QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6552 15..

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18/05/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6552-15...
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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Estudos Disciplinares I 6552-15_SEI_GQ_0118_R_20181 CONTEÚDO
Usuário jose.costa58 @unipinterativa.edu.br
Curso Estudos Disciplinares I
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 18/05/18 09:20
Enviado 18/05/18 09:21
Status Completada
Resultado da
tentativa
5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
A ciência, para os gregos, scire, significava conhecer por meio de um questionamento racional,
mas antes disso existiram etapas para o conhecimento desenvolvido pelo homem. Nas
alternativas a seguir, assinale aquela que nos apresenta essas etapas.
.
.
.
.
.
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
0,5 em 0,5 pontos
jose.costa58 @unipinterativa.edu.br 1
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e. 
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da
resposta:
.
Resposta: B
Comentário: Primeiro o homem explicava os fenômenos da natureza através do
medo, que era o sentimento mais plausível e que mais combinava com seus temores,
por não conseguir obter outras explicações. Depois ele passa a explicar tudo o que
ocorre no seu entorno através da religiosidade. Se a colheita ia mal, os deuses
estavam tristes; se ia bem, os deuses estavam felizes. Toda explicação é dogmática e
não permite questionamentos. Por último ele passa a racionalizar, refletir, pensar
efetivamente e sistematizar processos para entender o que ocorre. Aqui surge a
ciência.
Pergunta 2
Resposta Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Como vimos, todas as pesquisas, quando sérias, têm um papel fundamental no
desenvolvimento da nossa sociedade. Mas não podemos esquecer que precisamos
caracterizar as pesquisas. Quanto à caracterização, as pesquisas podem ser:
 
exploratórias – descritivas – explicativas
exploratórias – descritivas – explicativas
descritivas – constantes – questionativas
exploratórias – questionativas – explicativas
exploratórias – abertas – constantes
descritivas – questionativas – abertas
Resposta: A
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Comentário: Quando falamos da classificação das pesquisas, ou seja, do tipo
de pesquisa que estamos desenvolvendo, podemos classificá-la em três
tipos: exploratória, descritiva e explicativa.
Pergunta 3
Resposta Selecionada:
d. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Existe um tipo de conhecimento que está baseado na observação, na experiência, mas não
na experimentação. Nesse tipo de conhecimento as hipóteses não podem ser confirmadas ou
refutadas, embora sejam racionalizadas e sistematizadas. A qual conhecimento a que
estamos nos referindo?
Conhecimento filosófico.
Conhecimento científico.
Conhecimento teológico.
Conhecimento pragmático.
Conhecimento filosófico.
Conhecimento de senso comum.
Resposta: D
Comentário: O conhecimento filosófico se baseia única e exclusivamente na
racionalidade humana, por isso as suas hipóteses, existentes em
determinado pensador ou filósofo, não podem ser nem confirmadas nem
refutadas.
Pergunta 4
Qual é o primeiro ponto que devemos estabelecer quando estamos iniciando um trabalho
acadêmico?
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
O tema.
O tema.
Os objetivos.
As hipóteses.
Os objetivos secundários.
A estrutura do trabalho.
Resposta: A
Comentário: Ao estruturarmos um trabalho acadêmico devemos estabelecer,
em primeiro lugar, o tema, ou seja, aquilo que queremos pesquisar. A partir
desse ponto é que iremos buscar fontes sobre o assunto para depois
podermos delimitá-lo.
Pergunta 5
Resposta Selecionada:
b. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
Quando estamos falando de diferentes tipos de coleta de dados em uma pesquisa, um
desses tipos, especificamente, busca as informações com o próprio grupo de interesse e
trata-se de um procedimento muito utilizado em pesquisas exploratórias e descritivas. A qual
tipo de coleta de dados estamos nos referindo?
 
Levantamento.
Pesquisa experimental.
Levantamento.
Estudo de caso.
Pesquisa documental.
0,5 em 0,5 pontos
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e. 
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da
resposta:
Pesquisa ação.
Resposta: B
Comentário: Quando selecionamos uma amostra significativa do próprio
grupo de interesse para aplicarmos os questionários, formulários ou as
entrevistas, estamos falando da coleta de dados denominada levantamento.
Pergunta 6
Resposta Selecionada:
b. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Quando estamos nos referindo à pesquisa que tem uma importância grande para o
pesquisador porque mostra o que já foi pesquisado sobre determinado assunto, evitando o
retrabalho, estamos nos referindo a:
pesquisa exploratória.
pesquisa descritiva.
pesquisa exploratória.
pesquisa questionativa.
pesquisa explicativa.
pesquisa aberta.
Resposta: B
Comentário: A pesquisa exploratória vem normalmente antes de qualquer
outra porque visa levantar tudo o que já foi “explorado” sobre o assunto,
todos os artigos, livros, palestras, entrevistas com pesquisadores da área,
tudo o que já foi feito e pesquisado até então. Ela é importantíssima para
que, conhecendo o que já foi pesquisado sobre determinado assunto, não
fiquemos rodando em círculos e repetindo o que já foi dito.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 7
Resposta Selecionada:
e. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Sabemos que existem vários tipos de conhecimento, mas quando estamos nos referindo
àquele que vem do senso comum ou popular, que é transmitido de geração a geração,
normalmente por oralidade, baseado em experiências pessoais e na reprodução de conduta,
estamos falando do
 
conhecimento empírico.
conhecimento teórico ou científico.
conhecimento teológico.
conhecimento religioso.
conhecimento pragmático.
conhecimento empírico.
Resposta: E
Comentário: Estamos nos referindo ao conhecimento empírico ou de senso
comum, como também é chamado, porque é um conhecimento baseado em
experiências próprias, em repetição, tentativa e erro. É o conhecimento
desenvolvido por gerações e muitas vezes não questionado.
Pergunta 8
Segundo Louis Pasteur, químico e bacteriologista francês que nasceu em 27 de dezembrode
1822 e revolucionou o combate às infecções: “Um pouco de ciência nos afasta de Deus.
Muito, nos aproxima”. Podemos então afirmar que:
I. A metodologia científica é importante para nos adequarmos e nos integrarmos aos
processos da Academia de Ciências.
II. A metodologia científica, através de ideias criativas e competentes, auxilia no
desenvolvimento de um país.
III. A ciência malfeita nos afasta de Deus porque são criadas dúvidas que não têm resposta
plausível.
0,5 em 0,5 pontos
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18/05/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6552-15...
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Resposta Selecionada:
e. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
IV. A metodologia científica nos auxilia a estruturar o pensamento e divulgá-lo para os demais
membros da nossa sociedade.
 
As afirmativas I, II, III e IV encontram-se corretas.
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
As afirmativas I, II, III e IV encontram-se corretas.
Resposta: E
Comentário: As quatro afirmativas estão corretas porque a metodologia
científica nos auxilia na adequação das exigências da academia, nos
direciona para que possamos ter ideias criativas e questionativas, com o
intuito de descobrirmos novas formas de fazer, novos resultados para antigos
problemas, fazendo com que uma região, seu entorno e o país possam se
desenvolver. Dessa maneira, a ciência estruturada no saber efetivo pode nos
aproximar de Deus, como disse Pasteur metaforicamente, ou seja, pode nos
aproximar de um conhecimento maior, passível, portanto, de ser divulgado
para grande volume de pessoas.
Pergunta 9
Resposta Selecionada:
d. 
Vimos em nossas aulas que existem diferenças entre esquema e resumo. Podemos então
afirmar que:
I. Esquema fundamenta-se na hierarquia das palavras, frases e parágrafos-chave que,
destacados após a leitura, apresentam as ligações entre as ideias.
II. O resumo consiste na capacidade de condensação de um texto, parágrafo, frase,
reduzindo-o a seus elementos de maior importância.
III. O resumo condensa a apresentação e indica os tópicos que serão abordados
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
0,5 em 0,5 pontos
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Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Somente a afirmativa I está correta.
Somente a afirmativa II está correta.
Somente a afirmativa III está correta.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Resposta: D
Comentário: Diferente do esquema, o resumo forma parágrafos com sentido
completo; não indica somente os tópicos, mas condensa a
apresentação, facilitando o trabalho de captar, analisar, relacionar, fixar e
integrar o que foi lido.
Pergunta 10
Resposta Selecionada:
c. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
Vimos que é fundamental uma leitura crítica e não somente uma leitura superficial para
podermos estabelecer conexões com os autores e conseguirmos dialogar com cada um
deles. Sendo assim, quando estamos falando de uma leitura crítica, podemos afirmar que:
I. É preciso nos apropriar de tudo o que já foi pesquisado e publicado sobre um determinado
assunto para podermos nos voltar para um enfoque mais direto, racional e que faça sentido.
II. “Ler significa conhecer, interpretar, decifrar e distinguir os elementos mais importantes do
texto”.
III. Uma leitura crítica implica separar os elementos mais importantes dos secundários, além
de optar pelos mais representativos e sugestivos.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Somente a afirmativa I está correta.
Somente a afirmativa III está correta.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
0,5 em 0,5 pontos
18/05/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6552-15...
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Sexta-feira, 18 de Maio de 2018 09h21min09s BRT
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas I, II e III encontram-se corretas.
Resposta: C
Comentário: Segundo Marconi e Lakatos “[...] Ler significa
conhecer, interpretar, decifrar, distinguir os elementos mais importantes dos
secundários e, optando pelos mais representativos e sugestivos, utilizá-los
como fonte de novas ideias e do saber, através dos processos de
busca, assimilação, retenção, crítica, comparação, verificação e integração
do conhecimento” (MARCONI e LAKATOS, 2010, p. 01). Por isso é
fundamental nos apropriarmos de tudo o que já foi pesquisado e publicado.
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