AVALIAÇÃO PRESENCIAL COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Vládia Medeiros 6 dez

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AVALIAÇÃO PRESENCIAL 
 
CURSO 
DISCIPLINA COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 
PROFESSORA VLÁDIA MEDEIROS - 6 
TURMA DATA DA PROVA 
ALUNO(A) 
 
 
MATRÍCULA POLO 
 
 
GABARITO OBRIGATÓRIO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A E D B B C D B D B 
ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 
 
1. PREENCHA, OBRIGATORIAMENTE, TODOS OS ITENS DO CABEÇALHO. 
2. ESTA AVALIAÇÃO POSSUI 10 QUESTÕES. 
3. TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA, APRESENTANDO UMA SÓ 
ALTERNATIVA CORRETA. 
4. QUALQUER TIPO DE RASURA NO GABARITO ANULA A RESPOSTA. 
5. SÓ VALERÃO AS QUESTÕES QUE ESTIVEREM MARCADAS NO GABARITO 
PRESENTE NA PRIMEIRA PÁGINA. 
6. O ALUNO CUJO NOME NÃO ESTIVER NA ATA DE PROVA DEVE DIRIGIR-SE À 
SECRETARIA PARA SOLICITAR AUTORIZAÇÃO, QUE DEVE SER ENTREGUE AO 
DOCENTE. 
7. NÃO É PERMITIDO O EMPRÉSTIMO DE MATERIAL DE NENHUMA ESPÉCIE. 
8. ANOTE O GABARITO TAMBÉM NA ÚLTIMA FOLHA E LEVE – 
APENAS A ÚLTIMA FOLHA – PARA CONFERÊNCIA POSTERIOR À 
REALIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO. 
9. O ALUNO SÓ PODERÁ DEVOLVER A PROVA 1 HORA APÓS O INÍCIO DA 
AVALIAÇÃO. 
 
COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 
Professora Vládia Medeiros 
 
As normas do e-mail 
 
 Mais antigo do que a própria internet, o e-mail é uma das ferramentas mais importantes da 
comunicação virtual, e seu surgimento foi importante para que a rede mundial de computadores fosse 
aperfeiçoada e desenvolvida. A primeira troca de mensagens eletrônicas foi em 1965 e possibilitava a 
comunicação entre várias pessoas ao mesmo tempo. 
 A velocidade dessas mensagens pode ser um prato cheio para desatenções por parte de redatores, 
resultando em erros muitas vezes constrangedores. Para que isso não ocorra, o texto de um e-mail deve 
ser simples, exigindo cuidados com sua releitura e acertos no tom da mensagem. 
 No trabalho, em que a comunicação pode custar dinheiro ou mesmo o sucesso profissional, um e-mail 
deve ser redigido com toda a atenção para não dar margem a mal-entendidos. Deve priorizar três 
pontos: simplicidade, clareza e objetividade. 
• O vocabulário deve pertencer à linguagem usual, sem expressões rebuscadas que possam 
complicar a mensagem; 
• Simplicidade não pode ser sinônimo de descuido. É preciso estar atento à repetição de 
termos sem necessidade, abreviações obscuras ou construções truncadas; 
• Para um texto conciso e claro, basta relê-lo e cortar termos desnecessários, evitando dizer em muitas 
palavras o que se poderia dizer em poucas; 
• Ter em mente o receptor de sua mensagem e tentar adequar o tom, com o cuidado de reler no final o 
texto; 
• Cuidado com palavras mal colocadas e destinatários errados. Uma simples mensagem destinada à 
pessoa errada por engano pode causar grandes estragos. 
MURANO, Edgard. Revista Língua. São Paulo: Segmento, ano 5, n. 64, fev. 2011. Adaptado. 
 
01. De acordo com o texto, para que as mensagens eletrônicas sejam eficazes, é necessário que o 
emissor esteja atento à linguagem empregada. No trabalho, ao redigir um e-mail, devem-se utilizar 
determinados recursos, EXCETO: 
a) Palavras e expressões que apresentem mais de uma significação. 
b) Emprego apenas de termos que sejam necessários à compreensão. 
c) Revisão do texto para que a mensagem seja adequada ao receptor. 
d) Usos linguísticos que façam parte do nosso dia a dia. 
e) Vocabulário preciso que não gere dúvidas. 
 
 
Tem dias que a gente se sente 
Como quem partiu ou morreu. 
A gente estancou de repente 
Ou foi o mundo, então, que cresceu. 
(Roda Viva - Chico Buarque) 
 
02. Com base na linguagem e suas variações no processo de interação verbal, analise o texto acima e 
indique a afirmação inadequada. 
a) O uso do verbo "ter" em lugar de "haver" é marca da oralidade no texto. 
b) A modalidade oral e o registro coloquial envolvem o ouvinte-leitor numa relação de familiaridade. 
c) A expressão "a gente" é uma forma característica da linguagem coloquial, correspondente, na 
linguagem culta, ao pronome "nós". 
d) Transpondo o primeiro verso para a língua culta ficaria “Há dias que nós nos sentimos”. 
e) O registro coloquial presente no texto indica que o poeta desconhece a variação formal da escrita. 
 
 
03. Nas frases que seguem, há apenas uma que apresenta erro de coesão. Marque-a. 
a) Os operários estavam cansados e famintos porque tinham trabalhado ininterruptamente. 
b) Os operários estavam cansados e famintos, pois tinham trabalhado ininterruptamente. 
c) Como os operários tinham trabalhado ininterruptamente, estavam famintos. 
d) Os operários estavam cansados e famintos como tinham trabalhado ininterruptamente. 
e) Os operários tinham trabalhado ininterruptamente, logo estavam cansados. 
 
 
No verde, à beira das estradas, 
Maliciosas em tentação, 
Riem amoras orvalhadas. 
Colhe-as: basta estender a mão. 
(Manuel Bandeira) 
 
04. No quarto verso, o pronome “as”, nexo de continuidade temática, retoma que termo linguístico? 
a) Tentação. 
b) Amoras. 
c) Orvalhadas. 
d) Maliciosas. 
e) Estradas. 
Leia os textos: 
 
TEXTO 1- “Atualmente, várias escolas públicas e privadas têm disponível o acesso às diversas 
mídias para serem inseridas no processo de ensino e aprendizagem. No entanto, diante deste novo 
cenário educacional, surge uma nova demanda para o professor: saber como usar pedagogicamente as 
mídias. Com isso, o professor que, confortavelmente, desenvolvia sua ação pedagógica tal como havia 
sido preparado durante a sua vida acadêmica e em sua experiência em sala de aula, se vê frente a uma 
situação que implica novas aprendizagens e mudanças na prática pedagógica.” (Maria Elizabette 
Brizola) 
 
TEXTO 2 - "Sentia um medo horrível e ao mesmo tempo desejava que um grito me anunciasse 
qualquer acontecimento extraordinário. Aquele silêncio, aqueles rumores comuns, espantavam-me. 
Seria tudo ilusão? Findei a tarefa, ergui-me, desci os degraus e fui espalhar no quintal os fios da gravata. 
Seria tudo ilusão?... Estava doente, ia piorar, e isto me alegrava. Deitar-me, dormir, o pensamento 
embaralhar-se longe daquelas porcarias. Senti uma sede horrível... Quis ver-me no espelho. Tive 
preguiça, fiquei pregado à janela, olhando as pernas dos transeuntes." (Graciliano Ramos) 
 
05. Analisando os dois textos, podemos afirmar que possuem, respectivamente, as funções: 
a) Poética e referencial. 
b) Referencial e emotiva. 
c) Metalinguística e poética. 
d) Emotiva e fática. 
e) Poética e emotiva. 
 
 
MAU HUMOR CRÔNICO É DOENÇA E EXIGE TRATAMENTO 
 
 Mau humor pode ser doença - e grave! Um transtorno mental que se manifesta por meio de uma 
rabugice que parece eterna. Lembra muito o estado de espírito do Hardy Har Har, a hiena de desenho 
animado famosa por viver resmungando "Oh dia, oh céu, oh vida, oh azar". 
 Distimia é o nome dessa doença. Reconhecida pela medicina nos anos 80, é uma forma crônica de 
depressão, com sintomas mais leves. "Enquanto a pessoa com depressão grave fica paralisada, quem 
tem distimia continua tocando a vida, mas está sempre reclamando", diz o psiquiatra Márcio Bernik, 
coordenador do Ambulatório de Ansiedade do Hospital das Clínicas (HC). 
 O distímico só enxerga o lado negativo do mundo e não sente prazer em nada. A diferença entre 
ele e o resto dos mal-humorados é que os últimos reclamam de um problema, mas param diante da 
resolução. O distímico reclama até se ganha na loteria. "Não fica feliz, porque começa a pensar em 
coisas negativas, como ser alvo de assalto ou de seqüestro", diz o psiquiatra Antônio Egídio Nardi, 
professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro. (...) 
 E, se o mau humor patológico tem remédio, o mau humor "natural" também. Vários fatores 
interferem no humor. O cheiro, por exemplo, que é capaz de abrir o sorriso no rosto de um trombudo. E 
mais: ao contrário do que se pensa, o humor melhora com a idade! 
(KLINGER, Karina. "Folha on-line" - www.folha.com.br,15/07/2004.) 
 
06. Sobre o texto MAU HUMOR CRÔNICO É DOENÇA E EXIGE TRATAMENTO, quanto à construção do 
tema e à sua estratégia argumentativa, podemos afirmar que: 
a) A autora trata a questão do mau humor com base em duas patologias, embora ambas tenham o 
mesmo significado. 
b) Embora autora utilize como estratégia a definição e a comparação para desenvolver o tema, não há 
nenhuma citação de fontes abalizadas para essa discussão. 
c) O tema central, apresentado no primeiro parágrafo, apoia-se numa analogia de texto fictício. 
d) A autora defende a ideia de que apenas o mau humor patológico tem cura, quando é identificado no 
início da doença. 
e) Na conclusão do texto, autora assume uma visão cética sobre o mau humor. 
 
 
 
Por cima do abismo 
Estende-se minha alma 
Tensa como um cabo 
Onde me equilibro, 
Malabarista de palavras. 
(Maiakóvski) 
 
 07. No quarto verso, a palavra “onde” se refere a um termo citado. Qual é esse termo? 
a) Abismo. 
b) Malabarista. 
c) Alma. 
d) Cabo. 
e) Palavras. 
 
 
08. O fragmento seguinte foi extraído do poema “SIDA”, do poeta português Al Berto. Seu título é a 
sigla da doença Síndrome de Imuno-Deficiência Adquirida — que no Brasil é designada pelo 
correspondente em inglês AIDS. Leia-o e assinale a alternativa CORRETA sobre ele: 
 
aqueles que têm nome e nos telefonam 
um dia emagrecem — partem 
deixam-nos dobrados ao abandono 
no interior duma dor inútil muda 
e voraz 
 
a) Os versos usam de humor para falar de um tema delicado. 
b) O trecho trata da impotência humana diante da morte. 
c) A crítica ao sistema de telemarketing mostra o caráter moderno do texto. 
d) O texto faz uma crítica moralista da podridão humana. 
e) O poema explora basicamente a decepção amorosa. 
 
09. Sobre os vícios de linguagem, relacione a segunda coluna com a primeira: 
(A) Barbarismo 
(B) Solecismo 
(C) Cacófato 
(D) Redundância 
(E) Ambiguidade 
 ( ) É admirável a fé de meu tio. 
 ( ) Não teve dó: decapitou a cabeça do condenado. 
 ( ) Faziam anos que não morriam pessoas. 
 ( ) Coitado do burro do meu irmão! Morreu. 
 ( ) Intervi na briga por que sou intimerato. 
 
A sequência correta é: 
 
a) D- C- A- B- E. 
b) B- E – D- A- C. 
c) E – A – C – B – D. 
d) C – D- B – E – A. 
e) A – B – E – C – D. 
 
 
10. Leia e observe com atenção a propaganda e o texto a seguir. 
 
Quem se 
ama 
se cuida. 
Preserve a vida. 
Evite a AIDS. 
 
A AIDS é uma doença mortal que está se alastrando cada vez mais. 
Ela é transmitida pelo sexo, pelas seringas e agulhas contaminadas, 
Pelas transfusões clandestinas de sangue. 
Depende de cada um interromper essa triste ameaça. 
 
O objetivo básico dessa propaganda é: 
a) Divulgar as vantagens de se preservar a vida. 
b) Informar à população como se pode contrair a AIDS. 
c) Propagar os perigos da AIDS. 
d) Conscientizar a população dos perigos da AIDS. 
e) reduzir a atividade sexual da população. 
 
 
 
 
GABARITO DESTACÁVEL 
 
 
Prezado(a) aluno(a), 
 
Disponibilizamos esta folha para que você anote o gabarito da avaliação, 
destaque (apenas esta folha) e leve com você para conferir as respostas no 
Ambiente Virtual de Aprendizagem. 
 
 
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