prova AV2

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SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	Simulado: CEL0546_SM_201102166405 V.2 
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	Aluno(a): ISABEL CRISTINA MARQUES PIRAJA
	Matrícula: 201102166405 
	Desempenho: 1,0 de 8,0
	Data: 05/10/2014 11:27:00 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102228533)
	5a sem.: senso comum
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em qual alternativa abaixo podemos encontrar o uso do senso comum sobre conceito de burocracia? 
		
	
	O tipo ideal de burocracia não é um modelo perfeito nem mesmo uma realidade observável. É um instrumento de análise científica, numa construção do pensamento que permite conceituar fenômenos e formações sociais e identificar na realidade observada suas manifestações
	
	O tipo ideal de burocracia trata-se de uma construção teórica abstrata a partir dos casos particulares analisados. O cientista, pelo estudo, constrói um modelo acentuando aquilo que lhe pareça característico.
	
	Entre as disfunções da organização burocrática encontramos a personalização do relacionamento, resistência a mudanças e exibição de sinais de autoridade.
	
	Burocracia é um conceito weberiano. As consequências imprevistas ou indesejadas do modelo burocrático são chamadas de disfunções da burocracia;
	
	Burocracia é excesso de formalismo e de papelório. É um exemplo da organização ideal e um problema que existe em todas as organizações.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102238496)
	4a sem.: sociologia
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	(SEE/SP, 2009). Por socialização entendemos o processo:
		
	
	De divisão da riqueza social produzido pelos homens.
	
	De transformação da comunidade em sociedade.
	
	De construção de laços de afetividade.
	
	De constituição de grupos sociais.
	
	Por meio do qual o indivíduo aprende a ser um membro da sociedade.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102238361)
	4a sem.: Durkheim
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Durkheim compreendeu consciência coletiva como: 
I.O conjunto de traços mentais e emocionais que identificam e distinguem um indivíduo de todos os outros.
II.O conjunto de conhecimentos depurados de pré-noções.
III.O conjunto de métodos que o sociólogo deve utilizar para analisar a sociedade
IV.O conjunto de crenças e valores morais comuns aos membros de determinada sociedade. 
Está(ão) correto(s) o(s) item (ns):
		
	
	Os itens I e III estão corretos. 
	
	Os itens I e IV estão corretos. 
	
	Somente os itens II e III estão corretos
	
	Somente o item III está correto. 
	
	Somente o item IV está correto.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102238236)
	5a sem.: Weber
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	O ponto de partida de toda a Sociologia weberiana reside no conceito de:
		
	
	Na vida social e que a Sociologia é uma ciência do pensamento
	
	Ação social e no postulado de que a Sociologia é uma ciência "compreensiva"
	
	No fato social e no postulado de que a Sociologia é uma ciência coercitiva
	
	Na divisão do trabalho e no postulado da Sociologia como mecanicista social
	
	Na produção científica e no postulado de que a Sociologia é essencialmente política
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102230151)
	4a sem.: Durkheim
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Considere as sentenças abaixo: 
I - Para Durkheim, a Sociologia é o estudo dos fatos sociais. 
II - A Sociologia é chamada de geral quando consideramos a sociedade em seu sentido mais amplo e é especial quando se ocupa de determinado grupo de fatos sociais de mesma natureza. 
III - A Sociologia da Educação tornou-se uma disciplina autônoma, desvinculada da Sociologia Geral, pela importância que a educação assumiu no mundo contemporâneo. 
Está (ão) correta(s): 
		
	
	Somente as sentenças II e III
	
	Somente a sentença III
	
	Somente a sentença I
	
	Somente a sentença II
	
	Somente as sentenças I e II
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102230156)
	2a sem.: sociologia
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Como Sociologia especial, a Sociologia da Educação estuda: 
I - a educação como processo social global que ocorre em toda a sociedade. 
II - os sistemas escolares, ou seja, o conjunto de uma rede de escolas e sua estrutura de sustentação, como partes do sistema social mais global; 
III - a escola como unidade sociológica e a sala de aula como subgrupo de ensino. 
Está(ão) correta(s): 
		
	
	todas as sentenças estão corretas.
	
	somente as sentenças I e III. 
	
	todas as sentenças estão erradas. 
	
	somente as sentenças II e III. 
	
	Somente as sentenças I e II. 
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201102230167)
	2a sem.: sociologia
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Das afirmativas abaixo, a única que CORRESPONDE às contribuições da Sociologia da Educação é 
		
	
	Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar a terem melhores resultados
	
	Explica a influência da personalidade de seus membros nos seus comportamentos na escola. 
	
	Evita que se misture educação e desenvolvimento social, que devem ser estudados como dos fenômenos em separado. 
	
	Esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade
	
	Impede a análise da escola como grupo social, o que ajuda a sua estrutura interna. 
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201102241694)
	4a sem.: Durkheim
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	(Pedro II/2008). Segundo Durkheim, fenômenos como o crime e a pena dizem respeito aos mecanismos empregados pela sociedade para aqueles que desobedecem as normas sociais e ameaçam a ordem social. Se o crime ofende a certos sentimentos coletivos, a pena é a reação coletiva que, embora aparentemente voltada para o criminoso, visa reforçar a solidariedade social entre os demais membros da sociedade e, consequentemente, garantir a integração social. Considerando o texto acima podemos afirmar que: 
I) Durkheim aponta tanto para os mecanismos gerais de manutenção da ordem social quanto para fenômenos ou instituições específicas que buscam fortalecer a integração e reafirmar a ordem social quando esta se encontra ameaçada. 
II) Durkheim nos aponta para uma genealogia do poder ao enfocar os mecanismos de controle social das instituições sociais. 
III) Para Durkheim, o crime é normal e necessário à manutenção da ordem. 
A opção que está CORRETA é: 
		
	
	Apenas as afirmativas I e II.
	
	Apenas as afirmativas II e III.
	
	Todas as afirmativas estão incorretas
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Apenas as afirmativas I e III.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201102237160)
	5a sem.: O Funcionalismo segundo Weber
	
	Para Weber a racionalidade predominante no capitalismo alterou radicalmente os modos de educar. Mudando também o status, o reconhecimento e o acesso a bens materiais por parte dos indivíduos que se submetem a educação sistemática. Educar passou a ser fundamental para o Estado e também para a empresa capitalista. Comente em linhas gerais os princípios do pensamento sociológico weberiano. Defina, também, o sentido do conceito ¿pedagogia do treinamento¿ construído por Weber, procurando relacioná-lo à dinâmica sociocultural da sociedade capitalista.
		
	
Sua Resposta: .
	
Compare com a sua resposta: 
Weber analisava a sociedade a partir do sentido subjetivo, que estaria presente nas ações sociais. Esta seria a base do que ele definia como sociologia compreensiva. Para este autor, a própria racionalidade da sociedade capitalista, ou seja, a sua cultura teria desenvolvido um tipo de relação com o conhecimento que ele definia como pedagogia do treinamento. Por este princípio os indivíduos eram educados com vistas apenas a sua colocação no mercado de trabalho, o que os desvinculava de qualquer formação de caráter mais integral e transformava-os apenas em peritos.
10a Questão (Ref.: 201102237187)
	4a sem.: DURKHEIM
	
	Faça uma breve caracterização do pensamento sociológico de Émile Durkheim, definindo algumas de suas construções teóricas como o conceito de fato social, de consciência coletiva e as formas de solidariedade social. Em sua resposta determine quais as características do método de pesquisa em Sociologia, elaborado pelo autor. Descreva também a relação estabelecida, por Durkheim, entre educação e socialização.
		
	
Sua Resposta: .
	
Compare com a sua resposta: Durkheim concebia a sociedade a partir de uma forte influência do coletivo sobre o individual. Para a ele a sociedade era formada por estruturas, os fatos sociais, que exerciam sobre os indivíduos uma forte coerção externa. Para este autor o pesquisador deveria se despojar de suas ¿pré-noções¿ no momento da pesquisa, para conseguir se distanciar devidamente do objeto a ser pesquisado. Ele afirmava que os fatos sociais deveriam ser percebidos como ¿coisas¿, ou seja situações distintas que requerem olhar adequado. Ele percebia a educação também como ¿educação moral¿, o que fazia dela um instrumento de socialização.