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Tendência Liberal Tradicional – Perspectiva Tradicional ou Conservadora
PRESSUPOSTOS
TEÓRICOS Ensino humanístico de cultura geral, tradicional, verbalista, autoritário inibind
aluno.
Do ponto de vista filosófico, parte de uma concepção essencialista baseada no 
homens são essencialmente iguais”, ou seja, de um natureza essencialmente b
Rousseau.
Os conteúdos trabalhados são enciclopédicos e descontextualizados.
Valorização do conteúdo, da disciplina, do diretivismo.
Perspectiva magistrocêntrica – centrada no professor.
Ensinar é repassar os conteúdos cabendo à criança a assimilação dos mesmos.
Os programas de ensino são organizados numa progressão lógica.
PAPEL DA ESCOLA
Formar o cidadão que domine a arte e a retórica.
Transmitir os conhecimentos acumulados e sistematizados historicamente pela 
Preparar intelectualmente e moralmente o indivíduo para assumir seu papel na
CONTEÚDOS DE ENSINO
Conteúdos compreendidos como verdades absolutas e separados da experiência
realidade social concreta.
Valorização do conteúdo científico, cumulativo e quantitativo.
PROPOSTA DE
AVALIAÇÃO Ênfase na memorização.
Verificação dos resultados através de provas orais e escritas, como também, de
em casa.
O aluno deve reproduzir o que foi ensinado pelo professor.
 Avaliação classificatória.
RELAÇÃO PROFESSOR
ALUNO O professor é o centro do processo ensino-aprendizagem.
Professor autoritário que transmite o conhecimento.
O aluno se encontra numa condição passiva de mero receptor do conhecimento
quanto não cumprir suas tarefas.
MÉTODO DE ENSINO
Formulado por Herbart que se baseou no método indutivo de Francis Bacon.
Método expositivo organizado em cinco passos que constituem a ordem psicoló
a assimilação de novas idéias e experiências.
Exige raciocínio indutivo (observação dos fatos)
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