EXERCÍCIOS EDUCAÇÃO AMBIENTAL Terceira Parte

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EXERCÍCIOS EDUCAÇÃO AMBIENTAL - Terceira Parte 
9) 
II – Na Conferência de Estocolmo foram propostos novos conceitos como o do Ecodesenvolvimento, uma nova visão das relações entre o meio 
ambiente e o desenvolvimento; gerados e criados novos importantes programas como o das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA); 
gerados documentos da relevância da Declaração sobre o Ambiente Humano, uma afirmação de princípios de comportamento e sponsabilidade 
que deveriam governar as decisões relativas à área ambiental e o Plano de Ação Mundial, uma convocação à cooperação internacional para a 
busca de soluções para os problemas ambientais. 
 III – A Conferência de Estocolmo também constituiu o Dia Mundial do Meio Ambiente, a ser comemorado no dia 05 de junho de cada ano. A partir 
dela, a atenção mundial foi direcionada para as questões ambientais, especialmente para a degradação ambiental e a poluição interfronteiras, 
popularizando o conceito da dispersão, de grande importância para evidenciar o fato de que a poluição não reconhece limites políticos ou 
geográficos e afeta países, regiões e pessoas para muito além do ponto em que foi gerada. Com relação às afirmações acima podemos afirmar 
As questões II e III estão corretas 
 
10) 
I – A Conferência de Tbilisi foi uma reunião internacional que de fato revolucionou a EA foi a Conferência Intergovernamental sobre Educação 
Ambiental, promovida pela UNESCO e realizada em Tbilisi, na Geórgia em 1977. Embora o evento fosse governamental, participantes não-oficiais 
se fizeram presentes, marcando posições e interferindo nas discussões. Conseguiram grandes avanços e estratégias e pressupostos pedagógicos foram 
adicionados aos seus documentos. 
 II – A declaração final de Tbilisi estabelece os princípios orientadores da EA e remarca seu caráter interdisciplinar, crítico, ético e transformador. 
Anuncia que a EA deveria basear-se na ciência e na tecnologia para a tomada de consciência e adequada compreensão dos problemas ambientais, 
fomentando uma mudança de conduta quanto à utilização dos recursos ambientais. 
 III – Em 1983, por decisão da Assembléia Geral da ONU, foi criada a Comissão Mundial de Meio Ambiente e Desenvolvimento – CMMAD. 
Presidida pela então primeira ministra da Noruega, Gro Harlem Brundtland, tinha como objetivo analisar a interface entre a questão ambiental e o 
desenvolvimento e propor um plano de ações. Essa Comissão, chamada de Comissão Brundtland, circulou o mundo e encerrou seus trabalhos em 
1987, com um relatório chamado “Nosso Futuro Comum”. E é nesse relatório que se encontra a definição de desenvolvimento sustentável mais 
aceita e difundida em todo o Planeta: “Desenvolvimento sustentável é aquele que atende às necessidades do presente sem comprometer a 
possibilidade das gerações futuras satisfazerem suas próprias necessidades”. Com relação às afirmações acima podemos afirmar: 
As questões I, II e III estão corretas As questões I, II e III estão corretas 
 
11) 
I – A Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), oficialmente denominada de “Conferência de Cúpula 
da Terra” e informalmente de Eco-92 ou Rio-92, foi realizada no Rio de Janeiro entre 03 e 14 de junho de 1992, 20 anos após a Conferência de 
Estocolmo e teve grande importância para reforçar e ampliar essa nova abordagem ambiental, que já vinha sendo discutida em documentos 
anteriores. 
III – A Rio-92 Fez história ao chamar a atenção do mundo para uma questão nova na época: a 
compreensão de que os problemas ambientais estão intimamente ligados às condições 
econômicas e à justiça social. Reconheceu a necessidade de integração e equilíbrio entre as 
questões sociais e econômicas para a sobrevivência da vida humana no Planeta. Reuniu 103 
chefes de estado e um total de 182 países e centenas de organizações da sociedade civil cuja 
ação teve relevante impacto ao demonstrar claramente os limites da exploração dos recursos 
naturais. 
 Com relação às afirmações acima podemos afirmar: 
As questões I e III estão corretas 
 
12) 
I – Na a década do “milagre brasileiro” e os investimentos governamentais em grandes obras eram consideradas prioritários, a rodovia 
Transamazônica, a Ponte Rio - Niterói, a Usina de Energia Nuclear de Angra, entre outros, ampliavam a infra-estrutura que, por sua vez, 
possibilitava o crescimento desenfreado que exigia ainda mais infra-estruturas de base. Novas estradas, novos portos, novas fronteiras agrícolas, 
imensos conjuntos habitacionais e assim consecutivamente. Não era de se estranhar, portanto que, diante das discussões em Estocolmo, os 
representantes brasileiros não tenham reconhecido a gravidade dos problemas ambientais. 
 II – Mesmo enfrentando discordâncias, a Conferência de Estocolmo representou um avanço nas negociações mundiais e tornou-se o marco para o 
entendimento dos problemas planetários e para a emergência de políticas ambientais em muitos países, adotando o slogan “Uma Única Terra” e 
propondo a busca de uma nova forma de desenvolvimento para o mundo. No mesmo Plano de Ação, foi recomendado o desenvolvimento de novos 
métodos e recursos instrucionais para a Educação Ambiental e a capacitação de professores. 
 III – Paralelamente à Rio-92, o governo brasileiro, através do Ministério da Educação e Desporto – MEC organizou um workshop, no qual foi 
aprovado um documento denominado “Carta Brasileira para a Educação Ambiental”, enfocando o papel do estado, estimulando, em particular, a 
instância educacional como as unidades do MEC e o Conselho de Reitores Com relação às afirmações acima podemos afirmar: 
As questões I, II e III estão corretas 
 
13) 
I – Paralelamente à Rio-92, o governo brasileiro, através do Ministério da Educação e Desporto – MEC organizou um workshop, no qual foi 
aprovado um documento denominado “Carta Brasileira para a Educação Ambiental”, enfocando o papel do estado, estimulando, em particular, a 
instância educacional como as unidades do MEC e o Conselho de Reitores 
 II – A conferência de Moscou que reuniu cerca de trezentos educadores ambientais de cem países. Visou fazer uma avaliação sobre o 
desenvolvimento da EA desde a Conferência de Tbilisi, em todos os países membros da UNESCO 
III – O Congresso de Belgrado propõe a discussão de nova ética planetária para promover a erradicação da pobreza, analfabetismo, fome, poluição, 
exploração e dominação humanas. Censurava o desenvolvimento de uma nação à custa de outra e propõe a busca de um consenso internacional. 
Sugeriu também a criação de um Programa Mundial em Educação Ambiental. Com relação às afirmações acima podemos concluir: 
As questões I, II e III estão corretas