AV1 SEMINARIO DA PRATICA IV

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AV1 - SEMINARIO DA PRÁTICA IV
1)Leia o texto:
"[...] é por meio destas histórias que ouvimos, por meio da tradição oral ou registradas nos livros, que aprendemos lições importantes para o convívio em sociedade. Apesar de parecerem historinhas para crianças, onde encontramos animais que falam e agem como seres humanos, [...], inicialmente, foram criadas para serem contadas para adultos, como forma de aconselhá-los e distraí-los".
(MAIA, Zenaide. O ensino de leitura a partir do gênero ____. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/520-4.pdf Acesso em: 19 fev. 2018)
Assinale a alternativa que apresenta o gênero literário a que se refere o conceito exposto:
Alternativas:
a)Conto de fadas
b)FábulaAlternativa assinalada
c)Romance
d)Crônica
e)Conto
2)"A origem da literatura infanto-juvenil, assim como a literatura "erudita" é ____________ e ____________. As civilizações da Antiguidade possuíam o hábito de transmitirem seus conhecimentos, experiências, língua e cultura através do ato de ____________ - oralmente - histórias".
(UNOPAR. Web-aula 1. Seminário da prática V. Londrina, 2018.)
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Alternativas:
a)popular / oral / narrarAlternativa assinalada
b)oral / escrita / descrever
c)educativa / escolar / propor
d) tradicional / clássica / contar
e)medieval / antiga / expor
3)"A literatura infantil é a porta de entrada na formação de um público leitor quando adulto. O costume da leitura desde pequeno, somado ao incentivo da família e da escola, é a primeira etapa para a formação de um cidadão culto e crítico em relação à sociedade que o rodeia".
(ARAÚJO, Felipe. Literatura infanto-juvenil. Disponível em: https://www.infoescola.com/literatura/literatura-infanto-juvenil/ Acesso em: 19 fev. 2018)
A presença da literatura infantojuvenil na escola está associada, sobretudo, à formação de leitores, um processo que depende de fatores como:
Alternativas:
a)o desenvolvimento da oralidade e da escrita.
b)a compreensão de estruturas linguísticas e o conhecimento de mundo.Alternativa assinalada
c)o domínio das linguagens verbo-visuais.
d)a receptividade a conteúdos didaticamente vazios.
e)a captação de informações superficiais nos textos. 
4)Nas variadas histórias que circulam no universo da literatura infantojuvenil, um elemento característico repete-se com frequência, especialmente com o intuito de afetar o imaginário e atrair a atenção.
Analise a alternativa que apresenta esse elemento: 
Alternativas:
a)Elemento fantásticoAlternativa assinalada
b)Elemento narrativo
c)Elemento ideológico
d)Elemento histórico-social
e)Elemento jornalístico 
5)"A partir de que ponto uma obra literária deixa de constituir alimento para o espírito da criança e do jovem e se dirige ao espírito do adulto? Qual o bom livro para crianças que não seja lido com interesse pelo homem adulto? Qual o bom livro de viagens ou aventuras, destinado a adultos, que não possa ser dado a crianças, desde que vazado em linguagem simples e isento de matéria de escândalo?"
(UNOPAR. Web-aula 1. Seminário da prática V. Londrina, 2018.)
Com base nas ideias do autor, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):
(  ) tem um público-alvo restringido por sua denominação.
(  ) não circula entre públicos distintos, uma vez que é claramente direcionada.
(  ) é construída com base em temas destinados a apreciações restritas.
(  ) constitui material de disseminação e apreciação múltiplas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a)V – F – V – V 
b)V – F – F – F 
c)F – V – F – V 
d)F – F – F – V Alternativa assinalada
e)V – V – V – F