Sequencia didática - Reciclagem e Reutilização

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FACULDADE ANÍSIO TEIXEIRA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ADRIELE DE FREITAS SANTOS
BRUNO DA SILVA SANTOS
MILENA LAÍS SILVA SOARES
ROZILEIDE DE JESUS ANJOS
STEFANE ALMEIDA DA LUZ
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
FEIRA DE SANTANA
2020
ADRIELE DE FREITAS SANTOS
BRUNO DA SILVA SANTOS
MILENA LAÍS SILVA SOARES
ROZILEIDE DE JESUS ANJOS
STEFANE ALMEIDA DA LUZ
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
Trabalho apresentado à Faculdade Anísio Teixeira, como requisito parcial obrigatório para obtenção de crédito na disciplina Fundamentos e Didática das Ciências Naturais, ministrada pelo(a) Prof. Nathalya Ribeiro.
FEIRA DE SANTANA
2020
INTRODUÇÃO 
A sequência didática a seguir foi planejada para as turmas de 5° ano do Ensino Fundamental- Anos Iniciais, baseada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a área de Ciências da Natureza busca desenvolver o letramento científico na perspectiva da brincadeira e da experimentação como instrumento de aprendizagem, esta que se torna significativa e participativa através da problematização e do autorreconhecimento enquanto sujeito ativo na sociedade que mobiliza ações e comportamentos conscientes e sustentáveis a fim de conservar o Meio Ambiente para as futuras gerações. 
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1. Tema: Reciclagem e Reutilização
2. Público-alvo: 5° ano 
3. Período: 06 aulas
4. Justificativa:
O tema proposto busca mobilizar as crianças das turmas do 5° ano, acerca do consumo como agente principal da poluição, com a finalidade de incentivar a curiosidade e propiciar conhecimento científico sobre aquilo que está ao seu redor numa perspectiva global, iniciando em suas residências e externando para os espaços públicos. 
5. Objetivos:
5.1 Geral 
Mobilizar os alunos para um consumo mais consciente a fim de reverter e reduzir os danos causados ao Meio Ambiente, para isso, é importante a construção de propostas coletivas e soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
5.2 Específicos
· Conhecer como é feita a coleta seletiva e seus benefícios;
· Identificar os materiais que podem ser reciclados; 
· Despertar o interesse dos alunos para a reciclagem;
· Conscientizar os alunos de que qualquer ser humano é um produtor de lixo;
· Separar os materiais segundo sua origem (papel, metal, plástico, vidro e orgânico);
· Analisar fatos e situações sobre o lixo, do ponto de vista ambiental, reconhecendo a necessidade de participar deste processo;
· Conscientizar-se sobre as diferentes formas de coleta e destino do lixo, na escola, em casa, no bairro, na cidade;
· Compreender que enquanto sujeito deve preservar a natureza de modo que, as futuras gerações possam desfrutar;
· Incentivar o senso crítico, a criatividade e o trabalho em equipe.
6. Conteúdos 
· Coleta seletiva;
· Separação de materiais recicláveis e não recicláveis;
· Tipos de lixo;
· Destino do lixo;
· Direitos e deveres do cidadão;
· Reciclagem, Reutilização e Redução (3 R’s)
7. Procedimentos Metodológicos
7.1 Aula 1
1° momento: 
A turma será organizada em um semicírculo e os alunos irão assistir a um vídeo da Turma da Mônica, disponível no Youtube no link https://youtu.be/JXHKKiaD-ks.
2° momento:
Em seguida, faremos uma discussão a partir dos conhecimentos prévios da criança, tendo como base o vídeo assistido. 
O professor pode estimular essa conversa com perguntas as bases:
- O que é lixo? 
- O que é reciclar?
- O que vocês jogam no lixo diariamente?
- Todo resíduo é lixo?
- Qual é a importância da reciclagem para o meio ambiente?
- Qual a diferença entre reduzir, reciclar e reutilizar?
- Em casa, o responsável de vocês costuma separar o lixo do resíduo? 
- Tem algum material na sua casa, que é descartado como lixo, mas que poderia ser reciclado?
3° momento: 
Agora, em um círculo a turma construirá uma lista de atitudes que podem salvar o planeta, pensando na conservação deste para as futuras gerações. 
7.2 Aula 2
1° momento:
Na última aula, os alunos criaram listas de atitudes para salvar e conservar nosso planeta, sendo assim, nesta aula vamos aprender a separar os resíduos. Considerando que é uma atitude simples e que começa na nossa casa, na escola e nas ruas.
Esta será uma aula expositiva, a professora irá apresentar os recipientes com as cores amarela, azul, vermelha, verde e cinza. 
- Para que servem essas cores diferentes?
- Como podemos separar o lixo? 
2° momento: 
Explicar que para facilitar a separação dos materiais recicláveis são usados latões com cores diferentes. A professora pedirá que cinco crianças peguem um papel com os nomes dos materiais recicláveis (papel, plástico, vidro e metal) e do lixo orgânico e colem nas suas respectivas cores. 
- Quem já conhecia esses recipientes?
- Vocês sabem alguns exemplos dos tipos de materiais que são colocados em cada recipiente?
3° momento:
Agora é hora de separar! A professora levará imagens de materiais recicláveis, materiais não recicláveis, lixo orgânico, lixo eletrônico e lixo hospitalar. Na sequência as crianças farão uma tabela com o nome do resíduo e o recipiente adequado para descarte, elas irão perceber que alguns materiais não têm uma lixeira própria como os materiais recicláveis. Sendo assim, a professora fará uma explicação do local adequado para descarte desse lixo. 
7.3 Aula 3
1° momento:
Na aula anterior, vimos que o lixo e os resíduos são separados a fim de facilitar seu descarte. Nesta aula, vamos conhecer quem é responsável pelo recolhimento e descarte desse material que separamos ou deveríamos separar no dia a dia.
- Para onde vai o lixo? 
- Quem coleta o lixo? 
- Nós facilitamos ou dificultamos a vida desses profissionais? 
- Além dos serviços públicos existem outras pessoas que fazem o recolhimento desse material?
- Cuidar da separação e descarte é um direito ou dever do cidadão? 
2° momento:
Assistiremos a uma reportagem sobre a vida das pessoas que moram no lixão disponível no Youtube, no link https://www.youtube.com/watch?v=VLZ6H0pBBsw.
3° momento:
Para finalizar essa aula, em grupos os alunos farão um desenho (espécie de mapa imagético), em uma cartolina, do processo de consumo, descarte, separação, coleta e local para onde o lixo e os resíduos são destinados. 
7.4 Aula 4
1° momento:
Leitura do livro “O menino que quase morreu afogado no lixo” de Ruth Rocha.
- Como é o menino da história?
- Você concorda com o comportamento dele?
- Onde você joga seu lixo
- Quando vocês estão na rua e não tem uma lixeira próxima onde vocês jogam o lixo?
- Imaginem se todas as pessoas pensassem como o menino da história, como seriam nossas ruas? 
2° momento:
Explicar que existem pessoas, órgãos não governamentais e políticas públicas que cuidam da coleta, separação e descarte do lixo e dos resíduos, mas ainda, existem locais que não tem coleta seletiva, nem limpeza pública e o lixo não é descartado na maneira correta, isso gera doenças e problemas ambientais. 
Nesse momento, ouviremos os relatos dos alunos sobre as experiências da sua casa, bairro, cidade, etc ou até mesmo uma notícia que já ouviram. Depois a professora mostrará em um slide manchetes de jornais sobre alguns desses problemas ambientais causados pelo descarte inadequado do lixo e consumo exagerado de produtos e materiais. 
3° momento: 
Vamos recolher as folhas de atividades do bimestre passado e reutilizar seu verso para fazer frases que serão espalhadas pela escola. 
Como por exemplo: “Lugar de lixo é na lixeira!” “Menos é sempre mais!” 
7.5 Aula 5
1° momento:
Explicar que todo material descartado no meio ambiente demanda de um tempo para se decompor, pedir que turma se divida em grupos, a professora distribuirá um jogo de hipóteses, nesse jogo cada imagem contém um material e os grupos deverão levantar hipóteses sobre do tempo decomposição desse material, esse tempo estará em uma outra carta do jogo. 
2° momento: 
Após o levantamento das hipóteses a professora irá revelar o período que esse material demora para se decompor.É INTERESSANTE OBSERVAR A REAÇÃO DAS CRIANÇAS AO SABER DESSE TEMPO. E cada grupo falará se acertou ou não. 
3° momento: 
Uma das formas mais eficazes de reduzir os resíduos descartados, é dar uma utilidade a eles, como por exemplo, transformar uma garrafa pet em um vaso para plantas ou um brinquedo, e assim sucessivamente utilizando diversos materiais. A professora mostrará imagens de objetos construídos com a reutilização de materiais reciclados.
Solicitar que na próxima aula os alunos tragam de casa, materiais recicláveis, como por exemplo, garrafas pet, tampas, caixa de leite, caixa de papelão, potes, entre outros. 
7.6 Aula 6
1° momento: 
Na última aula foi solicitado aos alunos que trouxessem de casa alguns materiais recicláveis para nessa aula produzirmos alguns objetos reutilizando-os e dando uma nova roupagem ao que seria jogado no lixo. 
Solicitar que os alunos se dividam em trios para confecção dos objetos.
2° momento: 
Depois de pronto a turma fará uma exposição no pátio, na Feirinha Reciclável da escola.
8. Recursos
· Projetor;
· Papel metro;
· Recipientes feitos de caixa de papelão;
· Tabela xerocada; 
· Cartolina;
· Piloto;
· Canetas coloridas;
· Lápis de cor;
· Recortes de revistas e jornais;
· Folhas do bimestre anterior;
· Jogo das hipóteses construído previamente pela professora;
· Materiais recicláveis.
9. Avaliação
A avaliação, portanto, foi diagnóstica e formativa. Inicialmente baseada nos conhecimentos prévios e a partir das atividades realizadas foi observado o desempenho de cada um dos alunos considerando suas particularidades e seu envolvimento enquanto equipe na construção de um planeta mais consciente.