ATIVIDADE TELEAULA IV – HISTÓRIA DA EDUCAÇÂO

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12/05/2018 Revisar envio do teste: ATIVIDADE TELEAULA IV – 5649-80_...
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Revisar envio do teste: ATIVIDADE TELEAULA IV
História da Educação 5649-80_54202_R_20181_07 CONTEÚDO
Usuário GEOVANE DE SOUSA PINHEIRO
Curso História da Educação
Teste ATIVIDADE TELEAULA IV
Iniciado 12/05/18 07:42
Enviado 12/05/18 07:43
Status Completada
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Resultados
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b.
c.
d. 
e.
Feedback da resposta:
A reflexão em torno dos resultados da pedagogia tradicional mostra sua insuficiência perante
as exigências do mundo moderno, conduzindo à seguinte conclusão:
 
As instituições escolares deveriam ser atualizadas de acordo com a nova
realidade social.
A educação não tem relação com as exigências do mundo moderno.
O mundo moderno necessita de trabalhadores disciplinados e obedientes e a
educação tradicional pode promover estes valores.
 
As instituições escolares deveriam ser atualizadas de acordo com a nova
realidade social.
 
A educação não pode servir aos interesses do mundo moderno.
 
As exigências do mundo moderno devem ser revistas,pois a educação não
pode mudar cada vez que a realidade social se transformar. 
Resposta correta: C
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
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GEOVANE PINHEIRO 1
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Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c.
d. 
e.
Feedback da resposta:
Assinale a alternativa correta com relação ao entendimento de “educação para a liberdade”,
de Paulo Freire.
 
 
É uma educação que deve privilegiar o exercício da compreensão crítica da
realidade e possibilitar não só a leitura da palavra, mas também a leitura do
contexto e do mundo.
É um tipo de educação ideal que existe apenas no campo das ideias.
 
É uma educação revolucionária que deve ser utilizada por países em guerra.
É uma educação revolucionária que deve ser usada por países que estão sob
o comando de tiranos e/ou ditadores.
É um tipo de educação para a paz que deve ser usada no mundo todo.
É uma educação que deve privilegiar o exercício da compreensão crítica da
realidade e possibilitar não só a leitura da palavra, mas também a leitura do
contexto e do mundo.
Resposta correta: E
 
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
Em relação à educação estabelecida pelos jesuítas no Brasil, assinale a alternativa correta.
 
A educação dos jesuítas priorizava o nível secundário e a formação
humanista. Tinha um caráter erudito, era literária e alheia aos interesses
materiais e utilitários.
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b.
c.
d.
e.
Feedback da resposta:
A educação dos jesuítas priorizava o nível secundário e a formação
humanista. Tinha um caráter erudito, era literária e alheia aos interesses
materiais e utilitários.
A educação dos jesuítas priorizava o ensino religioso, pois visava
exclusivamente à formação de religiosos.
A educação dos jesuítas era voltada para a prática profissional, formando
padres e vários outros profissionais.
A educação dos jesuítas priorizava todo o processo educativo do ser
humano, da infância à idade adulta.
A educação dos jesuítas priorizava o nível superior, formando apenas padres
e advogados.
 
Resposta correta: A
 
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Em relação às consequências das reformas pombalinas para a educação no Brasil, assinale a
alternativa correta. 
 
A reforma pombalina foi desastrosa e imprimiu na educação meio século de
decadência.
A reforma pombalina na educação brasileira foi fundamental, estendendo a
educação para todos.
A reforma pombalina foi desastrosa e imprimiu na educação meio século de
decadência.
 
A reforma pombalina significou o triunfo de uma educação de qualidade.
A reforma pombalina significou o triunfo da classe trabalhadora, que
clamava por educação profissionalizante.
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Sábado, 12 de Maio de 2018 07h44min09s BRT
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A reforma pombalina significou o triunfo das ideias jesuíticas na educação. 
Resposta correta: B
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