Provão H 2018 1º Período

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EEFM DEP. MANOEL RODRIGUES PROVÃO 1º BIMESTRE - 2018 
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Português 
Profa. Joana 
 
O Chat e sua linguagem virtual 
 
 O significado da palavra chat vem do inglês 
e quer dizer “conversa”. Essa conversa acontece 
em tempo real, e, para isso, é necessário que duas 
ou mais pessoas estejam conectadas ao mesmo 
tempo, o que chamamos de comunicação síncrona 
(acontece simultaneamente). São muitos os sites 
que oferecem a opção de bate-papo na internet, 
basta escolher a sala que deseja “entrar”, 
identificar-se e iniciar a conversa. Geralmente, as 
salas são divididas por assuntos, como educação, 
cinema, esporte, música, sexo, entre outros. Para 
entrar, é necessário escolher um nick, uma espécie 
de apelido que identificará o participante durante a 
conversa. Algumas salas restringem a idade, mas 
não existe nenhum controle para verificar se a 
idade informada é realmente a idade de quem está 
acessando, facilitando que crianças e adolescentes 
acessem salas com conteúdos inadequados para 
sua faixa etária. 
 
AMARAL, S. F. Internet: novos valores e novos 
comportamentos. In: SILVA, E.T. (Coord.). A leitura 
nos oceanos da internet. São Paulo: Cortez, 2003. 
(adaptado). 
 
1) Segundo o texto, o chat proporciona a 
ocorrência de diálogos instantâneos com 
linguagem específica, uma vez que nesses 
ambientes interativos faz-se uso de 
protocolos diferenciados de interação. O 
chat, nessa perspectiva, cria uma nova 
forma de comunicação porque: 
 
a) Disponibiliza salas de bate-papo sobre 
diferentes assuntos com pessoas pré-
selecionadas por meio de um sistema de 
busca monitorado e atualizado por 
autoridades no assunto. 
b) Seleciona previamente conteúdos 
adequados à faixa etária dos usuários que 
serão distribuídos nas faixas de idade 
organizadas pelo site que disponibiliza a 
ferramenta. 
c) Garante a gravação das conversas, o que 
possibilita que um diálogo permaneça 
aberto, independente da disposição de 
cada participante. 
d) Limita a quantidade de participantes 
conectados nas salas de bate-papo, a fim 
de garantir a qualidade e eficiência dos 
diálogos, evitando mal-entendidos. 
e) Possibilita que ocorra diálogo sem a 
exposição da identidade real dos 
indivíduos, que podem recorrer a apelidos 
fictícios sem comprometer o fluxo da 
comunicação em tempo real. 
 
 
 
2) Essa propaganda defende a transformação 
social e a diminuição da violência por meio 
da palavra. Isso se evidencia pela: 
 
a) predominância de tons claros na 
composição da peça publicitária. 
b) associação entre uma arma de fogo e um 
megafone. 
c) grafia com inicial maiúscula da palavra 
“voz” no slogan. 
d) imagem de uma mão segurando um 
megafone. 
e) representação gráfica da propagação do 
som. 
 
Transtorno do comer compulsivo 
 
 O transtorno do comer compulsivo vem 
sendo reconhecido, nos últimos anos, como uma 
síndrome caracterizada por episódios de ingestão 
exagerada e compulsiva de alimentos, porém, 
diferentemente da bulimia nervosa, essas pessoas 
não tentam evitar ganho de peso com os métodos 
compensatórios. Os episódios vêm acompanhados 
de uma sensação de falta de controle sobre o ato 
de comer, sentimentos de culpa e de vergonha. 
 
 Muitas pessoas com essa síndrome são 
obesas, apresentando uma história de variação de 
peso, pois a comida é usada para lidar com 
problemas psicológicos. O transtorno do comer 
compulsivo é encontrado em cerca de 2% da 
população em geral, mais frequentemente 
acometendo mulheres entre 20 e 30 anos de 
idade. Pesquisas demonstram que 30% das 
pessoas que procuram tratamento para obesidade 
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ou para perda de peso são portadoras de 
transtorno do comer compulsivo. 
 
3) Considerando as ideias desenvolvidas pelo 
autor, conclui-se que o texto tem a 
finalidade de 
 
a) descrever e fornecer orientações sobre a 
síndrome da compulsão alimentícia. 
b) narrar a vida das pessoas que têm o 
transtorno do comer compulsivo. 
c) aconselhar as pessoas obesas a perder 
peso com métodos simples. 
d) expor de forma geral o transtorno 
compulsivo por alimentação. 
e) encaminhar as pessoas para a mudança de 
hábitos alimentícios. 
 
Leia o verbete: 
 
Metalinguagem 
[De met (a)- + linguagem] 
 S.f. 
 1. E. Ling. A linguagem utilizada para descrever 
outra linguagem ou qualquer sistema de 
significação: todo discurso acerca de uma língua, 
como as definições dos dicionários, as regras 
gramáticas etc. Ex: chover é um verbo defectivo. 
[Cf. Função metalinguística.] 2. P. ext. Linguagem 
mediante a qual o crítico investiga as relações e 
estrutura presentes na obra literária. 
 
4) Qual a função da linguagem predominante 
no verbete? 
 
a) Função fática 
b) Função metalinguística 
c) Função emotiva 
d) Função estética 
e) Função conativa 
 
 A biosfera, que reúne todos os ambientes 
onde se desenvolvem os seres vivos, se divide em 
unidades menores chamadas ecossistemas, que 
podem ser uma tem múltiplos mecanismos que 
regulam o número de organismos dentro dele, 
controlando sua reprodução, crescimento e 
migrações. 
 
DUARTE, M. O guia dos curiosos. São Paulo: 
Companhia das Letras, 1995. 
 
5) Predomina no texto a função da linguagem 
 
a) emotiva, porque o autor expressa seu 
sentimento em relação à ecologia. 
b) fática, porque o texto testa o funcionamento 
do canal de comunicação. 
c) poética, porque o texto chama a atenção 
para os recursos de linguagem. 
d) conativa, porque o texto procura orientar 
comportamentos do leitor. 
e) referencial, porque o texto trata de noções 
e informações conceituais. 
 
Leia: 
 
Canção amiga 
Eu preparo uma canção 
em que minha mãe se reconheça, 
todas as mães se reconheçam, 
e que fale como dois olhos. 
[...] 
Aprendi novas palavras 
E tornei outras mais belas. 
 
Eu preparo uma canção 
que faça acordar os homens 
e adormecer as crianças. 
 
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Novos poemas. 
Rio de Janeiro: José Olympio, 1948 (fragmento).). 
 
6) A linguagem do fragmento anterior foi 
empregada pelo autor com o objetivo 
principal de: 
 
a) transmitir informações, fazer referência a 
acontecimentos observados no mundo 
exterior. 
b) envolver, persuadir o interlocutor, nesse 
caso, o leitor, em um forte apelo à sua 
sensibilidade. 
c) realçar os sentimentos do eu lírico, suas 
sensações, reflexões e opiniões frente ao 
mundo real. 
d) destacar o processo de construção de seu 
poema ao falar sobre o papel da própria 
linguagem e do poeta. 
e) manter eficiente o contato comunicativo 
entre o emissor da mensagem, de um lado, 
e o receptor, de outro. 
 
FAVELA 
 
FAVELA – Conjunto de moradias precárias, onde 
praticamente não existem serviços públicos como, 
por exemplo, o recolhimento regular de lixo. No 
final do século XIX, forças militares eliminaram na 
Bahia os seguidores de Antonio Conselheiro. 
Durante a campanha, os militares ficaram 
acantonados numa elevação chamada morro da 
Favela. O nome é porque no local havia uma 
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vegetação que produzia uma pequena fava, ou 
favela (que é diminutivo de ―favaǁ). Na volta, os 
soldados acamparam perto do quartel central do 
Exército no Rio de Janeiro, esperando pelas 
habitações prometidas pelo governo. Quando 
cansaram de esperar, subiram o morro mais 
próximo e construíram suas casas improvisadas. E 
chamaram o local também de ―morro da Favelaǁ 
por uma semelhança com o morro em que haviam 
morado na Bahia. Com o tempo, todos os morros 
em que foram surgindo habitações precárias, 
carentes de serviços urbanos, passaram a ser 
chamados de favelas. 
 
FONTE: BUENO, Márcio. A origem das palavras 
para crianças e jovens curiosos. Rio de Janeiro: 
José Olympio, 2005. p. 68. 
 
7) O conjunto de moradias precárias de que 
fala o texto recebeu o nome de Favela 
devido: 
 
a) à falta de moradias adequadas, com 
saneamento e recolhimento de lixo. 
b) à homenagem aos seguidores de Antonio 
Conselheiro, mortos em combate. 
c) à semelhança com o morro onde soldados 
construíram casas improvisadas. 
d) ao acantonamento dos militares numa 
elevação chamada morro da Favela. 
e) ao diminutivo da palavra fava, derivada de 
uma vegetação produzida no local. 
 
8) Leia as orações abaixo e marque a assertiva 
correta quanto ao uso das palavras TÊM e 
TEM. 
 
I. A menina _______ muito entusiasmo em 
aprender. 
II. Ela ______ um sapato igual ao seu. 
III. Alguns políticos ______ esperanças de um 
futuro melhor. 
IV. Eles não ______ competência para julgar. 
V. Nada disso, essas pessoas ______ que rever 
seus conceitos. 
 
a) tem - tem - tem - tem - têm 
b) têm - têm -t êm - têm - têm 
c) tem - têm - tem - tem - tem 
d) tem - tem - tem - tem - tem 
e) tem - tem - têm - têm - têm 
 
Peixe para o bem do cérebro 
 Tem gente que não pode ouvir falar em 
óleo de fígado de bacalhau. Tudo bem que na vida 
existem coisas, digamos, mais saborosas. Mas, na 
maioria dos casos, a má impressão se deve a um 
trauma de infância, já que mães e avós obrigavam 
sua prole a mandar goela abaixo umas tantas 
colheradas do tal suplemento. A justificativa era 
vaga: “Faz bem”. E engula mais esta: elas estavam 
certas. Especialmente no que diz respeito à 
inteligência. Se não conheciam direito esse 
benefício, hoje a ciência explica. 
Claro, você não precisa recorrer ao óleo. Desde 
que acrescente algumas porções de peixe à sua 
dieta, está tudo certo. A medida é essencial para 
manter nada menos do que o cérebro em forma. 
Mas, tanto no óleo de fígado de bacalhau quanto 
em um sashimi de salmão ou numa sardinha bem 
temperada, os autores da proeza na massa 
cinzenta são os ácidos graxos ômega-3, 
encontrados principalmente em espécies de águas 
frias. “Esse tipo de gordura influencia o 
desempenho cognitivo”, aponta a pesquisadora 
Maria Aberg, da Universidade de Gotemburgo, na 
Suécia. [...] 
Disponível em<http://saude.abril.com.br>. 
 
9) O texto tem por finalidade 
 
a) Persuadir 
b) Entreter 
c) Informar 
d) Instruir 
e) Prevenir 
 
 
 
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10) No segundo quadrinho o verbo “... 
ATENDERÁ...” pode ser substituído sem 
alteração de significado por: 
 
a) Apresentaras 
b) Mostrarás 
c) acatarás 
d) Combinarás 
e) Desviarás 
 
Inglês 
Prof. Geraldo 
 
Responda as questões abaixo de acordo com o 
texto abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11) Qual a ideia principal dessa imagem? 
a) Que há filhotes de leão soltos e isso pode 
ser perigoso 
b) Que não se pode criar animais selvagens 
em casa 
c) Que os filhotes de leão podem ser mais 
perigosos que o homem 
d) Que os felinos normalmente andam em 
bandos 
e) Que algo mais ameaçador do que a 
curiosidade está matando esses felinos 
 
12) A mensagem faz referência indireta a qual 
desses provérbios? 
a) À note todos os gatos são pardos 
b) A curiosidade matou o gato 
c) Quanto o gato sai, os ratos fazem a festa 
d) Olhar não tira pedaço 
e) Papagaio velho não aprende a falar 
 
13) Uma das formas verbais que aparecem na 
mensagem corresponde a uma das 
definições abaixo. Qual é essa forma verbal 
e qual a sua definição correta? 
a) Stopping a certain activity 
b) Making someone fell a lot of pain 
c) Causing a person or an animal to die 
d) Stopping life all around 
e) Felling pain in a part of your body 
14) No trecho “what is killing these cats”, 
encontramos um exemplo de uso de um 
tempo verbal para expressar algo que: 
a) Nunca acontece 
b) Acontece habitualmente, no presente 
c) Costumava acontecer 
d) Está acontecendo no momento 
e) Aconteceu repetidas vezes no passado 
 
→ (Enem 2011) 
 
 
15) Na fase escolar, é prática comum que os 
professores passem atividades extraclasse 
e marquem uma data para que as mesmas 
sejam entregues para correção. No caso da 
cena da charge, a professora ouve uma 
estudante apresentando argumentos para 
a) discutir sobre o conteúdo do seu trabalho já 
entregue. 
b) elogiar o tema proposto para o relatório 
solicitado. 
c) sugerir temas para novas pesquisas e 
relatórios. 
d) reclamar do curto prazo para entrega do 
trabalho. 
e) convencer de que fez o relatório solicitado. 
Leia o texto abaixo e indique no caderno as 
alternativas que respondem à pergunta que 
segue o texto. 
 
Leia o texto abaixo e indique no caderno as 
alternativas que respondem à pergunta que 
segue o texto 
 
 The Universe is everything we know - and 
much more besides. the vast stretches of outer 
space, stars, planets, moons, everything around 
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you ( and including you yourself ) are all part of the 
Universe. 
 Many scientists think that the Universe was 
born in a colossal explosion called the big bang. In 
this explosion, about 15 billion years ago, all 
matter, energy, space, and time were created. 
Such was the force of this explosion that, to this 
day, the Universe is still expanding. Gigantic clouds 
of dust and gas have clumped together over billions 
of years to produce galaxies, stars and planets - 
the Universe as we know it. 
 
16) Que informação é mencionada no texto? 
a) O que não constitui o Universo 
b) Quantas galáxias existem no Universo 
c) Há quanto tempo o Universo teve origem 
d) O que vai acontecer com o Universo no 
futuro 
e) Quantos planetas existem no nosso 
sistema solar 
 
Leia o texto abaixo e responda a questão sobre 
ele 
 
The land by the Nile 
 
 Here - as I promised - history begins. With a 
When and a Where. It is 3 100 BC (that is, 5,100 
years ago), when, as we believe, a king named 
Menes was ruling over egypt.If you want to know 
exactly where Egypt is, I suggest you ask a 
swallow. Every autumn, when it gets cold, swallows 
fly south. Over the mountains to Italy, and on 
across a little stretch of sea, and then they're in 
Africa, in the part that lies nearest to Europe. Egypt 
is close by. 
 
17) A essência do texto, a sua informação 
principal (não os detalhes) é: 
a) Quando e onde a História tem início 
b) O nome do rei que governava o Egito na 
época 
c) Atender à promessa feita pelo autor 
d) Informar sobre a migração das andorinhas 
e) Chamar a atenção sobre as estações do 
ano na Itália 
 
18) Quando as andorinhas migram para o sul? 
a) Em Janeiro 
b) No meio do ano 
c) Todo outono 
d) No Natal 
e) No verão 
 
 
 
19) Qual das opções abaixo traz uma sentença 
no Presente Contínuo? 
a) I live here in Fortaleza 
b) I’ve studied a lot for the test 
c) She is running towards you 
d) They don’t work here 
e) John stopped smoking 
 
20) Qual desses hábitos é considerado um 
hábito saudável? 
a) Have negative thoughts 
b) Eat healthy 
c) Worry a lot 
d) Work a lot 
e) Not to exercise 
 
Artes 
Prof. Elves 
 
21) Voltando a um período de cerca de quinze 
mil anos - último período da Pré-história 
conhecido como Neolítico, bem distante da 
invenção da televisão, do computador e até 
mesmo da escrita, um outro mundo é 
revelado por meio de imagens presentes 
nas cavernas. 
 
 
Essas imagens são conhecidas como 
a) gravuras rochosas. 
b) pinturas mitológicas. 
c) gravuras ancestrais. 
d) pinturas rupestres. 
e) pinturas modernas. 
 
22) De 1964 até 1985, o Brasil passou por um 
momento histórico marcado por governos 
ditatoriais. Músicos, artistas plásticos, 
atores, cartunistas, escritores e outros 
artistas da época procuraram por meio da 
arte, denunciar abusos e violações aos 
direitos humanos. Cildo Meireles (1948-) 
resolveu criar mensagens cifradas para 
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burlar a censura vigente na época (figura 1). 
Recentemente tivemos a morte de Marielle 
Franco (figura 2), ainda sob investigação, 
que poderia ser questionada de maneira 
similar. 
 
 
 
Dentre as diversas funções da arte, neste caso, 
destaca-se a função 
a) recreativa. 
b) estética. 
c) utilitária. 
d) religiosa. 
e) questionadora. 
 
23) A partir do caminho apontado pela 
fotografia ao registrar imagens estáticas, e 
com o desenvolvimento das técnicas por 
parte de pesquisadores, o cinema pôde 
alcançar o formato conhecido atualmente, 
registrando uma série de imagens de um 
mesmo acontecimento em movimento. 
Quando projetadas em grande velocidade, 
criam a sensação de 
 
 
 
a) movimento único. 
b) movimento contínuo. 
c) movimento estático. 
d) ausência de movimento. 
e) movimento repetitivo. 
 
 
 
 
 
 
24) 
 
Toca do Salitre — Piauí 
 
Arte Urbana. Foto: Diego Singh 
 
O grafite contemporâneo, considerado em 
alguns momentos como uma arte marginal, tem 
sido comparado às pinturas murais de várias 
épocas e às escritas pré-históricas. 
Observando as imagens apresentadas, é 
possível reconhecer elementos comuns entre 
os tipos de pinturas murais, tais como 
 
a) a preferência por tintas naturais, em razão 
de seu efeito estético. 
b) a inovação na técnica de pintura, rompendo 
com modelos estabelecidos. 
c) o registro do pensamento e das crenças 
das sociedades em várias épocas. 
d) a repetição dos temas e a restrição de uso 
pelas classes dominantes. 
e) o uso exclusivista da arte para atender aos 
interesses da elite. 
 
25) ENEM 2009 
 
 A feição deles é serem pardos, maneira 
d’avermelhados, de bons rostos e bons narizes, 
bem feitos. Andam nus, sem nenhuma cobertura, 
nem estimam nenhuma cousa cobrir, nem mostrar 
suas vergonhas. E estão acerca disso com tanta 
inocência como têm em mostrar o rosto. 
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CAMINHA, P. V. A carta. Disponível em: 
www.dominiopublico.gov.br. 
Acesso em: 12 ago. 2009. 
Ao se estabelecer uma relação entre a obra de 
Eckhout e o trecho do texto de Caminha, 
conclui-se que 
a) ambos se identificam pelas características 
estéticas marcantes, como tristeza e 
melancolia, do movimento romântico das 
artes plásticas. 
b) o artista, na pintura, foi fiel ao seu objeto, 
representando-o de maneira realista, ao 
passo que o texto é apenas fantasioso. 
c) a pintura e o texto têm uma característica 
em comum, que é representar o habitante 
das terras que sofreriam processo 
colonizador. 
d) o texto e a pintura são baseados no 
contraste entre a cultura europeia e a 
cultura indígena. 
e) há forte direcionamento religioso no texto e 
na pintura, uma vez que o índio 
representado é objeto da catequização 
jesuítica. 
 
26) ENEM 2012 
 
BARDI, P. M. Em torno da escultura no Brasil. São 
Paulo: Banco Sudameris Brasil, 1989. (Foto: 
Reprodução/Enem) 
 
Com contornos assimétricos, riqueza de detalhes 
nas vestes e nas feições, a escultura barroca no 
Brasil tem forte influência do rococó europeu e está 
representada aqui por um dos profetas do pátio do 
Santuário do Bom Jesus de Matosinho, em 
Congonhas (MG), esculpido em pedra-sabão por 
Aleijadinho. Profundamente religiosa, sua obra 
revela 
a) liberdade, representando a vida de mineiros 
à procura da salvação. 
b) credibilidade, atendendo a encomendas 
dos nobres de Minas Gerais. 
c) simplicidade, demonstrando compromisso 
com a contemplação do divino. 
d) personalidade, modelando uma imagem 
sacra com feições populares. 
e) singularidade, esculpindo personalidades 
do reinado nas obras divinas. 
 
27) ENEM 2017 
TEXTO I 
 
SPETO Grafite. Museu Afro Brasil, 2009. 
Disponível em vidariosp.com.br Acesso em 25 Set 
2015. 
 
TEXTO II 
 Paulo César Silva, mais conhecido como 
Speto, é um grafiteiro paulista envolvido com o 
Skate e a música. O fortalecimento de sua arte 
ocorreu, em 1999, pela oportunidade de ver de 
perto as referências que trazia há tempos, ao 
passar por diversas cidades do Norte do Brasil em 
uma turnê com a banda O Rappa. 
Revista Zupi, n. 19, 2010 
 
O grafite do artista paulista Speto, exposto no 
Museu Afro Brasil, revela elementos da cultura 
brasileira reconhecidos 
a) na influência da expressão abstrata. 
b) na representação de lendas nacionais. 
c) na inspiração das composições musicais. 
d) nos traços marcados pela xilogravura 
nordestina. 
e) nos usos característicos de grafismos dos 
Skates. 
 
28) Como se sabe, um quadro é feito em duas 
dimensões (altura e largura) e o desafio dos 
pintores do renascimento foi o de criar a 
ilusão de uma terceira dimensão (a 
profundidade). A ilusão de profundidade foi 
construída com base em linhas inclinadas 
em direção a uma figura central como se ver 
na imagem abaixo. Essa técnica é também 
conhecida como 
 
 
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a) bidimensionalidade. 
b) profundidade. 
c) perspectiva. 
d) ilusão de ótica. 
e) ilusão estática. 
 
29) Observe as imagens abaixo e responda. 
 
 
As figuras humanas ilustradas por Portinari 
fazem uma denúncia sobre 
a) a corrupção no meio político. 
b) a degradação do meio ambiente. 
c) a individualidade do ser humano. 
d) a miséria provocada pela seca. 
e) as guerras civis. 
 
30) A imagem abaixo é uma criação de Tarsila 
do Amaral. Seu nome baseia-se em uma 
parte da história do Brasil quando alguns 
índios praticavam o canibalismo. 
 
 
O nome do quadro é 
a) Antropofagia. 
b) Abaporu. 
c) Melancolia. 
d) Desolação. 
e) Insolação. 
 
Espanhol 
Prof. Josué 
 
Turismo en España 
 España es uno de los principales destinos 
turísticos del mundo, gracias a los diversos 
atractivos que posee nuestro país. En este 
sentido es importante señalar que nuestro país es 
el segundo del mundo con más ciudades 
Patrimonio de la Humanidad, el tercero en 
número de espacios naturales declarados 
Reservas de la Biosfera o el que más playas 
azules posee de todo el Hemisferio Norte. Esto 
son sólo algunos ejemplos de los atractivos que 
España ofrece a sus visitantes, aunque pueden 
conocerlo con más detalle 
en este enlace, donde encontrará todas las 
herramientas para organizar y disfrutar de su 
vista a España. 
 El Ministerio de Asuntos Exteriores y de 
Cooperación le indica a través de los siguientes 
enlaces los requisitos y documentación 
necesarios para su visita a España: 
- Los ciudadanos de la Unión Europea, de otros 
Estados parte en el Espacio Económico Europeo 
o de Suiza encontrarán toda la información 
necessária en este enlace. 
- Los ciudadanos de países ajenos a la 
UniónEuropea, de otros Estados parte en el 
Espacio Económico Europeo o de Suiza podrán 
consultar la información en este enlace. 
(Fonte: 
http://www.exteriores.gob.es/Portal/es/ServiciosAl
Ciu 
dadano/InformacionParaExtranjeros/Paginas/Turis
mo. aspx. Acesso 20/03/2018) 
 
31) O texto acima fala das vantagens de 
conhecer um pais como a España. Dos itens 
abaixo qual informação está INCORRETA: 
a) es el segundo del mundo con más 
ciudades Patrimonio de la Humanidad. 
b) el tercero en número de espacios 
naturales declarados Reservas de la 
Biosfera 
c) Tiene más playas azules en todo 
el hemisferio norte 
d) es uno de los principales destinos 
turísticos del mundo 
e) está localizado al sur de Asia. 
 
32) Ainda falando sobre a Espanha, Qual a 
capital deste país? 
a) Buenos Aires 
b) Madrid 
c) Barcelona 
d) Milão 
e) Paris 
 
 
EEFM DEP. MANOEL RODRIGUES PROVÃO 1º BIMESTRE - 2018 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
EEFM	DEPUTADO	MANOEL	RODRIGUES 9 
 
 
33) Qual o único pais da Africa que tem o 
espanhol como língua oficial? 
a) Nicarágua 
b) Republica dominicana 
c) Porto rico 
d) Cuba 
e) Guinea Ecuatorial 
 
34) Qual a nacionalidade de uma pessoa nativa 
da Guatemala: 
a) Guatemalteco 
b) Guatemales 
c) Guatemalo 
d) Guatemalense 
e) Guatemaltecoense 
 
35) Qual o nome das seguintes letras em 
espanhol? 
X / Z / H 
a) HACHE / SETA / EXA 
b) EQUIS, CETA , HACHE 
c) EQUIS / ZETA / ACHE 
d) EQUIS / ZETA / HACHE 
e) EQUES, CETA, ACHE 
 
36) ME LLAMO / SOY / ESTOY , Estão 
conjugados em qual pessoa dos pronomes 
pessoais em espanhol? 
a) Yo 
b) Tú 
c) Usted 
d) Nosotros 
e) Vosotros 
 
37) Maria e Isabel muy amigas. Completando 
o espaço, qual dos verbos em presente do 
indicativo completaria o sentido da frase. 
a) Son 
b) Viven 
c) Hacen 
d) Trabajan 
e) Gustan 
 
38) Das seguintes expressões, qual tem a 
caracteristica do verbo SER + IDENTIDAD? 
a) Nosotros somos de Madrid 
b) Esta es mi casa 
c) Soy Mariana 
d) mañana es domingo 
e) Son de colombia 
39) Além de tú, qual outro pronome pessoal do 
espanhol é equivalente a segunda pessoa 
do singular? 
a) Vosotros 
b) ustedes 
c) ellos 
d) Él 
e) Vos 
 
40) Sobre as atribuições do Verbo ESTAR, qual 
das opções a seguir traz uma idéia de 
ESTAR + FECHA? 
a) Estamos bien 
b) Estamos em Diciembre 
c) Estoy en mi casa 
d) Estás trabajando mucho, hay que 
descansar 
e) Todos ya están aquí 
 
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