Desafio Profissionnal nov 2017

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ANHANGUERA EDUCACIONAL
Unidade de Apoio Presencial – Polo Bauru/SP
Tutora: 
DESAFIO PROFISSIONAL
Bauru/SP
2017
DESAFIO PROFISSIONAL
Trabalho apresentado ao Curso de Tecnologia em Logística do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera, como requisito parcial para obtenção de nota nas disciplinas de Direito Empresarial, Matemática, Processos Gerenciais, e Tecnologias em Gestão.
Tutor Eletrônico: 
Tutor de Sala: 
Bauru/SP
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	4
PASSO 1	5
PASSO 2	6
PASSO 3	7
PASSO4..........................................................................................................................8
RESUMO......................................................................................................................10
REFERÊNCIAS............................................................................................................11
INTRODUÇÃO
O presente estudo oferece aos alunos a oportunidade expandir os conhecimentos e esclarecer pontos principais sobre auxiliar o processo de implementação de práticas sustentáveis em uma escola de ensino fundamental.
Fala-se muito sobre sustentabilidade, termo usado para definir ações e atividades humanas que visam suprir as necessidades atuais dos seres humanos, sem comprometer o futuro das próximas gerações.
Atualmente este conceito tornou-se um princípio, devido ao uso dos recursos naturais para a satisfação de necessidades presentes e também pela capacidade do ser humano em interagir com o mundo, preservando o meio ambiente para não comprometer as gerações futuras.
PASSO 1
Para ajudar Ana, foi realizado um cálculo de consumo das lâmpadas leds, que irão substituir as fluorescentes.
Na função f(x) = 0,36x + 1000, o x representa o consumo em kWh, então para sabermos o custo em cada caso, é só substituir o x por cada valor.
Para lâmpadas fluorescente o consumo é 1620 kWh:
f(1620) = 0,36*1620+1000
f(1620) = 583,2+1000
f(1620) = R$ 1583,20
Para as lâmpadas led com consumo 900 kWh:
f(900) = 0,36*900+1000
f(900) = 324+1000
f(900) = R$ 1324,00
Para descobrir a economia devemos então subtrair os dois gastos:
e = 1583,20 - 1324
e = R$ 259,20
Através do demonstrativo acima, foi possível que a substituição das lâmpadas gerará uma economia de R$ 259,20 mensal.
11
PASSO 2
Conforme descrição abaixo, Ana está correta em solicitar a troca das lâmpadas, devido ao código de direito do consumidor. 
Art. 18. Os fornecedores de produtos de consumo duráveis ou não duráveis respondem solidariamente pelos vícios de qualidade ou quantidade que os tornem impróprios ou inadequados ao consumo a que se destinam ou lhes diminuam o valor, assim como por aqueles decorrentes da disparidade, com a indicações constantes do recipiente, da embalagem, rotulagem ou mensagem publicitária, respeitadas as variações decorrentes de sua natureza, podendo o consumidor exigir a substituição das partes viciadas.
        § 1° Não sendo o vício sanado no prazo máximo de trinta dias, pode o consumidor exigir, alternativamente e à sua escolha:
        I - A substituição do produto por outro da mesma espécie, em perfeitas condições de uso;
        II - A restituição imediata da quantia paga, monetariamente atualizada, sem prejuízo de eventuais perdas e danos;
       III - o abatimento proporcional do preço.
Caso o fornecedor se recuse a realizar a troca e/ ou devolução do dinheiro, Ana deverá entrar na justiça contra a empresa por perdas e danos morais, dano emergente e lucro cessante.
PASSO 3
Um software de gestão escolar deve atender as demandas dos gestores, dos educadores e dos alunos, fazendo que o que a rotina do dia a dia torna-se mais fácil, já que o sistema permite registrar dados e emitir documentos automaticamente, sem a necessidade de se procurar informações em meio à diversos papeis. 
São evidentes as vantagens para as instituições após a implantação do sistema, tais como a organização de toda a vida acadêmica, controle dos processos internos e redução dos custos operacionais com impressão de documentos.
Recursos como, acesso ao diário escolar, biblioteca, controle de entrada e saída, emissão de nota fiscal, gerenciamento financeiro, evidencia fácil de notas e ocorrências, relação de alunos ativos e inativos da instituição, facilidade para realizar a matricula e rematrículas, enfim, os benefícios são diversos, e facilitadores desse ramo de atividade. 
O WPensar é um software/sistema de Gestão que gerencia atividades de rotina e processos administrativos. É um Sistema de Gestão desenvolvido para atender especificamente as demandas de Instituições de Ensino.
É um sistema online que pode ser acessado por qualquer dispositivo que tenha acesso à internet, permitindo ao gestor mais controle e visão de negócio da sua escola ou curso. Como por exemplo, fluxo de documentos acadêmicos e administrativos, controle financeiro (contas a pagar e receber, inadimplências, planos de pagamento, emissão de nota fiscal eletrônica etc), análises de situações acadêmicas e pedagógicas, dentre outras burocracias que fazem parte da rotina de qualquer instituição de ensino.
Com a aplicação desse sistema, é possível evitar o alto consumo de papeis, tornando assim a instituição mais sustentável. 
PASSO 4
Visando aplicar práticas sustentáveis para instituição e administrativas para que Ana, abaixo constam algumas atitudes que possam ser adquiridas.
Econômica
Energia - Incentivar a todos, com conversas e avisos perto de interruptores, a desligar a energia quando houver luz natural ou o ambiente estiver vazio; fazer a manutenção periódica de equipamentos como geladeiras e freezers. 
Água - Providenciar o conserto de vazamentos e disseminar, com lembretes nas paredes, a prática de fechar torneiras durante a lavagem da louça, a escovação dos dentes e a limpeza do edifício. Se houver espaço e recursos, construir cisternas é uma boa opção para coletar a água da chuva, que pode servir para lavar o chão e regar áreas verdes. 
Ambiental
Resíduos - Caso não haja coleta seletiva pelo serviço público, deve-se buscar parcerias com cooperativas de catadores. Além disso, é possível substituir, sempre que possível, sulfite, cartolina, isopor e EVA por papel craft reciclado e trocar o cimento pela terra prensada na construção de alguns equipamentos, como bancos no jardim. Outras iniciativas: manter composteiras para a destinação do lixo orgânico e a produção de adubo, implantar programas contra o desperdício de comida e promover o uso e o descarte corretos dos produtos de limpeza. 
Biodiversidade - Investir no aumento da superfície permeável e de áreas verdes cria espaços para o desenvolvimento de espécies animais e vegetais, além de refrescar o ambiente, diminuir a poeira e aumentar a absorção de água da chuva.
Social
Criação de redes de carona - Essa é uma ação que exige uma parceria efetiva entre instituição de ensino e pais. Para isso, os educadores podem se tornar facilitadores de redes de carona para os alunos, apresentando pais que morem perto para que verifiquem a possibilidade de revezamento para buscar e levar seus filhos à escola. Os pais, por sua vez, precisam estar dispostos a cooperar com a dinâmica, que pode ser vantajosa para todas as partes. Afinal, certos alunos têm uma dificuldade maior para ir e voltar da escola. Outra vantagem da rede de caronas é fazer com que os pais passem a conhecer melhor não só os pais dos colegas de escola do filho como os próprios coleguinhas. A troca pode gerar ótimos laços de amizade e dar ideia para outras atividades em grupo fora da escola, o que é excelente para a sociabilização das crianças e dos adolescentes.
Para aproximar as famílias e permitir que elas também apliquem as ações sustentáveis do projeto em seu dia a dia, é preciso envolvê-las desde o início. Nesse sentido,o diretor pode convocá-las a participar de reuniões e eventos sobre o tema, expor as mudanças implantadas na escola em painéis, apresentar as reduções nas contas de água e de luz e convidá-las a ver de perto a preocupação ambiental aplicada nos diferentes locais da escola.
Resumo
Ana é diretora da escola Aprendiz, uma escola de ensino fundamental localizada na cidade de Curitiba, capital do estado do Paraná. A diretora pedagógica lida com uma média de 1000 alunos, que cursam do primeiro ao último ano do ensino fundamental, e 60 funcionários, entre eles: professores, pedagogos, auxiliares, técnicos, cozinheiras e jardineiros. Ela ganhou as eleições para diretoria da escola com 70% dos votos. Quando assumiu a diretoria da escola, Ana se viu diante de vários problemas de sustentabilidade e convocou duas reuniões, uma com a equipe da Aprendiz e outra com os alunos e pais. O objetivo dessas reuniões é construir uma gestão colaborativa, com a participação de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Na reunião com os colaboradores, foi discutido a implantação de uma ferramenta para gestão e organização da instituição e mais alguma outra medida que ajude no programa sustentável da escola, 
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA 
http://wpensar.com.br/o-que-e-um-sistema-de-gestao-escolar
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8078.htm
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/648/projeto-escola-sustentavel
MUROLO, Afrânio Carlos; BONETO, Glácomo. Matemática Aplicada a Administração, Economia e Contabilidade. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2012.