EXERCICIOS DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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EXERCICIOS DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - 80h_Turma_14_022018
Pergunta 1
A nova visão de homem, mundo, sociedade e educação que surge no período do Renascimento, compreendido entre os séculos XV e XVI, contrapondo com o movimento humanista marcado por um novo estilo de vida. Este movimento é caracterizado pela formação do indivíduo, dentre os Humanistas apresentados no decorrer da Unidade, informe o autor da seguinte citação.  
“Só nos esforçamos por guarnecer a memória, deixando de
lado, e vazios, juízo e consciência. Assim como os pássaros
vão às vezes em busca de grão que trazem aos filhotes sem
sequer sentir-lhe o gosto, vão nossos mestres pilhando a ciência
nos livros e a trazendo na ponta da língua tão somente para
vomitá-la e lançá-la ao vento".
	
	a.
	Martinho Lutero
	
	b.
	Inácio de Loyola
	
	c.
	Erasmo de Rotterdam
	
	d.
	Juan Luis Vives
	
	e.
	Michel de Montaigne
0,15 pontos   
Pergunta 2
Podemos dizer que a Grécia é o berço da Pedagogia por sua trajetória, aparição dos filósofos e seus questionamentos relacionados à educação, concebemos três principais filósofos, identifique qual dos filósofos tinha como ideal de educação, diante da frase que representa o seu pensamento. 
“a educação não serve apenas para alcançarmos o conhecimento de fora para dentro, mas para despertar no indivíduo o que ele já sabe”.
	
	a.
	A citação refere-se ao pensamento de Sócrates.
	
	b.
	Alexandre o grande, tinha esse ideal de educação.
	
	c.
	A citação refere-se ao pensamento dos sofistas
	
	d.
	Platão acreditava nesse ideal como educação.
	
	e.
	O pensamento é de Aristóteles.     
0,15 pontos   
Pergunta 3
Diante dos conceitos apresentados no início da Unidade, podemos dizer que existe uma ligação, ou melhor, um elo entre a história, educação e pedagogia, permeando a influência direta do homem nesses aspectos. Você acredita que o homem é um ser histórico e cultural e que sua educação está diretamente ligada a essa perspectiva, assinale a alternativa que mostra essa ligação.
a)     A ligação é feita porque o homem é produto da sua própria cultura, é feito de história e faz a história, em todos os lugares entre os diversos grupos sociais existe uma troca dentro das diferentes culturas, essa troca nada mais é do que a educação. 
b)     O elo de ligação se dá somente porque o homem é um ser histórico sem cultura própria, já que o homem traz consigo a sua história, assim produz o seu trabalho. 
c)     A perspectiva histórica mostra que o homem é feito de história e faz a história e que a educação é somente resultado dessa história. 
d)     A educação pode ser vista dentro de uma perspectiva de ação do homem modificando sua herança cultural. 
e)     O homem é feito de tempo e não de cultura, por isso a educação deve estar concentrada nas salas de aula. 
Podemos dizer que está correta afirmação da alternativa:
	
	I.
	apenas a alternativa b.
	
	II.
	as alternativas  a e c.
	
	III.
	alternativa d e E.
	
	IV.
	alternativa a.
	
	V.
	alternativas b e E
0,15 pontos   
Pergunta 4
Observamos que dentro do período que compreende a Reforma e a Contra-Reforma, houve uma manifestação religiosa, tanto no aspecto espiritual quanto político relacionado ao domínio da sociedade de acordo aos seus interesses, porém houve uma manifestação no que se refere à educação nos dois períodos. Diante dos aspectos positivos e negativos trazidos para a educação, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	No período da Reforma podemos observar que a educação  priorizava o preparo rigoroso com a mente e na Contra-Reforma a educação está baseada nos jogos e nos exercícios físicos.
	
	b.
	Era recomendado dentro do contexto educacional o estudo da matemática e literatura na Contra-Reforma, enquanto na Reforma a educação estava baseada aos manuais de instrução e organização (Radio Studiorum).
	
	c.
	O objetivo da Contra-Reforma era o trabalho de alfabetização voltado para a leitura do livro sagrado e na Reforma a formação estava voltada a formação dos padres.
	
	d.
	A Reforma foi propagada através de ordens religiosas espalhadas pelo mundo com o único objetivo de catequizar as pessoas enquanto a Contra-Reforma tinha como líder Martinho Lutero priorizando o estudo dos monges.
	
	e.
	A educação na Reforma propunha uma educação contemplada entre jogos, música, matemática e história e a proposta educacional da Contra- Reforma era a formação para o magistério através de manuais, normas e informações bibliográficas. 
Pergunta 1
Na visão dos representantes da pedagogia pragmatista ela está baseada no antiintelectualismo, privilegiando a prática e a experiência, Como você compreende esse pensamento educacional trabalhada nessa influência educacional.
	
	a.
	A visão pragmatista está baseada somente nos resultados
	
	b.
	Estabelece uma relação entre os interesses do professor em trabalhara educação através de manuais.
	
	c.
	O trabalho desenvolvido pelo pragmatismo está entre o que é abstrato e sua relação com os fatos reais.
	
	d.
	Sua visão está sobre o concreto e o adequado para os fatos, a ação e o poder.
	
	e.
	O pragmatismo não se importa com os livros como materiais didáticos, porque são antiintelectualistas.
0,15 pontos   
Pergunta 2
De acordo com Rousseau “Todo homem nasce bom e a sociedade é que o corrompe”. Você acredita nesse ponto de vista. Lembre da época em que o educador está inserido. Em qual das suas obras o educador expõe  o seu pensamento, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	O contrato social
	
	b.
	Emílio
	
	c.
	Didática Magna
	
	d.
	Encyclopédie
	
	e.
	O manual
0,15 pontos   
Pergunta 3
Qual educador acreditava que as filosofias voltadas para a educação deveriam estar contidas dentro das seguintes concepções:
“Só fazendo aprendemos a fazer”
“Ensinar tudo a todos”
“Ensinar para a vida”
“Atingir a sabedoria universal”
“Aspiração democrática do ensino”
	
	I.
	Jean Jaques Rousseau 
	
	II.
	John Locke 
	
	III.
	August Comte 
	
	IV.
	João Amós Comênio   
	
	V.
	Erasmo de Rotterdam 
0,15 pontos   
Pergunta 4
A educação socialista tem com ponto de vista completamente político, priorizando uma educação universal e politécnica, aliando a formação ao trabalho profissional, porém, respeitavam alguns aspectos do ser humano para concretizar o aprendizado, através dessa citação identifique o seu autor.
“As crianças são como plantinhas de um jardim, do qual o professor seria o jardineiro”.
a)    A citação refere-se ao pensamento de Herbart Spencer
b)    Por se tratar de uma visão socialista a citação é de Karl Marx
c)    Pela docilidade apresentada foi Pestalozzi quem fez a citação
d)    O pensamento é de Jean Jacques Rousseau
e)    Quem poderia ter essa visão senão Froebel
	
	I.
	apenas a alternativa b está correta
	
	II.
	alternativas a e c estão corretas
	
	III.
	alternativas b e d estão corretas
	
	IV.
	apenas a alternativa c está correta
	
	V.
	somente a alternativa e está correta
Pergunta 1
Dentro do contexto apresentado na Unidade III, vimos uma preocupação excessiva com o ensino superior, a criação de cursos e formação  do ensino secundário voltadas para a formação do ensino superior , temos como exemplo o Colégio D. Pedro I. Comentando sobre essa visão dentro da educação brasileira, lembrando que não houve ênfase no ensino primário, podemos vislumbrá-lo como o ensino fundamental e o secundário. Como era contemplada a formação no Colégio D. Pedro I.
	
	a.
	O Colégio  foi criado para receber alunos de todas as classes, principalmente as menos favorecidas
	
	b.
	O Colégio vislumbrava somente uma formação científica
	
	c.
	O seu conteúdo era baseado nas normas organizacionais dos jesuítas
	
	d.
	O Colégio tinha em seu currículo disciplinas quepriorizavam a formação profissionalizante.
	
	e.
	O Colégio tinha dentro do seu currículo ora aspectos científicos ora literários.  
0,175 pontos   
Pergunta 2
Quando os jesuítas são expulsos do Brasil pelo Marquês de Pombal o ensino sofre uma desestabilização, até a educação se concretizar novamente, existe o que podemos chamar de um período vago, porém depois de algum tempo nasce a escola pública através das reformas realizadas pelo Marquês de Pombal. Você acredita que essas reformas conseguiram superar o trabalho realizado pelos jesuítas, vamos verificar qual era o objetivo do Marquês de Pombal no que se refere aos cursos e a cultura impregnada nesse ensino.
	
	a.
	O Marquês de Pombal acreditava que através da formação específica dos professores conseguiria estruturar a educação.
	
	b.
	Através das aulas Régias, implantadas nas escolas seria uma grande tentativa para essa estruturação.
	
	c.
	Sob a visão Iluminista, priorizando somente a educação como responsabilidade do Estado.
	
	d.
	Através de professores trazidos de Portugal 
	
	e.
	Desenvolvendo uma educação voltada à religião  
0,175 pontos   
Pergunta 3
Observamos que dentro do contexto apresentado com a chegada dos jesuítas no Brasil, através de Manoel da Nóbrega, houve uma manifestação religiosa, depois com a criação dos Colégios e dos cursos de letras humanas, filosofia e ciência e teologia, temos uma estrutura do ensino, apesar de sua administração realizada pelos jesuítas. Assinale a alternativa correta.
	
	a.
	Os jesuítas tiveram o monopólio do ensino dentro de uma estruturação sistematizada e organizada.
	
	b.
	A educação era voltada para um aspecto intelectual para formar os filhos dos colonos.
	
	c.
	A prioridade era educar para catequizar os mestiços
	
	d.
	A educação teve  como base as aulas régias
	
	e.
	Os jesuítas criaram vários métodos para que todos aprendessem para se profissionalizar 
0,175 pontos   
Pergunta 4
Após a carta Magna “Constituição de 1824” onde havia uma importante significação sobre a educação, alguns métodos foram criados para contribuir no processo educacional do Império, entre eles o método lancasteriano, que previa que alunos mais adiantados e menos adiantados se ajudariam. Como você acredita que o método contribuía para a educação.  
“Os alunos mais adiantados ficavam sob o comando de alunos-monitores;
estes, por sua vez, eram chefiados por um inspetor de alunos”
	
	a.
	Através da ajuda mútua
	
	b.
	A educação seria mediada somente através de manuais
	
	c.
	 O método apenas demonstrava a fragilidade do professor
	
	d.
	Os alunos mais adiantados conseguiam ensinar os que apresentavam certa dificuldade
	
	e.
	O método trouxe contribuições significativas para a educação no que se refere as dificuldades de aprendizagem de forma satisfatória sem o auxílio do professor.
Pergunta 1
Temos uma grande influencia pedagógica no Brasil trazida pelos educadores do período chamado Primeira República, essa influência se dá pela formação dos nossos educadores fora do Brasil, na Europa, Estados Unidos e outros países, os pensamentos contemplam positivismo e pragmatismo. Portanto, um dos filósofos e pedagogos que fazem parte deste contexto é John Dewey. Qual o seu pensamento pedagógico e qual o educador brasileiro que traz o seu pensamento para o Brasil. 
	
	a.
	O pensamento pedagógico de John Dewey mostra que todas as idéias devem ser consideradas como verdades plenas. O educador que traz para o Brasil essa influência é Fernando de Azevedo
	
	b.
	A educação deve estar centrada nos aspectos práticos, voltados à experiência . Quem traz esse pensamento ao Brasil é Florestan Fernandes
	
	c.
	A escola é a própria vida e as idéias podem ser consideradas verdadeiras quando orientam a ação. O educador brasileiro que é influenciado pelo pragmatismo de John Dewey foi Anísio Teixeira
	
	d.
	A escola deve preparar o aluno para resolver seus problemas com o auxílio do professor. Pensamento trazido por Pascoal Lemme
	
	e.
	As idéias são apenas hipóteses que só devem ser concebidas a medida que podemos comprová-la cientificamente. Quem traz esse pensamento ao Brasil é Álvaro Vieira Pinto.
0,175 pontos   
Pergunta 2
Maria Lacerda de Moura foi uma lutadora da participação efetiva da mulher na sociedade, apesar dos preconceitos, estava muito a frente de seu tempo quanto aos seus ideiais, destaque suas contribuições no âmbito educacional. Assinale a alternativa que mostra essa contribuição.
	
	a.
	Através da participação em grupos anarquistas
	
	b.
	Quando tirou das ruas os filhos dos escravos
	
	c.
	Abriu várias escolas e abrigos
	
	d.
	Quando escreveu vários livros infantis
	
	e.
	Participou da liga contra o analfabetismo
0,175 pontos   
Pergunta 3
Podemos dizer que Fernando de Azevedo incluiu a educação dentro de um contexto nacional, sempre preocupado com o papel da escola dentro de uma visão crítica. Defina o seu pensamento pedagógico de acordo com a escolha das alternativas abaixo.
	
	a.
	Através da extensão do ensino a todas as crianças em idade escolar
	
	b.
	Quando prioriza o ensino dentro dos currículos das aulas régias
	
	c.
	Pela abertura e luta política apoiando os proprietários de escolas particulares do Estado de São Paulo
	
	d.
	A educação infantil como foco no âmbito internacional
	
	e.
	Através de acordos internacionais
0,175 pontos   
Pergunta 4
O documento redigido por Fernando de Azevedo juntamente com 25 intelectuais denominado “Manifesto dos Pioneiros da Educação” prioriza uma reforma necessária no processo educacional, visto que esse documento é um marco dentro da Educação Brasileira, trazendo algumas especificidades ao Estado, pois bem vamos discutir quais são essas propostas contidas no documento para o Estado.
	
	a.
	A função da educação poderia ser responsabilidade não somente do Estado, mas também dos proprietários de escolas privadas.
	
	b.
	O acesso à educação de jovens e adultos que residissem em São Paulo e no Rio de Janeiro.
	
	c.
	A separação dos sexos em sala de aula e a proibição de influências religiosas no ensino
	
	d.
	A educação pública, autonomia da função educacional, proibição de influências religiosas e políticas partidárias no ensino.
	
	e.
	A obrigatoriedade de uma educação profissional
Pergunta 1
Percebemos que na ditadura militar um dos aspectos trabalhados na educação foi o condicionamento, se pararmos para refletir, vimos que na Primeira República houve uma luta dos nossos intelectuais para tornar a educação democrática, pública, gratuita, laica, livre de rumores de religião e da política, contrariando todo o movimento realizado pelos intelectuais a Segunda República traz outra visão revertendo a idéia de democratização do ensino. Como você compreender a educação em segundo plano dentro desse período.
	
	a.
	São vários aspectos que demonstram o descaso um deles está presente na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
	
	b.
	Quando é implementada a visão intuitva na educação
	
	c.
	A educação está centrada no pensamento socialista
	
	d.
	A preocupação está nas escolas públicas e infantis
	
	e.
	São incorporados nos currículos aspectos de um pensamento construtivista
0,175 pontos   
Pergunta 2
O ensino organiza-se a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 5692/71, agregando o ensino primário antigo ginásio, passando a constituir o ensino de 1º grau e o médio 2º grau, são incorporadas no currículo algumas disciplinas. Identifique as disciplinas que contemplam o currículo.
	
	a.
	Educação física, música, artes, sociologia e religião
	
	b.
	Artes, educação moral e cívica, educação física, saúde e religião
	
	c.
	Religião, educação moral e cívica, saúde, artesd.
	Filosofia, gramática específica, línguas, educação física
	
	e.
	Educação moral e cívica, artes visuais, filosofia 
0,175 pontos   
Pergunta 3
A educação de Jovens e Adultos torna-se importante a partir da contextualização trabalhada por Paulo Freire. Defina como se estabelece o seu método aplicado à educação, procure assinalar a alternativa que mostra o segmento de  todo o processo.
	
	a.
	Tematização, socialização, interação
	
	b.
	Problematização, Investigação, Conclusão
	
	c.
	Investigação, tematização, problematização
	
	d.
	Socialização, Investigação, Interação
	
	e.
	Problematização, Socialização, Conclusão
0,175 pontos   
Pergunta 4
A contextualização dos educadores apresentados nesta Unidade nos mostra como o sentido de politização é importante para que possamos realizar um trabalho mais concreto do âmbito educacional, porém alguns educadores exploram uma visão sociologia, filosófica, política, cultural e crítica, dentre esses educadores dois efetivamente merecem destaque. Quais são eles.
	
	a.
	Álvaro Vieira Pinto e Florestan Fernandes
	
	b.
	Anísio Teixeira e Fernando de Azevedo
	
	c.
	Florestan Fernandes e Anísio Teixeira
	
	d.
	Paulo Freire e Álvaro Vieira Pinto
	
	e.
	Fernando de Azevedo e Florestan Fernandes
Pergunta 1
 Dermival Saviani é reconhecido por sua análise crítica sobre as políticas educacionais brasileiras, pois acredita na liberdade da sociedade, como indivíduos desenvolvidos capazes de se organizar em busca de uma harmonia incomum. Partindo deste pressuposto, vamos definir o seu pensamento pedagógico.
	
	a.
	Sempre defendeu a escola privada através da sua concepção bancária
	
	b.
	Acredita na liberdade da sociedade através do seu desenvolvimento e da sua capacidade de organização.
	
	c.
	Preocupava-se apenas com o ensino direcionada a Educação de Jovens e Adultos
	
	d.
	Seu pensamento pedagógico está centrado na influência positivista
	
	e.
	Acreditava que somente o trabalho realizado através dos livros didáticos conseguiríamos o sucesso educacional
0,175 pontos   
Pergunta 2
Diante da discussão sobre o sistema educacional brasileiro, se faz necessário um estudo que contemple uma mudança condizente com o pensamento atual da sociedade, já no processo de democracia conquistado pela movimentação da sociedade, dessa forma são instituídos nos currículos escolares especificidades importantes a serem discutidas na escola. Identifique-as.
a)     Interdisciplinaridade, reciclagem
b)     Os temas transversais
c)     A visão de cidadania planetária dando importância ao meio ambiente
d)     Interdisciplinaridade e a volta dos temas religiosos
e)     Os temas transversais e a interdisciplinaridade
	
	I.
	Alternativas a e c estão corretas
	
	II.
	Apenas alternativa b está correta
	
	III.
	Alternativas c e d estão corretas
	
	IV.
	Apenas alternativa e está correta
	
	V.
	Alternativas a e d estão corretas
0,175 pontos   
Pergunta 3
Agora com base em todas as unidades apresentadas, você pode compreender a história de uma educação que passou por momentos difíceis e prestando atenção nos textos também pode observar que as suas conquistas foram lentas. De acordo com o pensamento de Maria Lúcia de Souza Aranha  sobre o referido assunto apontando algumas possíveis soluções para que juntos possamos dar novos caminhos a essa história da educação e da pedagogia, o que falta, o que tem de excesso, o que precisamos fazer para melhorar.
“O trunfo de se tornar um dos países mais ricos, no entanto, contrasta com o fato de ser um triste
recordista em concentração de renda, com efeitos sociais perversos: conflitos com os sem-terra,
os sem-teto, infância abandonada, morticínio, mas prisões, nos campos,nos grandes centros.
Persiste na educação (e na saúde!) uma grande defasagem entre o Brasil e os países desenvolvidos,
porque a população não recebeu até agora um ensino fundamental de qualidade”. (Aranha, 1993, p. 224)
 
	
	a.
	Podemos mudar trabalhando dentro de uma Pedagogia tradicional, já que os jesuítas contemplaram o monopólio da educação.
	
	b.
	Se os educadores trabalhassem apenas diante de uma perspectiva construtivista  teríamos chance de mudar a sociedade
	
	c.
	Alcançaríamos se houvesse um investimento no que se refere ao Ensino Fundamental.
	
	d.
	Deveria haver um olhar mais humano para com o professor
	
	e.
	O aspecto discutido não deve ter interferência do Estado.
0,175 pontos   
Pergunta 4
De acordo com as conquistas diante das políticas públicas no âmbito educacional temos hoje parâmetros de trabalho como educadores, já que elas nos dão base para exercer a profissão de pedagogos, pois bem quais são as principais, de acordo com o período da Nova República e que predominam até os dias atuais.
	
	a.
	A Constituição Federal de 1891 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 4021/61
	
	b.
	Os parâmetros curriculares nacionais e as Diretrizes curriculares nacionais.
	
	c.
	A Constituição Federal de 1988 e o Estatuto da Criança e do adolescente
	
	d.
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 5692/71 e a Constituição Federal de 1824.
	
	e.
	A Constituição de 1988 e a A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional   9394/96.