da criança que deve ser respeitada como tal e protegida pelo estado e pela família como o ECA preconiza.
	Feedback da resposta:
	Feedback: O entorno social é parte importante da formação da criança que deve ser respeitada como tal e protegida pelo estado e pela família como o ECA preconiza. Assim, de forma irônica, a charge mostra um pai que só pretende proteger e garantir os direitos da criança quando ela é membro de sua família, contrariando totalmente os princípios da lei.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	No âmbito jurídico, as leis mais importantes que atendem aos direitos da criança estão na Constituição Federal de 1988 e no ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) de 1990. Para além destes dois importantes documentos, no texto do artigo 4º da Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, consta que:
“As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura”. (BRASIL. Ministério da Educação. Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Diário Oficial [da] União, Poder Executivo, Brasília, DF, 18 dez. 2009. Seção 1, p. 18)
De acordo com o trecho do documento citado, bem como também com o que foi estudado na unidade, pode-se afirmar que:
I – Nas Diretrizes, encontramos uma concepção que confirma que a criança é sujeito histórico e de direitos, criativa e produtora de cultura.
II – A concepção de criança presente é fruto de uma longa construção histórica, que levou a avanços educacionais e à visibilidade da infância como importante etapa do desenvolvimento humano.
III – Uma vez que são sujeitos ativos e produtores de cultura, porém ainda em desenvolvimento psicomotor, as crianças pouco contribuem para a construção do mundo dos adultos e na construção social.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Apenas I e II estão corretas, sendo que a II complementa I.
	Resposta Correta:
	 
Apenas I e II estão corretas, sendo que a II complementa I.
	Feedback da resposta:
	O chamado “sentimento de infância”, ou seja, a ideia de que a criança é um ser diferente do adulto, com singularidades e potencialidades, consolidou-se no âmbito social e educacional – o que fica evidente no trecho das Diretrizes selecionado. Assim, com o avanço dos estudos sobre a infância, ao conhecermos as crianças, aprendemos mais sobre a sociedade em que vivemos, pois estas constituem-se em sujeitos ativos de produção cultural desde a mais tenra idade. Aprendemos a conhecer o que é produzido, reproduzido e transformado por elas através de sua interação social; os significados sociais que estão sendo socialmente aceitos e transmitidos, o modo como as crianças constroem e transformam o significado das coisas e as próprias relações sociais contribuindo ativamente para a formação social e suas mudanças.