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Disciplina: Educação Ambiental (GAM13) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669827) ( peso.:3,00) Prova: 34672740 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Realizar boas práticas nas atividades diárias possibilita resgatar a necessidade em desenvolver os 5 Rs, apresentado como: Reduzir - Reciclar - Reutilizar - Repensar e Recusar. Essas práticas possibilitam reduzir o consumo desnecessário e, consequentemente, a geração de lixo, mudando nossa sensibilidade para com o outro e para com a Terra. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esta característica de transformação individual na perspectiva da educação: a) Ser proativo a movimentos favoráveis ao crescimento demográfico e a concentração urbana e rural. b) Utilizar transportes coletivos e de baixo uso de energia, fazer caminhadas e ir ao trabalho de bicicleta quando possível. c) Usar os produtos florestais provenientes de desmatamentos predatórios. d) Fazer o uso de recursos energéticos seguindo apenas os princípios do 3 Rs (reduzir, reutilizar e reciclar). 2. Na maioria das vezes, pensamos na Educação Ambiental como disciplina que precisa estar inserida nos conteúdos escolares. Geralmente, entende-se como meio ambiente e cabe ao professor de Ciências, Biologia ou Geografia discutir esses conceitos. Em se tratando da ênfase da Educação Ambiental nas escolas, assinale a alternativa CORRETA: a) Discutir a Educação Ambiental não é responsabilidade da escola. Cabe ao setor público refletir e instituir palestras na comunidade com profissionais da área. b) Para trabalhar o tema Educação Ambiental, é preciso criar uma disciplina sobre meio ambiente. c) É necessário atribuir responsabilidade a cada uma das áreas dos saberes, conectando as questões ambientais com a realidade dos estudantes. d) O professor de Biologia é o único profissional capaz de mediar o conteúdo da Educação Ambiental com os estudantes. 3. A Educação Ambiental (EA) é considerada um tema transversal, ou seja, é de responsabilidade de todas as áreas dos saberes refletir e realizar atividades para aprimorar o cuidado com a natureza. Os objetivos de uma EA crítica e de formação para a cidadania busca atingir algumas ações. Sobre essas ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Capacitar o professor para ser um mediador do processo de construção do conhecimento, realizando ensino, pesquisa e extensão. ( ) Planejar as atividades do currículo envolvendo todas as áreas dos saberes. ( ) Promover o respeito à natureza por meio de ações que despertem a sensibilidade com as questões ambientais. ( ) Aproximar a escola da comunidade, possibilitando uma relação de cumplicidade com as questões ambientais. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - F - V. b) V - F - V - F. c) V - F - F - V. d) V - V - V - V. 4. Fazer o resgate das histórias/memórias de vida por meio das pessoas mais antigas e que conhecem as características dos ecossistemas locais e o processo de transformação das paisagens naturais possibilita entender a evolução e as possíveis mudanças locais. Durante esse resgate de memória, o que se pode solicitar aos contadores? a) Os problemas de acesso aos recursos naturais, poluição ambiental, desmatamentos avanço da construção de moradias em áreas protegidas etc. b) As novelas e os filmes que marcaram a adolescência e que ditavam a moda da época. c) A mudança de tecnologia, como a presença do celular, brinquedos, televisão a cores e carros diferenciados. d) Tudo sobre a sua família e o que conseguiram conquistar ao longo dos anos em bens materiais. 5. No processo de aprendizagem, podemos envolver três dimensões, a saber: conceitual, procedimental e atitudinal. Na dimensão procedimental, envolvemos as atividades práticas, ou seja, as atividades que aprendemos fazendo (colocando a mão na massa). Essa atuação favorece a construção de conceitos científicos com o desenvolvimento de novas atitudes. Sobre as atividades procedimentais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Favorecem a pesquisa em diferentes fontes de informação. ( ) Ajudam a resolver problemas ambientais sob diferentes pontos de vista. ( ) Identificam a produção simples, pois não exigem leitura e aprofundamento nas atividades. ( ) Fazem a análise e a reflexão crítica baseados nos canais de comunicação, expressão e divulgação. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) V - F - F - V. c) F - F - F - V. d) V - V - F - V. 6. Ter curiosidade em aprender conceitos, brincadeiras, músicas ou qualquer outra atividade é algo surpreendente e deve fazer parte da vida de todas as pessoas. Na Educação Ambiental, o professor necessita ser sensível ao ponto de realizar, por exemplo, atividades planejadas que envolvem o meio ambiente a fim de despertar a curiosidade e o sentido de observação. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A curiosidade está presente na maioria das crianças, porém, à medida que elas crescem, o sentido das disciplinas não são mais tão interessantes quanto antes, por isso a importância do professor nesta etapa de descoberta. PORQUE II- Oportunizar momentos de contato com a natureza, como observar os pássaros e seus refúgios, os tipos de teias e as diferentes aranhas, o desmatamento, os pássaros polinizadores, a erosão etc. são estratégias que auxiliam a refletir e a promover a observação com um olhar de preservação ambiental. Assinale a alternativa CORRETA: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 7. O excerto abaixo faz referência à Carta da Terra. Esta aponta que todos nós temos responsabilidade na construção de uma sociedade justa, igualitária e sustentável. Leia o texto a seguir: Estamos diante de um momento crítico na história da Terra, numa época em que a humanidade deve escolher o seu futuro. À medida que o mundo torna-se cada vez mais interdependente e frágil, o futuro enfrenta, ao mesmo tempo, grandes perigos e grandes promessas. Para seguir adiante, devemos reconhecer que no meio de uma magnífica diversidade de culturas e formas de vida, somos uma família humana e uma comunidade terrestre com um destino comum. Devemos somar forças para gerar uma sociedade sustentável global baseada no respeito pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura da paz. Para chegar a este propósito, é imperativo que, nós, os povos da Terra, declaremos nossa responsabilidade uns para com os outros, com a grande comunidade da vida, e com as futuras gerações. FONTE: http://www.mma.gov.br/responsabilidade-socioambiental/agenda-21/carta-da-terra. Acesso em: 15 maio. 2018. Dentre as ações que cada um pode executar visando ao objetivo de responsabilidade ambiental e social, analise as sentenças a seguir: I- Priorizar o uso de transporte próprio em detrimento do coletivo, para diminuir o consumo de combustíveis e a poluição gerada enfatizando a mobilidade urbana. II- Unir forças para gerar uma sociedade interdependente e frágil, baseada no respeito pelas questões ambientais e sociais, como a utilização de móveis fabricados a partir de desmatamentos ilegais. III- É possível analisar que, no meio de uma surpreendente diversidade de culturas e formas de vida, formamos uma família humana e uma comunidade terrestre com o mesmo objetivo. IV- Buscar mais qualidade de vida, saúde, lazer, respeito e responsabilidade quando se trata de meio ambiente faz quemuitas pessoas priorizem o consumo de alimentos orgânicos. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças III e IV estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas. 8. Uma forma simples e concreta de discutir problemáticas ambientais com os estudantes é por meio da exposição de situações que acontecem no cotidiano, vistas por eles por meio da mídia ou por um fato concreto local e a partir destes dados criar hipóteses. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, habilidades e atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Assinale a alternativa CORRETA: a) A escola tem como responsabilidade transmitir informações, mas discutir, refletir e buscar soluções as questões sociais e ambientais também faz parte do processo de aprendizagem dos estudantes. b) Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais e sim políticos. c) Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia que detém o saber. d) A escola tem a obrigação de promover teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente, pois é a única instância responsável por isso. 9. A aprendizagem depende muito da vontade que o estudante tem de aprender, por isso o professor precisa motivar o estudante para ir além dos conteúdos da sala de aula. O papel do educador ambiental é refletir sobre as condições ambientais que estamos vivenciando. Referente ao desenvolvimento das ações do educador ambiental que trabalha em instituições de ensino, analise as sentenças a seguir: I- Possibilitar que a educação ambiental seja discutida no currículo de forma transversal. II- Viabilizar a participação dos estudantes e adolescentes nas palestras e discussões em questões ambientais emergentes. III- Estimular a formação e o aperfeiçoamento na área ambiental das pessoas envolvidas nos cursos profissionalizantes ou de formação continuada. IV- Promover o planejamento das atividades ambientais de forma individual sem se preocupar com a troca de experiência entre os educadores. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. 10. Um processo permanente de Educação Ambiental nas escolas e na comunidade são fundamentais para alcançar o cuidado com o meio ambiente. Para isso, foram criados programas de Educação Ambiental que visam à formação e ao fortalecimento de professores e estudantes. Nesse sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a capacitação, a inclusão digital, a organização social e a pesquisa-ação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: a) A pesquisa-ação aprimora a formação continuada de professores e estudantes para participarem nas questões ambientais. b) A organização social busca a estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, bem como a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares. c) A inclusão digital visa o apoio a projetos coletivos com foco em ações transformadoras, comprometidos com a busca do conhecimento científico e prático na comunidade local. d) A capacitação busca a implementação de sites e aplicativos para busca de informações sobre o meio ambiente. 11. (ENADE, 2005) Uma das formas de trabalhar a interdisciplinaridade no ensino de Biologia é trazer para ele as discussões do campo da Educação Ambiental, a) utilizando estratégias didáticas como reciclagem de papel e construção de materiais com garrafas plásticas. b) integrando os conteúdos de ensino a aspectos taxonômicos, enfatizando a valoração econômica dos seres vivos e processos ecológicos. c) articulando aspectos da ecologia relacionados aos níveis molecular, de espécie e ambiental. d) enfocando as dimensões científicas, estéticas, éticas e afetivas da relação entre ser humano e ambiente. 12. (ENADE, 2014) O ensino de Ciências e Biologia deve ter como objetivo colaborar para a compreensão do conhecimento científico em seu contexto de produção, utilização, além da relação com aspectos científicos e tecnológicos da vida social. A abordagem deve ir além do produto final, do saber pronto, deve perpassar as dimensões social, histórica e cultural e ambiental em que se desenvolveu tal conhecimento. Nessa perspectiva, a abordagem "Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente" (CTSA) possibilita a inclusão do ser humano de maneira ativa em seu cenário, superando o papel de mero espectador. Assim, a abordagem CTSA possibilita interligar a Educação Ambiental com uma proposta de prática social, histórica e culturalmente embasada, vinculada à educação científica do cidadão, e não apenas ao conteúdo. Considerando o contexto e a abordagem CTSA em Educação Ambiental, avalie as afirmações a seguir. I. É esperado que a referida abordagem possa desenvolver a competência crítica dos alunos para que eles sejam capazes de atuar no seu contexto social. II. Um dos objetivos da abordagem CTSA em Educação Ambiental é ampliar as consequências da ação antrópica radical no ambiente, de modo a permitir o acesso da sociedade a bens e produtos. III. Essa abordagem privilegia a afirmação de um status de verdade em relação ao conhecimento produzido pelas ciências a partir dos avanços científicos e tecnológicos historicamente acumulados. IV. Uma contribuição dessa abordagem é a compreensão sobre a relação entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, suplantando a concepção de neutralidade científica. V. Espera-se que essa abordagem considere a composição curricular, aproximando a Educação Básica do meio acadêmico, e vice-versa, estabelecendo contato crítico e reflexivo como o cenário socioambiental. É correto o que se afirma em. a) I, IV e V. b) II, III e V. c) III, IV e V. d) I, II e III. Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas. Parte inferior do formulário
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