AD2 20172 educacao em saude

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Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
EDUCAÇÃO EM SAÚDE 
Coordenador – Curso de Ciências Biológicas 
Prof. Dr. Marcelo Aguiar Costa Lima (IBRAG-UERJ) 
 
Coordenadora – Curso de Pedagogia 
Profª Drª Jemima Fuentes (IBRAG-UERJ) 
 
Tutores à Distância: 
Profª MSc. Andreia Alves Soares 
Profª MSc. Natalia Collares de Moura da Rocha 
Profa. MSc. Roberta Guedes 
Profª MSc. Sheila Soares de Assis 
AD2 – 2017.2 
Alunas: 
Alessandra de Souza Pereira Ribeiro Matrícula: 16112080135 
Mariany de Souza Vieira Matrícula: 16112080352 
Janilzy Conceição Moraes Rocha Matrícula: 16112080515 
 
Polo: São Pedro da Aldeia 
 
ORIENTAÇÕES: 
 a AD2 poderá ser realizada individualmente ou em grupo de, no máximo, 
quatro (04) componentes; 
 é indispensável que todos os estudantes enviem a AD pela plataforma 
obedecendo à data limite para o envio; 
 o estudante que não enviar a AD, não terá a nota computada, mesmo que o seu 
nome conste na prova enviada pelos seus colegas de grupo; 
 a data limite de postagem da AD não será alterada; 
 as avaliações postadas fora da data, não serão aceitas; 
 cópias da internet sem a devida referência ou em questões que deveriam conter 
a produção do estudante, não serão avaliadas; 
quaisquer limitações e/ou impossibilidade para realização da atividade proposta para 
avaliação à distância (AD1 ou AD2) deverão ser comunicadas à coordenação da disciplina 
ou tutoria à distância em um prazo de dez dias contabilizados a partir da postagem da AD 
em questão na plataforma. 
 
Observe o comportamento da comunidade (sua residência, condomínio, vila, polo 
universitário, vizinhos de rua), principalmente em relação ao destino do lixo produzido 
(lixo comum, coleta seletiva dentre outros), percebendo se os participantes têm 
esclarecimentos suficientes com relação à coleta de lixo e impactos ambientais. 
1. Elabore uma lista com dez itens que são jogados fora no período de um dia no local 
de sua escolha (sua residência, condomínio, vila, pólo universitário, vizinhos de rua). 
Especifique o local e registre em foto os itens encontrados. 
 
Obs: Todos os itens foram registrados em uma única rua do bairro. 
1 - Cascas de verduras, legumes e frutas – Itens encontrados na calçada, em um saco 
plástico. 
2 – Caixas de papelão / papel - Itens encontrados na calçada, em frente à um mini 
mercado. 
3 – Garrafa de vidro - Item encontrado na lixeira, em frente a residência. 
4 – Sacolas plásticas vazias – Idem ao local do item 3 
5 – Móveis - Itens encontrados no canteiro da rua. 
6 – Entulho – Idem ao local do item 5. 
7– Latinhas de refrigerante - Itens encontrados na calçada, em um saco plástico de 
lixo. 
8 – Garrafas plásticas – Idem ao local do item 7. 
9 – Farol - Item encontrado no canteiro da rua, em frente a uma oficina de 
lanternagem e pintura. 
10 – Carne - Item encontrado na calçada, em um saco plástico, em frente à 
residência. 
.2 - Todos os itens listados são imprescindíveis para sua sobrevivência? 
Enquanto itens comestíveis e utilizáveis sim, porém após se tornarem um monte de 
lixo aglomerado, sem fins específicos, poderíamos dizer que as latas de refrigerante, 
garrafas plásticas, entulho, garrafa de vidro, por exemplo, sem o processo da 
reciclagem se tornam simplesmente itens geradores de poluição e degradação de 
qualidade ambiental e de vida. 
3. Em que local os itens foram descartados (jogados fora)? (lixo comum, coleta seletiva 
dentre outros) 
Todos os itens foram descartados no lixo comum. 
4. Há dentre os itens listados algum que pode ser destinado a outro fim, que seja 
diferente do lixo comum? O que é? Para que destino poderia ser encaminhado? 
Sim, as cascas de verduras, legumes e frutas, como lixo orgânico, por exemplo, 
podem ser reutilizados como adubo. 
5. Elabore um panfleto com explicações básicas sobre coleta seletiva que pudesse ser 
utilizado em sua comunidade, explicando o que é coleta seletiva, sua importância e o 
que pode ser realizado a partir de sua utilização. 
 
 
6. Entreviste três pessoas de escolaridades diferentes sobre informações com relação à 
coleta de lixo e impactos ambientais, seguindo o exemplo abaixo: 
 
Idade: 78 anos 
Escolaridade: Analfabeta 
Gênero: Feminino 
Você utiliza lixo comum ou coleta seletiva na sua residência (casa, prédio ou 
condomínio)? 
 A senhora entrevistada utilizava o lixo comum em sua residência. 
Você saberia explicar como o lixo é separado na coleta seletiva? 
A entrevistada nunca tinha ouvido falar em coleta seletiva. 
Você poderia dar o exemplo de um produto criado a partir da utilização da coleta 
seletiva? 
Não soube responder, pois não sabia do que se tratava, então explicamos de uma 
forma bem simples o que seria a coleta seletiva. Somente depois de entender o que 
seria esse tipo de coleta, e utilizando sua leitura de mundo, a entrevistada deu o 
exemplo dos catadores de papelão, “que reciclam para fazer novo tipo de papel”. 
 
 
 
Idade: 62 anos 
Escolaridade: Ensino Fundamental completo 
Gênero: Feminino 
Você utiliza lixo comum ou coleta seletiva na sua residência (casa, prédio ou 
condomínio)? 
 A entrevistada utilizava o lixo comum em sua residência. 
Você saberia explicar como o lixo é separado na coleta seletiva? 
A entrevistada já tinha ouvido falar em coleta seletiva, mas não soube explicar o que 
seria a coleta seletiva. 
Você poderia dar o exemplo de um produto criado a partir da utilização da coleta 
seletiva? 
A entrevistada citou um brinquedo (dinossauro) que ela comprou para o seu neto, em 
uma feira de artesanato em sua cidade, feito com garrafa pet verde. 
 
 
 
Idade: 18 anos 
Escolaridade: Ensino Médio em Curso 
Gênero: masculino 
Você utiliza lixo comum ou coleta seletiva na sua residência (casa, prédio ou 
condomínio)? 
O entrevistado utiliza o lixo comum em sua residência, mas citou que no prédio onde 
trabalhava, existe a coleta seletiva. 
Você saberia explicar como o lixo é separado na coleta seletiva? 
O entrevistado informou que a separação é feita individualmente, por plásticos, 
metais, vidros, e papéis. 
Você poderia dar o exemplo de um produto criado a partir da utilização da coleta 
seletiva? 
O entrevistado cita o papel higiênico como exemplo. 
 
 
Modificado de: 
Portal do Professor (MEC). Coleta seletiva do lixo: importância e desafio. Autor:Sandro 
Prado Santos, Co-autor: Claudia Regina M.G. Fernandes 
endereço:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27148. 
 
Critérios de correção 
 
Questão 1. 
Cada item listado (0,1 cada)= total: 1,0 ponto 
Especificar o local = 0,5 ponto 
Registro em foto = 0,5 ponto 
Total da questão= 2,0 pontos 
 
Questão 2. 
1,0 ponto 
Total da questão= 1,0 pontos 
 
Questão 3. 
1,0 ponto 
Total da questão= 1,0 pontos 
 
Questão 4. 
1ª pergunta – 0,5 ponto 
2ª pergunta – 0,5 ponto 
3ª pergunta – 1,0 ponto 
Total da questão= 2,0 pontos 
 
Questão 5. 
O que é Coleta seletiva – 0,6 ponto 
Importância – 0,6 ponto 
Utilização da coleta seletiva – 1,0 
Total da questão= 2,2 pontos 
 
Questão 6 
Cada item respondido (0,1 cada)= total: 0,6 ponto, multiplicado pelo número de 
entrevistados (3 participantes) – total 1,8 
Total da questão= 1,8 pontos