História da Educação aula 4

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
4a aula
	Exercício: CEL1334_EX_A4_201703059069_V1 
	01/05/2018 10:20:15 (Finalizada)
	
	
	
	
	 
	Ref.: 201704129163
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Diferentemente do que ocorria na Grécia, a educação romana baseava ¿se prioritariamente em:
		
	
	Filosofia, artes e preparação para a guerra;
	
	Educação elitista para a aristocracia e educação técnica para o povo;
	
	Estudar e se aprofundar na Filosofia;
	
	Educação racional e filosófica
	 
	Educação elitista e de formação racional, dando ênfase a retórica;
	
	 
	Ref.: 201703087392
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao Império Romano é correto afirmar que:
		
	
	A educação era voltada para a paz.
	
	A educação era voltada apenas para a guerra.
	 
	A educação era voltada para a cidadania.
	
	A educação enfatizava o saber regional.
	 
	A educação era cosmopolita e universal.
	
	 
	Ref.: 201703085230
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Considerando numerosas diferenças culturais nos povos da antiguidade, percebemos uma particularidade no modelo educacional, expressa:
		
	
	na unidade entre pensar e fazer;
	
	na unidade entre governantes e povo;
	
	na rejeição entre memorização e repetição;
	 
	na separação entre pensar e fazer.
	 
	na separação entre governo e religião;
	
	 
	Ref.: 201703786717
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Cícero, filósofo romano afirmava que: A EDUCAÇÃO DEVE SER FOCADA NA FORMAÇÃO DO BOM ORADOR, O HOMEM DEVE SER CAPAZ DE PERSUADIR. Por isso indicava principalmente, o estudo da:
		
	
	Matemática
	 
	Retórica
	
	Educação Física
	
	Música
	
	Moral
	
	 
	Ref.: 201703085210
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	No período de profunda divisão social romana duas classes distintas predominaram. Foram estas:
		
	
	imperadores e monarcas;
	
	chefes e escribas ;
	 
	campesinos e escravos.
	
	soldados e imperadores;
	 
	patrícios e plebeus;
	
	 
	Ref.: 201703664289
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A sociedade romana se baseava numa organização social desigual, assim como muitas sociedades de civilizações antigas. Evidências eram percebidas na distribuição de bens. Alguns eram proprietários de terras e ocupavam importantes cargos públicos. Considerados cidadãos romanos, possuíam muita riqueza e escravos. Marque X, na questão que indica quem são esses povos.
		
	 
	Patrícios
	
	Espartanos
	
	Sufistas
	
	Hebreus
	
	Atenienses
	
	 
	Ref.: 201703923554
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Você viajou no tempo e no espaço e desembarcou em uma civilização antiga e percebeu características acerca da educação expostas a seguir: A) A educação era atribuição do pai, depois, a mãe é elevada à condição de formadora de seus filhos, finalmente, a educação era exercida pelo escravo mestre. B) A Educação utilizava métodos punitivos de extrema agressividade. C) A Educação era destinada às classes privilegiadas. D) A memorização e a repetição marcaram fortemente essa escola inicial. ¿ Identifique a civilização e o período em que você desembarcou:
		
	
	( ) Grega no período arcaico.
	 
	( ) Romana no período do Império Romano.
	
	( ) Romana no período helenístico.
	
	( ) Grega no período helenístico.
	
	( ) Ateniense no período platônico
	
	 
	Ref.: 201703077193
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Na educação heróico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Nesse contexto, a educação dos meninos e das meninas:
		
	
	Era orientada para a recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem.
	 
	Nesse contexto a família era patriarcal e o paterfamilias tinha plenos poderes sobre todos os membros da família.
	 
	Até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona.
	
	O papel da família na educação era definido pela onipotência materna.
	
	A família, como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela educação da sua prole.
	ef.: 201704184090
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Na Antiguidade Romana a educação foi desenvolvida com características específicas em cada uma das três fases da sociedade: Realeza, República e Império. Mas em todas as épocas destaca-se um aspecto comum:
		
	 
	a Paideia como projeto educativo.
	 
	o papel da família representado pela onipotência paterna e pela ação efetiva da mulher.
	
	a intervenção do Estado nos assuntos educacionais.
	
	a importância dada ao desenvolvimento intelectual.
	
	a escola como espaço privilegiado na educação das crianças.
	
	 
	Ref.: 201703786694
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	No século II d.C., a intensa expansão do Império provocou a formação de uma complexa máquina burocrática para administrar, controlar e arrecadar impostos das províncias. Isso teve como consequência:
		
	 
	A centralização da administração
	
	A militarização do Império
	 
	A criação do Direito Romano
	
	O cessar da política expansionista
	
	O comando de um só imperador para todo o império.
	
	 
	Ref.: 201703089921
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Em relação à educação grega e a romana, podemos afirmar que a principal diferença entre elas é:
		
	
	A educação grega valoriza a participação da mulher na vida política por isso a educa com a retórica.
	 
	Os romanos valorizam a visão filosófica sistematizada e os gregos adotam uma postura mais pragmática.
	 
	Enquanto a grega valoriza a visão filosófica sistematizada, os romanos adotam uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano.
	
	Não há diferença na educação da Paidéia adotada pela Grécia e Humanitas adotadas por Roma.
	
	A educação grega visava uma educação a partir dos mitos e a romana uma educação a partir dos grandes feitos dos governantes.
	
	 
	Ref.: 201703073468
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Na educação heróico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Nesse contexto, a educação dos meninos e das meninas:
		
	
	cujo papel da família na educação era definido pela onipotência materna.
	
	Era orientada para a recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem.
	
	Ñão se dava na família,que era como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela educação da sua prole.
	
	até os sete anos de idade as crianças eram confiadas ao Estado e depois entregue aos pais.
	 
	até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona.
	
Explicação:
O enunciado da questão sinaliza que se trata da educação na antiguidade romana, lembrando que se trata da educação dos filhos dos grandes proprietários rurais e guerreiros onde a educação da criança era de responsabilidade da família, do pater famílias que concedia à mãe os direitos sobre a educação de seus filhos durante a primeira infância, nesse caso, incluía-se as meninas que também aprendiam os primeiros elementos do alfabeto, portanto, a criança crescia em casa e com os colegas, entre os brinquedos e as primeirasaprendizagens. Sendo assim, a mulher adquiriu uma autoridade desconhecida na Antiguidade grega.
Mas, a partir dos 7 anos de idade, a educação da criança (no caso do menino) seria de responsabilidade do pai, que deveria proporcionar a ele a educação moral e cívica, baseada na tradição e aprendizagem de noções jurídicas e de conceitos estabelecidos nas Leis das XII Tábuas, desenvolvendo a sua consciência histórica e o patriotismo. Para tanto, compreendia também, os exercícios físicos e militares. No caso das meninas, após essa idade aprendiam no lar o serviço doméstico. Portanto, a proposição III está correta porque sinaliza a educação até aos 7 anos aos cuidados da mãe ou de outra matrona.
	
	 
	Ref.: 201704129169
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em Roma, a educação era cosmopolita, pois era ministrada em várias províncias do império. Nasce o ensino superior, que se baseava especificamente na formação de seus alunos em:
		
	
	Política, Música e Direito;
	
	Política, Filosofia e Música;
	
	Filosofia, Direito e Jogos Físicos e Aléticos;
	 
	Política, Filosofia, Direito e atividades físicas;
	
	Letras, Filosofia e Música.
	
	 
	Ref.: 201704030056
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Entre os interesses da Igreja Católica no Período Colonial, destaca-se:
		
	
	a plena alfabetização e a conversão de todos os índios e negros à fé católica.
	 
	a imposição dos princípios cristãos por meio da catequese, favorecendo o avanço do processo colonizador e do catolicismo na colônia.
	
	a orientação da educação indígena, era para estimular a formação de uma elite intelectual católica na colônia.
	
	o incentivo à escravização dos nativos, pelos colonos, por meio da qualificação técnica de todos os índios.
	
	restringir a utilização de mão-de-obra escrava indígena, apenas aos serviços agrícolas de subsistência.
	
Explicação: As funções desempenhadas pela Igreja Católica no Período Colonial, foram diversas, mas podemos considerar como fundamental a imposição dos princípios cristãos por meio da catequese, favorecendo o avanço do processo colonizador e do catolicismo na colônia.
	
	 
	Ref.: 201703073466
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Uma das características da cultura romana está relacionada com a sua expansão, que não discrimina o vencido e ainda lhe confere o direito da cidadania romana em troca do pagamento de impostos. Ao conquistar a Grécia, não lhe impõe o latim, mas incorpora além do idioma, vários de seus aspectos e padrões culturais. Dessa forma:
		
	
	A cultura romana dá lugar ao surgimento da cultura grega.
	
	"Humanitas" se refere à desagregação do império romano.
	
	O sentido de "humanitas" se refere apenas ao estudo das ciências.
	 
	Expressa o sentido de cultura universalizada, "humanitas".
	
	Discrimina e despreza a cultura dos povos dominados.
	
Explicação:
A resposta b, está correta, pois o enunciado remete às características da cultura romana, percebe-se que Roma adota a cultura universalizada que está expressa na palavra humanitas que tem o sentido literal de humanidade e, mais propriamente, de educação, cultura do espírito. Trata de uma cultura predominantemente humanística e sobretudo cosmopolita e universal, buscando aquilo que caracteriza o ser humano, em todos os tempos e lugares.
 
	
	 
	Ref.: 201703086984
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sobre as características pedagógicas que, na antiguidade, distinguem Roma e Grécia, podemos afirmar que:
		
	 
	em Roma os alunos, nos estágios superiores, deviam se dedicar aos complexos estudos da metafísica, enquanto os europeus adotaram uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano e para ação política;
	
	a escola fundada na Grécia formou matemáticos e filósofos que educaram os soldados, possibilitando a invasão de Roma. Porém, tais escolas ficaram esquecidas no tempo, pouco servindo como inspiração ao modelo ocidental;
	
	ambas se organizaram de forma a priorizar a guerra contra os povos pobres, impondo uma escola de filosofia, ciência e artes. No entanto, foram as escolas gregas que deram origem a educação no mundo ocidental;
	 
	na Grécia os alunos, nos estágios superiores, deviam se dedicar aos complexos estudos da metafísica, enquanto os romanos adotaram uma postura voltada para o cotidiano e para a ação política;
	
	as escolas romanas nada produziram que fosse possível educar os gregos, povos clássicos que fundaram a educação religiosa no ocidente, enquanto o protestantismo avançava na organização dos livros traduzidos para as bibliotecas públicas do ocidente.