trabalho pedagogia primeiro semestre

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INTRODUÇÃO
Trabalhar a EA (Educação Ambiental) nas escolas, na educação básica tem se tornado cada vez mais importante e é bastante visível o valor da metodologia para a formação cidadã dos nossos estudantes.
O mundo esta chegando num ponto cada vez mais crítico. Há o consumo e exploração incontrolável de recursos naturais.
No entanto esta chegando a um ponto cada vez mais critico. Há o consumo e exploração incontrolável de produtos e recursos naturais.
No entanto podemos mudar isso.Mas para isso é preciso pensar na EA envolvendo todos os setores da sociedade: economia,política,saúde,entre outros.
A educação ambiental é um processo contínuo pelo qual o educando adquire conhecimento e passa a entender como ele pode se tornar um agente maléfico ou benéfico ao meio ambiente, podendo interferir diretamente na degradação quanto na preservação do meio ambiente. 
As escolas, portanto, tem o papel de disseminar as informações e transmitir conhecimentos relativos ao meio ambiente ao passo que formarão jovens com pensamento crítico e consciente.
DESENVOLVIMENTO
Diagnóstico da Educação Ambiental no ensino de geografia
 Analisando qualitativamente as atividades da chamada Educação Ambiental, faz o seu diagnóstico na rede oficial de ensino, levantando, registrando e analisando, através de questionários e entrevistas, as atividades desenvolvidas pelos professores que ensinam Geografia para detectar suas visões de crise ambiental e da própria Educação Ambiental. Procurando contribuir com a capacitação dos professores e a melhoria da qualidade de ensino, oferece sugestões para o desenvolvimento de programas interdisciplinares que permitam maior compreensão dos problemas ambientais da região, uma vez que esses envolvem tanto os aspectos do meio físico como também os socioeconômicos, políticos e culturais. Visa contribuir, sobretudo, para a construção da cidadania e a promoção de ações educativas mais adequadas à busca de soluções dos problemas ambientais das comunidades onde as escolas estão inseridas.
1. Promover a formação de “Grupos de professores P III” aglutinados 
ao redor daqueles que por apresentarem a s características de liderança necessárias e já estarem comprometidos com ações educativas mais inovadoras e , conhecendo 
os problemas ambientais da comunidade na qual estão inseridas as escolas, 
 2. Avaliar experiências e metodologias já utilizadas ; 
 3. Buscar contribuir na promoção d e mudanças necessárias na estrutura curricular das escolas, com a inclusão de “temas geradores” para estudos interdisciplinares relacionados com situações -problema da área de cada entorno escolar; 
 4. Produzi r materiais audiovisuais da questão ambiental a partir das necessidades e sugestões apontadas pelos professores com estudos já realiza os, bem como analisar os já existentes , para responder de forma adequada ao Projeto TV Escola; 
htt p:/ / www.s c i elo. b r/pd f/c p/n1 09/ n 109 a0 7. pdf
Aprendizagem da Pedagogia através da educação ambiental
A Lei 9.795/99 estabelece que a Educação Ambiental deva estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, respeitando em suas diretrizes nacionais. O princípio citado no artigo 4º, inciso VII da Lei 9.795/99, valoriza a abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais e nacionais, e o artigo 8º, incisos IV e V incentivam a busca de alternativas curriculares e metodológicas na capacitação da área ambiental e as iniciativas e experiências locais e regionais, incluindo a produção de material educativo (BRASIL, 1999).
A Lei ainda identifica a Educação Ambiental como um processo, ou seja, uma vez iniciado prossegue indefinidamente por toda a vida, aprimorando-se e incorporando novos significados sociais e científicos. Devido ao próprio dinamismo da sociedade, o despertar para a questão ambiental no processo educativo deve começar desde a infância. A determinação para que a educação Ambiental seja integrada, contínua e permanente implica o início do seu desenvolvimento na educação infantil sem futura interrupção.
Na Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, a questão ambiental aparece nos objetivos gerais do RCNEI, os quais ressaltam que a criança precisa: “Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação” (BRASIL, 1998, vol. 1, p.63).
As Propostas Pedagógicas das Instituições de Educação Infantil, ao reconhecer as crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e conviver consigo próprios, com os demais e o próprio ambiente de maneira articulada e gradual devem buscar (...) a interação entre as diversas áreas de conhecimento e aspectos da vida cidadã (DCN, 1999).
http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=1467
 
 
 
Proposta de atividade transdiciplinar
Aprender a exercer a Cidadania Planetária
A cidadania planetária pode se dar se nos preocuparmos na sustentabilidade do planeta.
Veja bem, se cada um de nós na terra nos preocuparmos em cuidar da natureza e dos meios que ela nos dá, poderemos cuidar de toda a terra como cidadãos.
Atitudes mais objetivas como separar o lixo e comprar produtos de empresas preocupadas com o meio ambiente já podem fazer uma grande diferença.
Atuar com responsabilidade socioambiental
Está ligada a ações que respeitam o meio ambiente e a políticas que tenham como um dos principais objetivos a sustentabilidade. Todos são responsáveis pela preservação ambiental: governos, empresas e cada cidadão.
Amar o ser humano e a natureza: Ética Planetária
A ética planetária enfatiza o cuidado e a solidariedade com toda a forma de vida no planeta Terra, chamando a atenção para a responsabilidade humana com vistas ao futuro. A éticaplanetária se mostra a favor da vida, da superação dos conflitos que demarcam as relações pessoais, institucionais e internacionais em nosso mundo e visa à preservação dos recursos naturais. A globalização, juntamente com o desenvolvimento tecnológico e científico, apesar dos benefícios adquiridos para a vida humana...
Considerações finais
Com base nos estudos podemos perceber o quão importante é o estudo da EA nos dias atuais e em nossas escola de modo geral. 
Somos chamados a brir os nossos olhos para a realizade.
Não se pode brincar com coisa séria. A vida do ser humano, da sociedade e do mundo em geral é de nossa total responsabilidade.