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ESCOLA QUE APRESENTA MAIORES ÍNDICES NO IDEB
CONHECENDO ESTRATÉGIAS E AÇÕES
Wesley Gomes
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Contextualização do Projeto de Pesquisa
A presente pesquisa tem como objetivo identificar e analisar as principais estratégias pedagógicas de uma escola pública de ensino fundamental do município de Belo Horizonte que alcançou altos índices no IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica).
Esses índices são geralmente calculados a partir do desempenho medido em testes e por questionários de contexto aplicados aos sujeitos envolvidos, os quais são tomados como instrumentos precisos e, como tal, entendidos como medições objetivas, portanto geradores de informações confiáveis (MADAUS; RUSSEL; HIGGINS, 2009, p 15 - 16.).
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O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é um indicador de desempenho da educação brasileira divulgado a cada dois anos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (IDEB), criado pelo Ministério da Educação (MEC). O IDEB relaciona duas dimensões: o desempenho dos estudantes em avaliações e a taxa de aprovação. O desempenho é calculado com os estudantes do 5º e do 9º ano do Ensino Fundamental e da 3ª série do Ensino médio são avaliados em Leitura e Matemática.
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O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica reúne informações coletadas a partir do Censo Escolar e das médias de desempenho alcançadas no Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e na Prova Brasil. O IDEB leva em consideração o fluxo escolar (promoção, repetência e evasão) e as médias de desempenho dos estudantes em testes padronizados (avaliação externa). 
Existem algumas dimensões que contribuem para qualificar as escolas e aumentar o índice no nível do IDEB, como a gestão escolar, o ambiente educativo, a formação e as condições de trabalho dos profissionais da escola, sua estrutura física e a prática pedagógica (CHIRINÉA, 2010 ) 
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 Objetivo Específico 
 • Identificar e analisar as estratégias pedagógicas da escola
 • Verificar quais são as principais ações metodológicas realizadas pelos professores
 • Identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos professores
 • Identificar como ocorre o processo de avaliação pedagógica dos alunos
 • Verificar como é a atuação da coordenação da escola em relação ao trabalho do professor
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 Hipótese e Justificativa
O interesse por esse tema surgiu pelo fato de eu ter feito várias provas do IDEB quando estudava em escola pública. A escola não nos mostrava nenhum resultado sobre a prova, e ficávamos na dúvida sobre o nosso desempenho na prova. 
É nessa pesquisa espero identificar a escola que conseguiu o melhor resultado e quais as estratégias pedagógicas que são adotadas por ela.
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 Referencial Teórico
 O IDEB e a qualidade da educação no ensino 
 As leis do IDEB 
 O uso dos resultados do IDEB nas escolas 
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 Principais dificuldades 
Escrever na forma acadêmica 
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IDEB INDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BASICA, disponível em: http://ideb.inep.gov.br/. 2015
ANDRÉ, Marli, Eliza Dalmazo Afonso de. Estudo de caso em pesquisa e
avaliação educacional. Brasília: Líber, 2005.
AZEVEDO, José Clovis de. Educação pública: o desafio da qualidade. Estudos
Avançados. São Paulo, v. 21, n. 60, ago. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ea/v21n60/a02v2160.pdf. Acesso em: 14 abril. 2016.
AFONSO, Almerindo Janela. Políticas educativas e avaliação educacional: para uma análise sociológica da reforma educativa em Portugal (1985-1995). Portugal: IEP/CEEP/Universidade do Minho, 1998 CHIRINÉA, Andréia Melanda.
 Índice de desenvolvimento da educação Básica (IDEB) e as dimensões associadas á qualidade da educação na escola pública Municipal. Andréia Melanda
Chirinéa. - Marília, 2010.
 Referências 
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