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Módulo: Bioética e suas Implicações na Neurociência
Prof. Lucio Mauro Rocker dos Santos
- Dinâmica de Integração: Apresentação dos desenhos.
- Processo de Ensino/ Aprendizagem sob a ótica da Neurociência (Apoio Psicopedagógico).
- Bioética: Subjetividade humana no contexto do Ensino/ Aprendizagem.
“...forma de enfatizar os dois componentes mais importantes para se atingir uma nova sabedoria, que é tão deseperadamente necessário: conhecimento biológico e valores humanos.” (Conceito de Bioética) ( Henry Beecher).
- Postura não ética: Beecher identificou/ constatou essa falta de ética desenvolvendo técnicas para saná- las.
A ciência não é um fim em si, mas um estudo do ser humano e de como melhorar as relações/ ações. (Experimentação envolvendo seres humanos).
CONEP: Conselho Nacional de Estudos e Pesquisas: Trabalha a partir de uma legislação; normas para pesquisas envolvendo seres humanos (Resolução 196/96).
TCLE: Termo de Consentimento de Livre Esclarecimento para a Realização de Trabalhos de Campo e Estudos realizados com o Ser Humano.
Sigilo/ Identidade: deve ser mantido o sigilo da pessoa que participa da pesquisa, que deve evitar a maleficência de quem participou.
Comprovação Teórica- Metanálise (fase 1).
Experimentação In Vitro: ambiente de laboratório (para a prova de que funciona) (fase 2).
Experimentação In Vivo; primeiro deve ser realizada em animais e só depois em seres humanos. (para ter a certeza de que não causará danos aos humanos) (fase 3).
Senso de preservação da Espécie: instintivo.
Efeito Imediato/ Efeito Tardio: obrigação de na pesquisa avaliar tanto o antes como o depois.
Paracetamol/ Tilenol; Hepatotóxico: podem causar hepatite tóxica (deve-se ponderar a questão do risco/ benefício) (uso banalizado).
Questão da Subjetividade transita no lado popular.
Aspectos Históricos (Contextualização/ Introdução): Casos que mobilizaram a opinião pública e exigiram regulamentações éticas.
- Hospital Israelita de Doenças Crônicas de Nova York (1960)
- Hospital Estatal de Willowbrook (1950- 1970)
- Histocompatibilidade: faz a tipagem de tecidos (tipagem HLA).
- Rejeição; tecido estranho ao organismo: se o organismo for induzido ao processo de rejeição esse organismo vai criar células de defesa à rejeição que pode causar o processo de coagulação intravascular disseminada que pode causar, infarto; Avc, embolia, etc.
- Hospital Estatal de Willowbrook: os pesquisadores do hospital infectaram milhares de afro- descendentes com o vírus da sífilis e fizeram o acompanhamento nesses pacientes para o desenvolvimento da doença. Nesse mesmo hospital houve uma pesquisa envolvendo o vírus da hepatite em crianças e adolescentes.
- Hepatites:
 A: comum sara sozinha;
B e C: podem levar à morte (não têm cura)
- O relatório de Belmont (1979): voltado à experimentação, alicerçado em três princípios norteadores: autonomia; beneficência e justiça.
- Autonomia: Eu poder decidir sobre minha vida, minha governabilidade, meu direito sobre decisões. Conceito amplo e subjetivo, construído historicamente por cada um.
- Guerra Fria: Pós segunda guerra mundial ; década de 70; ditadura militar, exílio.
- Belmont defendia autonia do igualitarismo capitalista.
- Se pensarmos na sala de aula, vamos tratar todos de forma igualitária.
Essa autonomia Igualitarista Capitalista acabou por disseminar a diferenciação ao “acharmos” que podíamos tratar todos iguais, esse processo reforça a estratificação social, acabando por marginalizar as pessoas.
As contribuições de Beachamp e Childreess (1979)
Aspecto Assistencial
Principles of biomedical ethics (1979)
- Beneficência: cerca de todas as técnicas possíveis para amenizar os impactos da Maleficência.
Há uma expansão do conceito de Bioética, direcionado apenas para área assistencial. É o que norteia as diretrizes da ética biomédica.
- TEXTO: BIOÉTICA E EDUCAÇÃO: NECESSIDADES E ESTRATÉGICAS: QUESTÕES
- Quais os dilemas da Bioética no contexto educacional?
Morais; sociais e éticos, valores invertidos, papeis sociais; imaturidade paterna; modelos; reparação; política e currículo.
- Como o docente e a escola devem se comportar diante destes dilemas?
Agregar a a ética com respaldo na bioética, professores são os norteadores do conhecimento , facilitadores levando os alunos à reflexão.
-Quais os limites no espaço escola?
A escola é limitada, não tendo autonomia no agir em relação aos alunos.
Papel da escola: reflexo da sociedade, devendo ensinar, educar e transmitir valores, os quais estão invertidos pelas famílias.
Atualmente o conhecimento não é um valor desejado.
O processo de intervenção do professor é de extrema importância para a transformação do seu aluno enquanto ser em desenvolvimento.
Conceitos Fundamentais:
- Bioética: “a ética (Reflexão crítica sobre valores, implicando em opções), nas e das ciências da vida, da saúde e meio ambiente.” (Sociedade Brasileira de Bioética).
O conceito de auto - regulação está incutido nas políticas públicas. No Brasil vivemos hoje a democratização, onde a estrutura está deteriorando, seria incompetência ou estratégia? A resposta é estratégia.
Estamos passando por uma precarização contínua , onde temos pessoas capazes, instrumentalizadas, mas essa precarização gera autoridade.
Auto- regulação:
 - Poder: legal, baseado na afetividade, trabalhado no tradicional. A motivação é extrínseca (Abraham Maslow).
- Autoridade: legal, afetivo, tradicional, confiabilidade, compromisso. A motivação é intrínseca.
Estado Mínimo Neoliberal: não necessário banalizar as coisas, elas se resolvem por si só.
A partir do momento em que se instrumentaliza uma pessoa se tolhe o seu intelecto.
Autônomo para decidir desde que não seja influenciado por “outro”(pessoa) intelectual orgânico.
É importante que o docente revisite e reflita sobre sua prática para que não deixe que seu aluno seja banalizado.
- Bioética: Três conceitos principais: biologia; direito e teologia (Conceito Interdisciplinar).
- Biológicos; Protocolos, dentro dos conceitos da Bioética.
- Direito; Faz relação direta com a Bioética- Biodireito: Responsável por analisar casos de direitos assistenciais, de experimentações, defesa do bem coletivo em detrimento do bem individual.
- Conceito de Equidade: Bem Coletivo X Bem Individual
- Bem Coletivo: Negligência, Imperícia, Imprudência
- Negligência: fazer vista grossa;
- Imperícia: Não saber fazer (Exercício ilegal da profissão);
- Imprudência: saber fazer mas não tomar os devidos cuidados para evitar danos (maleficência).
- Teológico: não deve se restringir sob a esfera dogmática da Teologia.
- Interpretação dos princípios difundidos na teologia Hermenêutica: base epistemológica, registro escrito, abstrai o campo do pensar, extração das idéias.
- Pesquisa: base epistemológica: visão de mundo, de homem e de sociedade.
- Valores Subjetivos: que pode ser materializados, “coisificação.” 
- Valores Éticos: estéticos, morais e religiosos. Elementos que despertam a força de motivação, compõem a parte dos valores da comunidade.
- Tomada de Decisão:
- Autônoma
- Induzida
Hierarquização dos Valores: de acordo com as necessidades imediatas: Opção/ Autonomia.
- Tratamento de Distúrbios Neurológicos que interferem no processo de aprendizagem.
- Dose Supervisionada (Medicação): aspectos bioéticos da autonomia, deve ser de responsabilidade da escola se tiver amparada legalmente para evitar futuras complicações.
- Autonomia e Distúrbios Neurológicos.
Leitura do Artigo: PREVALÊNCIA DO CONSUMO DE ÁLCOOL E DROGAS ENTRE ADOLESCENTES: ANÁLISE DOS DADOS DA PESQUISA NACIONAL DE SAÚDE ESCOLAR.
ATIVIDADE:
- O que o uso do álcool e drogas influi na autonomia das crianças e adolescentes?
O uso e abuso de álcool e drogas por crianças e adolescentes influi na autonomia fazendo com que percam a razão e o senso crítico, se submetendo a qualquer ato lícito ou ilícito contra as pessoas próximas, como os membros da própria família.