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UNIVERSIDADE PAULISTA
NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA
Curso de Pedagogia
“Projetos e Práticas de Ação 
Pedagógica:
A CASA DOS CINCOS SENTIDOS
ANA DEISE HOKAMA FIRMO RA: 1708621 
JENIFER CARDOSO F. TORIGOE RA:1710226 
Polo: Omiya/ Japão
Abril/2018
TEMA: 
Desenvolvendo os sentidos
SITUAÇÃO – PROBLEMA
Fazer com que as crianças em idade pré escolar desenvolvam 
os cinco sentidos ,o autoconhecimento e coordenação motora 
estabelecendo relação com a vida cotidiana.
JUSTIFICATIVA:
A partir de uma abordagem interacionista ,a temática dos cinco
sentidos estimula o desenvolvimento dos sentidos assim como
coloca em ênfase qualquer dificuldade até o momento oculta
que alguma criança apresente.
OBJETIVO GERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
PÚBLICO ALVO
Educação Infantil – Nível Pré II (04a05anos)
• Identificar os cinco sentidos e suas sensações 
• Ampliar o auto conhecimento,aguçar sentidos e expressões 
.
• Explorar o meio através dos cinco sentidos. 
Orientar os alunos para a percepção da importância dos 
órgãos do sentido, relacionando-os com o mundo exterior.
PERCURSO METODOLÓGICO
Os procedimentos metodológicos serão feitos em seis
momentos temporais distintos, no primeiro semestre de 2018.
A cada aula será trabalhado um dos sentidos, totalizando
20horas aulas. O presente projeto seguirá as etapas abaixo
descritas.
Aula Assunto Etapas Teórico-Práticas
01 Visão Introdução, desenvolvimento e avaliação.
02 Paladar Introdução, desenvolvimento e avaliação.
03 Olfato Introdução, desenvolvimento e avaliação.
04 Audição Introdução,desenvolvimento e avaliação.
05 Tato Introdução,desenvolvimento e avaliação.
RECURSOS UTILIZADOS
Imagens [Artes visuais ] Músicas, movimento [coordenação
motora] Sensações, alimentação , comparação, linguagem
oral, identidade e autonomia .
MATERIAS DE APOIO
Lupas, fragrâncias, folhas secas, tinta, barbante, instrumentos
músicais, sal, açucar, frutas, vendas nos olhos e materiais
concretos.
CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
. As atividades serão realizadas ao longo do projeto CINCO
SENTIDOS distribuidas em aulas que terão duração media de
40 a 50 minutos.
RESULTADO FINAL
Ao término da proposta será organizado, para a comunidade
escolar, uma exposição das atividades realizadas que
envolverão: música, pintura, coordenação motora e confecções
manuais. Esta dinâmica visa auxiliar as crianças a exporem,
por meio de atividades significativas, os conceitos adquiridos.
AVALIAÇÃO
A avalição da aula será feita de forma dinâmica, construtiva,
progressiva e qualitativa; e acontecerá em todos os momentos
de execução da presente proposta.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
RCNEI. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Conhecimento
de Mundo. Volume 3. [1998] Disponível em
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf> Acesso em 7 de abril. 2016.
VARELLA, N. K. Leitura e escrita: temas para reflexão. Porto Alegre: Premier, 2004.
SIMOES, V.L.B. Histórias infantis e aquisição da escrita. São Paulo em
Perspectiva. 2000, 14(1), 22-28.