INFÂNCIA NA HISTÓRIA E NA CULTURA CONTEMPORÂNEA ATV 2

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Usuário CLARA CAROLYNE DE LIMA
Curso 30635 INFÂNCIA NA HISTÓRIA E NA CULTURA CONTEMPORÂNEA
GR1669211 - 202110.ead-8975.04
Teste ATIVIDADE 2 (A2)
Iniciado 11/03/21 16:29
Enviado 11/03/21 16:51
Status Completada
Resultado da
tentativa
10 em 10 pontos  
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decorrido
22 minutos
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Resposta
Correta:
e.
Analise o excerto a seguir.
“Não se pode conhecer toda a cultura de um grupo ou povo, senão aspectos dela, e
nisto reside o desafio no campo do conhecimento tanto quanto no campo das
práticas sociais. Nisto reside o desafio de compreendermos que se faz necessário,
não apenas estarmos sensíveis à questão da diferença, mas, também e sobretudo,
que não sejamos mais analfabetos nas muitas linguagens do social, de modo a
fazer-lhes as leituras expressas por suas múltiplas falas, imagens, movimentos etc.”
(GUSMÃO, N. M. M. Linguagem, cultura e alteridade: imagens do outro. Cadernos
de Pesquisa, São Paulo, n. 107, p. 41-78, jul. 1999. Disponível em: <http://www.sc
ielo.br/pdf/cp/n107/n107a02.pdf>. Acesso em: 22/12/2017. p. 44.)
 Considerando o que você entendeu sobre a Sociologia da Infância e todo esse novo
campo de estudo sobre a criança, assinale a alternativa correta:
A Sociologia da Infância é um campo relativamente novo de
conhecimento que surgiu com a tarefa primeira de estudar a infância
dentro das ciências sociais, buscando compreender a condição
social da infância e as relações das crianças com os adultos e entre
seus pares, valorizando a subjetividade delas.
1 em 1 pontos
Comentário
da
resposta:
A Sociologia da Infância é um campo relativamente novo de
conhecimento que surgiu com a tarefa primeira de estudar a infância
dentro das ciências sociais, buscando compreender a condição
social da infância e as relações das crianças com os adultos e entre
seus pares, valorizando a subjetividade delas.
Sua resposta está correta. É muito importante saber a definição
correta da Sociologia da Infância e entender qual sua importância
para o estudo da infância na atualidade.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Comentário
da
resposta:
A Sociologia da Infância é um movimento que surgiu na Europa nos anos de 1980
e vem se desenvolvendo de forma expressiva nas últimas décadas. Foi
impulsionada pela realidade contemporânea que contempla a categoria infância
como nunca em  períodos históricos anteriores. Na tentativa de compreender a
criança e seu lugar na sociedade, percebe-se o constante deslocamento próprio da
construção social, complexa e diversa, que revela o quanto ainda se precisa avançar
para compreender a criança e a infância. Podemos ligar a essa área de estudos à
ideia de que:
As crianças produzem cultura, saberes e conhecimentos acerca do
mundo e devem ser ouvidas tanto numa perspectiva micro quanto
macro sobre a realidade que a cerca.
As crianças produzem cultura, saberes e conhecimentos acerca do
mundo e devem ser ouvidas tanto numa perspectiva micro quanto
macro sobre a realidade que a cerca.
Feedback:
A Sociologia da infância apresenta novos discursos e conceitos
acerca da criança, considerada nesta perspectiva teórica como ator
social e histórico, pertencente a uma categoria geracional
permanente de estatuto próprio: a infância. As crianças, também, são
produtoras de culturas, concebidas como formas específicas de
construção de inteligibilidade, comunicação e expressão. Os eixos
das culturas da infância tornamse linguagens particulares por meio
das quais a criança compreende e se manifesta no mundo social e
cultural. A abordagem sociológica da infância traz relevantes
contribuições para o desvelamento dessa categoria social em tempos
contemporâneos de profundas transformações e representa um
1 em 1 pontos
importante marco para a defesa dos direitos das crianças em
diferentes espaços sociais, em especial, no contexto da educação.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Resposta
Correta:
b.
Comentário
Observe a imagem a seguir:
Podemos afirmar que a charge traz uma crítica à questão da realidade da infância.
Assinale a alternativa que traz essa crítica:
 
Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança e
de seu desenvolvimento e seus direitos, a realidade infantil, em
vários espaços é a de que, mais do que brincadeiras, falta comida.
Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança e
de seu desenvolvimento e seus direitos, a realidade infantil, em
vários espaços é a de que, mais do que brincadeiras, falta comida.
1 em 1 pontos
da
resposta:
Feedback: Atualmente, quando falamos sobre crianças e infância,
temos discutido aspectos importantes ligados ao desenvolvimento e
aos seus direitos. Contudo, muitas vezes, a realidade infantil em
certos espaços ainda parece invisível e, tendemos a não destacar o
fato de que há muitos lugares em que o que mais falta faz não é a
brincadeira, mas a comida.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
Resposta Correta:
No âmbito jurídico, as leis mais importantes que atendem aos direitos da criança
estão na Constituição Federal de 1988 e no ECA (Estatuto da Criança e do
Adolescente) de 1990. Para além destes dois importantes documentos, no texto do
artigo 4º da Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, consta que:
“As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança,
centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas
interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade
pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta,
narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo
cultura”. (BRASIL. Ministério da Educação. Resolução n. 5, de 17 de dezembro de
2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Diário
Oficial [da] União, Poder Executivo, Brasília, DF, 18 dez. 2009. Seção 1, p. 18)
De acordo com o trecho do documento citado, bem como também com o que foi
estudado na unidade, pode-se afirmar que:
I – Nas Diretrizes, encontramos uma concepção que confirma que a criança é
sujeito histórico e de direitos, criativa e produtora de cultura.
II – A concepção de criança presente é fruto de uma longa construção histórica, que
levou a avanços educacionais e à visibilidade da infância como importante etapa do
desenvolvimento humano.
III – Uma vez que são sujeitos ativos e produtores de cultura, porém ainda em
desenvolvimento psicomotor, as crianças pouco contribuem para a construção do
mundo dos adultos e na construção social.
Assinale a alternativa correta:
Apenas I e II estão corretas, sendo que a II complementa I.
1 em 1 pontos
Comentário
da
resposta:
Apenas I e II estão corretas, sendo que a II complementa I.
O chamado “sentimento de infância”, ou seja, a ideia de que a criança
é um ser diferente do adulto, com singularidades e potencialidades,
consolidou-se no âmbito social e educacional – o que fica evidente
no trecho das Diretrizes selecionado. Assim, com o avanço dos
estudos sobre a infância, ao conhecermos as crianças, aprendemos
mais sobre a sociedade em que vivemos, pois estas constituem-se
em sujeitos ativos de produção cultural desde a mais tenra idade.
Aprendemos a conhecer o que é produzido, reproduzido e
transformado por elas através de sua interação social; os
significados sociais que estão sendo socialmente aceitos e
transmitidos, o modo como as crianças constroem e transformam o
significado das coisas e as próprias relações sociais contribuindo
ativamente para a formação social e suas mudanças.
Pergunta 5
Observe o quadro a seguir:
Trata-se de “A família” de Tarsila do Amaral (1925). Filha de fazendeiros, a pintora
nasceu e passou sua infância na fazenda de sua família e, claramente, muitas de
suas obras refletem as vivências e interações daquele momento de sua vida.  Nesse
sentido,em relação ao papel da interação social nainfância, pode-se dizer que:
I – a criança recebe a influência consciente ou não de conceitos, ideias,
pensamentos e atitudes e cria os seus próprios desde os primeiros grupos sociais
em que participa.
II – a criança recebe a influência consciente ou não de conceitos, ideias,
pensamentos e atitudes mas só consegue criar os seus próprios quando adentra na
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: d. 
Resposta Correta: d. 
Comentário
da
resposta:
fase escolar.
III – a criança se relaciona com as gerações anteriores de maneira passiva,já que
aquelassãoas  responsáveis pela transmissão e criação de cultura, costumes e
valores.
IV – a criança se constitui a partir da relação de troca que estabelece com as outras
gerações, criando seus próprios entendimentos e concepções sobre o mundo.
 
Com base no material estudado nesta unidade, é correto o que se afirma em:
I e IV
I e IV
Feedback: A alternativa correta abarca as assertivas I e IV pois a
infância deve ser entendida como um processo que se constrói de
maneira histórica através das interações sociais por meio das quais a
criança atua de maneira ativa de modo a criar e recriar sua própria
cultura e valores, ressignificando-os  constantemente a partir de
novas trocas e grupos sociais com quem trava contatos.  Este
processo, por sua vez, já se dá logo no início da vida social da
criança em contato com seus familiares, por exemplo, e não apenas
com sua inserção na fase escolar.
Pergunta 6
Observe o texto a seguir, retirado do Estatuto da Criança e do Adolescente.
 
Das Disposições Preliminares
Art. 1º Esta Lei dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente.
Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de
idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.
Parágrafo único. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este
Estatuto às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.
Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais
inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei,
assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e
1 em 1 pontos
Resposta
Selecionada:
e.
Resposta
Correta:
e.
Comentário
da
resposta:
facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual
e social, em condições de liberdade e de dignidade.
 BRASIL. LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990. Estatuto da Criança e do
Adolescente, Brasília,DF, jul 1990. Disponivel em: <http://www.planalto.gov.br/Cci
vil_03/leis/L8069.htm>. Acesso em: 23 feb. 2018.
 
O trecho apresenta uma definição muito clara do que seria uma criança. Essa
definição:
está restrita ao fator etário, não levando em conta o
desenvolvimento psicológico e social da criança.
está restrita ao fator etário, não levando em conta o
desenvolvimento psicológico e social da criança.
Feedback: A definição apresentada pelo ECA está restrita ao fator
etário, não levando em conta o desenvolvimento psicológico e social
da criança, ou seja, está superada de acordo com a atual bibliografia
e teóricos da infância, uma vez que a criança deve ser entendida
como um indivíduo em formação e que constrói seu entendimento de
mundo ao entrar em contato com outras pessoas, ao mesmo tempo
que contribui para a cultura e já é atuante dentro dela. O limite não
pode ser imposto por simples contagem de anos já que o
desenvolvimento psicológico e social de cada indivíduo é processado
de maneira própria e de acordo com o seu tempo.
Pergunta 7
As crianças vivem suas vidas como parte de um grupo social – a geração –, que por
sua vez, faz parte de uma estrutura social mais ampla: a sociedade. Nesse âmbito, a
infância pode ser reconhecida como a fase de descobertas do indivíduo, um período
em que a criança, desde que nasce, é apresentada e inserida em um grupo cultural,
com costumes e ideias específicas do contexto em que vive.
 Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas.
 
I) A infância refere-se a uma determinada classe de idade, porém revestida pelo
conceito de geração, num viés histórico e também relacional, na diferenciação com
as outras classes de idade, ou seja, outras gerações.
 
PORQUE
 
1 em 1 pontos
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Comentário
da
resposta:
II) A infância é considerada uma categoria geracional de caráter relacional, pois é
histórica e socialmente construída, por meio da participação das crianças em suas
culturas e de sua geração com as dos adultos, instâncias mutuamente entrelaçadas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é
uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é
uma justificativa da I.
Feedback: Ambas a asserções são verdadeiras já que apresentam
uma definição social da criança no olhar contemporâneo, porém a II
completa o sentido da I, esclarecendo seu sentido e não justificando
Pergunta 8
Manoel por Manoel:
 “[...] Cresci brincando no chão, entre formigas. De uma infância livre e sem
comparamentos. Eu tinha mais comunhão com as coisas que comparação. Porque
se a gente fala a partir de ser criança, a gente faz comunhão: de um orvalho e sua
aranha, de uma tarde e suas garças, de um pássaro e sua árvore. Então eu trago das
minhas raízes crianceiras a visão comungante e oblíqua das coisas. Eu sei dizer
sem pudor que o escuro me ilumina. É um paradoxo que ajuda a poesia e que eu
falo sem pudor. Eu tenho que essa visão oblíqua vem de eu ter sido criança em
algum lugar perdido onde havia transfusão da natureza e comunhão com ela. Era o
menino e os bichinhos. Era o menino e o sol. O menino e o rio. Era o menino e as
árvores. [...]”
 BARROS, M. de. Memórias inventadas: As Infâncias de Manoel de Barros. São
Paulo: Planeta do Brasil, 2010. p. 187.
 A partir dos seus conhecimentos sobre as diversas formas de viver a infância,
analise as questões a seguir:
 I. ( ) As infâncias são vividas das mais diversas formas, dependendo dos contextos
sociais e culturais; assim, não há apenas um tipo de criança ou um tipo de infância
 II. ( ) As crianças produzem cultura a partir daquilo que vivenciam e aprendem no
grupo cultural em que nascem, nas conversas com as pessoas com quem
convivem, brincando com outras crianças
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada:
a. 
Resposta Correta:
a. 
Comentário
da
resposta:
 III. ( ) A infância pode ser reconhecida como a fase de descobertas do indivíduo, um
período em que a criança, desde que nasce, é apresentada e inserida em um grupo
cultural, com costumes e ideias específicas do contexto em que vive.
 IV. ( ) A infância é considerada uma categoria geracional de caráter relacional, pois
é histórica e socialmente construída, através da participação das crianças em suas
culturas e geração com as dos adultos, instâncias mutuamente entrelaçadas.
 V. ( ) Apesar do conhecimento sobre a existência de diversas formas de viver a
infância, pode-se considerar que, até dois anos de idade, período em que as
crianças começam a falar, a forma como elas enxergam o mundo é muito parecida,
pois são muito pequenas para estabelecerem relações complexas.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, V, V, V, F
V, V, V, V, F
Isso mesmo, você está apto a prosseguir, pois já compreendeu que
as infâncias são vividas das mais diversas formas, dentro daquilo
que a criança assimila desde que nasce, imersa em uma cultura
particular.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Nas últimas décadas, ao pensarmos em conceitos como os de infância e de criança
à luz de estudos recentes ligados à chamada “sociologia da infância”, podemos
afirmar que  acontecimentos históricos, sociais e culturais ocorreram e
possibilitaram o surgimento destas ideias nos moldes como as concebemos na
contemporaneidade. Sobre as contribuições desta área de estudos em relação a
esses dois conceitos, é corretoafirmar que:
O ser criança e a infância só podem ser percebidos por uma
perspectiva mais globalizante que os posicione dentro de um
cenário mais dinâmico entre todos os atores sociais.
1 em 1 pontos
Comentário
da
resposta:
O ser criança e a infância só podem ser percebidos por uma
perspectiva mais globalizante que os posicione dentro de um
cenário mais dinâmico entre todos os atores sociais.
Feedback: A partir dos estudos sobre a criança e a infância,
especialmente de uma sociologia da infância, tem-se que não
existem categorias fechadas do que seja ser criança e mesmo do que
deva ser a infância uma vez que estas variam de acordo com as
situações históricas, políticas, culturais e sociais dos diferentes
contextos onde estão inseridas. Nessa perspectiva, portanto, não há
espaço para condicionamentos psicológicos ou biológicos que
limitem o papel social da criança. Esta área de estudos, por sua vez,
atribui para a criança  um protagonismo teórico metodológico que
visa  romper com uma visão adultocêntrica das pesquisas, ao
mesmo tempo em que reconhece a sua capacidade criadora e
condição cidadã frente às demais gerações e grupos sociais.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
Resposta
Correta:
e.
Observe a imagem e, em seguida, assinale a alternativa que melhor a explica:
Na contemporaneidade, se por um lado tendemos a discutir a
criança e seu direito à infância, tornando-a a agente na construção
do próprio conceito, por outro, temos também a tendência a ver
essas mesas crianças, muitas vezes, sendo levadas à mecanização
dos comportamentos, o que, paradoxalmente, implica em
“pasteurizar” o comportamento infantil.
1 em 1 pontos
Quinta-feira, 11 de Março de 2021 16h52min12s BRT
Comentário
da
resposta:
Na contemporaneidade, se por um lado tendemos a discutir a
criança e seu direito à infância, tornando-a a agente na construção
do próprio conceito, por outro, temos também a tendência a ver
essas mesas crianças, muitas vezes, sendo levadas à mecanização
dos comportamentos, o que, paradoxalmente, implica em
“pasteurizar” o comportamento infantil.
Feedback: A charge nos mostra uma realidade comum na
contemporaneidade: a busca pela “pasteurização” da infância, muitas
vezes de forma medicamentosa. Essa tendência acontece em
paralelo e em paradoxo com outra, a de discutir a criança como
agência de sua própria infância, enquanto ser dotado de direitos que
devem ser respeitados por todas as instâncias de autoridade de sua
vida.