AULA 10 EXERCÍCIOS

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AULA 10
		Sobre a proposta de educação do grande educador brasileiro Paulo Freire, podemos afirmar que:
I. Parte da análise da realidade vivida pelo povo brasileiro, apostando em um processo educativo que reconheça os direitos das massas populares a uma educação popular; e reconhecendo a urgência da democratização da cultura nacional.
II. O sucesso do processo educativo depende essencialmente da liberdade do educando. É tendo liberdade que este será motivado para uma participação crítica no processo educativo e, consequentemente, social.
III. Sua visão o leva a substituir a escola tradicional, monoliticamente estruturada, por outro veículo educativo mais maleável, mais participativo e baseado no diálogo: o círculo de cultura.
IV. Defende a autoridade máxima do professor tendo em vista que o mesmo é detentor do conhecimento e deve transmitir o mesmo de forma neutra e objetiva.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
	
	1. Somente os enunciados II e IV estão corretos
	
	 
	 5. Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	
	3. Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	
	2. Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	
	4. Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
		Uma das principais críticas à educação feita por Paulo Freire é o fato de que o aluno é considerado passivo e o professor é aquele que detém o conhecimento onde se dá uma relação hierárquica e mecânica. Indique como o grande educador denominava este processo:
	
	
	
	
	
	Educação Histórico - Crítica.
	
	
	Educação Crítica dos Conteúdos.
	
	
	Educação Libertadora.
	
	 
	Educação Bancária.
	
	
	Educação Libertária.
		Como o processo educativo deve agrupar os educandos?
	
	
	
	
	 
	Por idade;
	
	
	Pelos Interesses da Unidade Escolar
	
	
	Por nível de Instrução;
	
	 
	Por interesses reais e grau de capacidade intelectual;
	
	
	Pela condição social;
		A Educação Brasileira, ao longo de sua história, foi marcada por diferentes pedagogias. Qual a corrente Pedagógica pertencia o pensador Dewey:
	
	
	
	
	
	Pedagogia Libertadora.
	
	 
	Pedagogia da Escola Nova.
	
	
	Pedagogia Histórico-Crítica.
	
	
	Pedagogia Tradicional.
	
	
	Pedagogia da autonomia
		Assim são os gênios: descobrem ou inventam o óbvio que ninguém vê. Assim aconteceu com Paulo Freire que descobriu que o "vovô absolutamente não viu o ovo", nem a "vovó viu a ave coisa nenhuma", mas, ao contrário ¿ com certeza ¿, o pedreiro viu a pedra; a cozinheira, o feijão: o lavrador, a enxada, a soja e o trigo. BOAL, Augusto. Paulo Freire, meu último pai. Pátio ¿ Revista Pedagógica. Porto Alegre: ago/out.1997, p.50 Partindo da idéia implícita no texto, pode-se afirmar que NÃO faz parte da concepção de educação de Paulo Freire:
	
	
	
	
	 
	a dialogicidade.
	
	
	o compromisso com a transformação social.
	
	 
	a inserção do dominado na cultura da elite.
	
	
	a tomada de consciência da situação existencial.
	
	
	a utilização de conhecimentos prévios do educando.
		O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. ¿Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais.¿ ¿A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.¿ Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era
	
	
	
	
	
	elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	 
	inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	
	
	libertário, pois pregava o fim do Estado
	
	
	autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
	
	conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
		Para Dewey a eficácia de todo o processo educativo depende de quê?
	
	
	
	
	 
	Do interesse produtivo do aluno;
	
	
	Do interesse produtivo da Unidade Escolar;
	
	
	Do interesse exclusivo da família do educando;
	
	
	Do interesse exclusivo do Educador;
	
	 
	Do interesse da Comunidade.
		Para Paulo Freire, um esforço sempre presente à prática da autoridade democrática é o de persuadir ou convencer a liberdade de que vá construindo consigo mesma, em si mesma, com materiais que, embora vindo de fora de si, sejam reelaborados por ela. Assim, o essencial nas relações entre educador e educando, entre autoridade e liberdade, entre pais e filhos é
	
	
	
	
	 
	a construção da aprendizagem nas relações sociais, morais e físicas.
	
	
	a responsabilidade dos educandos na realização de seu projeto de vida.
	
	
	favorecer a transgressão, a criatividade e a autonomia.
	
	 
	a reinvenção do ser humano no aprendizado de sua autonomia.
	
	
	fortalecer o indivíduo enquanto ser heterônomo.
		A educação que Paulo Freire criticou foi denominada Educação Bancária, indique a opção que contém as características corretas deste modelo de educação:
	
	
	
	
	
	Procedimento educacional libertador , político.
	
	 
	O aluno é considerado passivo e o professor é aquele que detêm o conhecimento.
	
	
	Seu foco não é o conteúdo mas o despertar para uma nova forma de relação com a experiência vivida.
	
	
	O homem neste processo é o sujeito da educação.
	
	
	Há o enraizamento da educação na vida e na sua rede de relações.
		O processo educativo contemporâneo é influenciado pela crise e a instabilidade às quais o mundo está sujeito desde o início do século XX, essas crises ocorreram em vários campos, além da Educação, quais foram esses campos?
	
	
	
	
	
	Politico, legal e agrícola;
	
	
	Social, industrial e agrícola.
	
	
	Industrial, politico e religioso;
	
	
	Religioso, econômico e ético;
	
	 
	Social, político e econômico;
		A ideia de que o processo educativo depende essencialmente da ligação da escola ao lar e à comunidade de que o educando faz parte foi preconizada por:
	
	
	
	
	
	Johann Heinrich Pestalozzi
	
	 
	John Dewey
	
	
	Jean-Jacques Rousseau
	
	
	Johann F. Herbart
	
	
	Friedrich Froebel
		No século XX, a filosofia contemporânea é em grande parte o resultado da crise do pensamento moderno do século XIX. Este pensamento entra em crise, a partir da crítica feita por 2 filósofos, quais foram eles?
	
	
	
	
	
	Voltaire e Hobbes;
	
	
	Engels e Benthan;
	
	
	Brentano e Heidegger,
	
	 
	Marx e Hegel;
	
	 
	Kant e Rousseau;
		Paulo Freire criticou a educação de sua época, denunciando-a como educação bancária, na qual o aluno é um ser passivo e o professor detentor do conhecimento em uma relação mecânica e hierárquica. Seu processo educativo é voltado para a
	
	
	
	
	
	Pedagogia do adestramento
	
	 
	Emancipação dos homens;
	
	
	Verticalidade do processo;
	
	 
	Transmissão do saber pelo docente;
	
	
	Passividade do aluno;
		Defensor do pragmatismo trouxe para a educação uma contribuição nova onde houve avanços em termos de preocupação com a realidade do aluno,mas que ficou limitado ao conhecimento da dimensão psicológica deste, não conseguindo envolvê-lo num projeto maior que garantisse a transformação da mesma. Para ele o processo educativo depende essencialmente da ligação da escola ao lar e à comunidade que o educando faz parte. Apoiando-se em Willian James, afirma que, o essencial no processo educativo consiste na educação pela ação manual e intelectual, bases da própria experiência. O processo educativo consiste, portanto, na constante reconstrução da experiência. Mas essa reconstrução depende da ação responsável e consciente do educando. Estas Características se referem ao Pensador:
	
	
	
	
	
	Francis Bacon
	
	 
	John Dewey
	
	
	John Locke
	
	
	Marx Weber
	
	
	Karl Marx
		A proposta pedagógica de Paulo Freire teve grande repercussão e aceitação no Brasil e em várias partes do mundo. Indique as características corretas acerca desta proposta:
	
	
	
	
	
	Aluno visto como depósito de conhecimento.
	
	
	Freamento do processo de autonomia do educando.
	
	
	Desprezo ao conhecimento empírico que o educando possui.
	
	
	Educandos com a mera função de memorizadores do conteúdo passado.
	
	 
	Valorização e uso das próprias vivências do educando.
		Dewey, apoiando-se em Willian James, afirma que o essencial no processo educativo consiste na educação pela ação manual e intelectual, bases da própria experiência. O processo educativo consiste, portanto:
	
	
	
	
	
	Na transmissão do conhecimento pelo professor;
	
	
	No conhecimento teórico;
	
	 
	Na reconstrução da experiência.
	
	
	No disciplinamento do aluno;
	
	
	Na concretude da ciência;
		John Dewey foi filósofo e educador sendo considerado um dos fundadores do movimento filosófico conhecido como pragmatismo. Em relação ao este educador considere as afirmações a seguir: 
1) John Dewey enxergou na educação o meio para se atingir o verdadeiro ideal democrático. 
2) A construção de um modelo de escola para todos era para Dewey um modo de se atingir uma sociedade democrática. 
3) Dewey entende a educação como uma reconstrução da experiência sendo uma atividade contínua. Os itens corretos são:
	
	
	
	
	
	Apenas 2
	
	
	2 e 3
	
	
	1 e2
	
	 
	Todos os ítens estão corretos.
		(MEC - ENADE 2008). O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem:
I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.
IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações
	
	
	
	
	
	I - II - III - IV
	
	
	I - IV - V
	
	
	I - II
	
	
	II - V
	
	 
	I - III - IV
		Educar para a liberdade, segundo Paulo Freire é:
	
	
	
	
	
	Educar para emancipação e heteronomia do educando
	
	
	Educar para emancipação e não esclarecimento do educando.
	
	 
	Educar para emancipação e esclarecimento do educando.
	
	
	Educar para não emancipação e esclarecimento do educando.
	
	
	Educar para mecanização e autonomia do educando
		Indique a tarefa do professor na visão da pedagogia de Paulo Freire:
	
	
	
	
	
	Repasse de conteúdos sendo depositante destes para os alunos.
	
	
	Adquirir conhecimentos e repassar aos educandos que terão o papel de memorizar e arquivar as informações.
	
	
	Posicionamento como indivíduo superior procurando frear a autonomia do aluno.
	
	
	Depositante de conteúdo aos alunos sem relação dialética.
	
	 
	Problematizador da realidade e mediador de abordagens na ação pedagógica.
		Analisando a Educação Brasileira, entre seus maiores expoentes, temos Paulo Freire. Sua contribuição é reconhecida no mundo todo e, resumidamente, pode ser referida como:
	
	
	
	
	
	a escola tem que se adequar às condições dos pobres, sempre.
	
	
	Somente o Estado pode estar atento a todas as práticas didáticas modernas.
	
	 
	a pedagogia tem de provocar o processo de emancipação do sujeito
	
	
	a cultura popular fica mais rica à medida que faz parte do currículo.
	
	
	a família é a base da renovação da formação educacional da criança.
		Paulo Freire se notabilizou como um dos principais pensadores mundiais acerca da prática pedagógica. Indique nas opções abaixo a principal característica da educação na visão deste autor:
	
	
	
	
	 
	Educação como um ato político sendo impossível a neutralidade.
	
	
	Educação que despreza a autonomia do educando.
	
	
	Educação neutra e desvinculada da realidade vivida pelo educando.
	
	
	Formação da consciência política dos indivíduos através da neutralidade do ato educacional.
	
	
	Educação visando a manutenção dos status quo sem possibilidades de transformação.
		A educação que Paulo Freire criticou foi denominada Educação Bancária, indique a opção que contém as características corretas deste modelo de educação:
	
	
	
	
	
	Seu foco não é o conteúdo mas o despertar para uma nova forma de relação com a experiência vivida.
	
	
	Procedimento educacional libertador , político.
	
	
	O homem neste processo é o sujeito da educação.
	
	 
	O aluno é considerado passivo e o professor é aquele que detêm o conhecimento.
	
	
	Há o enraizamento da educação na vida e na sua rede de relações.
		A Educação no cenário brasileiro possui grande influência do pensamento de Paulo Freire. Sua pedagogia levanta ideias relevantes para a área, dentre as quais, a de que a alfabetização e a educação de adultos devem ocorrer
	
	
	
	
	
	a fim de permitir que esses sujeitos estudem de forma autônoma
	
	
	a partir de conteúdos socialmente valorizados, de modo a promover o acesso dos oprimidos às culturas hegemônicas.
	
	
	a partir dos métodos herbartianos, de modo que esses sujeitos dominem os códigos linguísticos de forma emancipatória.
	
	 
	a partir do trabalho com temas e palavras geradoras, extraídas de suas histórias de vida, de modo a promover a consciência crítica em relação ao mundo.
	
	
	de maneira coerente com os universos culturais dos educadores para que possam ser eficientes e conscientizadoras.
		Qual dos teóricos abaixo compreendia na Educação a possibilidade de transformação da realidade através da conscientização do que o educando tinha de si próprio e dos problemas que afetam a sociedade?
	
	
	
	
	
	1. Friedrich Froebel
	
	
	4. Johann F. Herbart
	
	 
	3. Paulo Freire
	
	
	5. Lourenço Filho
	
	
	2. Anísio Teixeira
		Educadores brasileiros, que trouxeram para cá, em 1932, as concepções da Escola Nova:
	
	
	
	
	
	Kant, Marx e Engels
	
	 
	Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho
	
	
	Paulo freire, Saviani e Fernando de Azevedo
	
	
	Lourenço Filho, Froebel e Freinet
	
	 
	Anísio Teixeira, Dewey e Fernando de Azevedo
		Preencha corretamente o espaço:
Na busca de novos caminhos,  a Educação passa a ter um caráter --------------- devido à importância que exerce na sociedade, sendo instrumento de transmissão da cultura e formação da cidadania.
	
	
	
	
	
	Religioso;
	
	
	Ético
	
	 
	Social.
	
	 
	Politico;
	
	
	Econômico;
		Quem foi que afirmou "o processo educativo depende essencialmente da ligação da escola ao lar e àcomunidade que o educando faz parte".?
	
	
	
	
	
	Comte.
	
	
	Anisio Teixeira;
	
	 
	Dewey
	
	
	Benthan;
	
	
	Pestalozzi;
		O Pragmatismo (prática/ação) defendido pelo filósofo e pedagogo Jonh Dewey e a Escola Nova foram trazidos para o Brasil através do educador Anísio Teixeira que foi aluno e seu admirador nos Estados Unidos. Dewey preconizava que:
	
	
	
	
	
	O processo educacional deveria priorizar a formação de mão de obra qualificada para servir ao mercado de trabalho capitalista.
	
	
	O processo educacional deveria centrar-se na figura do professor como detentor dos saberes socialmente construídos.
	
	
	A educação deveria privilegiar o intelectualismo, o dogmatismo e uma burocracia onipotente.
	
	 
	A educação não deveria se restringir à transmissão do conhecimento como algo acabado ¿ mas que o saber e habilidade adquiridos pelo estudante pudessem ser integrados à sua vida como cidadão, como pessoa.
	
	
	Todas as respostas estão corretas.
		Os educadores que pensam a educação concebem-na como um processo que permite ao educando recriar e reconstruir o conhecimento da realidade através da...
	
	
	
	
	
	Ensino Teórico;
	
	
	Ensino Profissionalizante
	
	
	Pesquisa;
	
	
	Seminários;
	
	 
	Experimentação;